原創(chuàng) 沈奕斐 奕斐有話說

熟悉的朋友都知道我很愛看韓劇，這段時(shí)間我就在追《就算是精神病也沒關(guān)系》，他整個(gè)劇都用繪本作為引子，來串聯(lián)劇情。這里面很多繪本都有一個(gè)共通的特點(diǎn)，就是看起來不是很陽光。

前段時(shí)間我接受了夜線約見的一個(gè)采訪，當(dāng)時(shí)我和主持人討論的是《淘氣包馬小跳》里一個(gè)輕生的橋段。

馬小跳因?yàn)楸粙寢尡浦鴱椾撉俣械綗?，于是他跟同學(xué)發(fā)牢騷并討論哪一種輕生方式比較好。在書中，馬小跳的同學(xué)鼓勵(lì)他，就算被媽媽逼著彈琴，也不要輕生。

從整體的文字看，我是看不出太大問題的。因?yàn)槲膶W(xué)創(chuàng)作里一定會(huì)存在沖突。沖突里面總有正面的一方，有負(fù)面的一方。描寫負(fù)面問題并不等于傳播負(fù)能量，描寫所謂的一些負(fù)面的話題，比如說輕生，這些話題并不意味著要鼓勵(lì)別人去做。

從整本書里，我們可以看到作者還是告訴孩子說，這個(gè)事情你不要做，這個(gè)跟教唆你“跳樓是件多么美好的事情呀，這是我們要做”，是完全不同的兩個(gè)話題。

所以我們?cè)谂袛噙@本書是不是所謂的“失格童書"，最重要的，不是去找他那么一小段的文字，任何一段文字，你在大片里面，你一定能找出這個(gè)文字的。你一定要把它下架了。因?yàn)檫@樣的段落可能在四大名著里更多的，我們看一本書要看他整體的價(jià)值觀。

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繪本作為兒童讀物，是不是一定要正面的

很多家長肯定馬上會(huì)回答一定，會(huì)覺得兒童讀物里面不能涉及負(fù)面話題，或者說，在圖書里是不應(yīng)該出現(xiàn)偏向極端的負(fù)面問題的，比如說死亡，以及一些現(xiàn)實(shí)中大家深惡痛疾的東西。

坦率地講，我們判斷這個(gè)問題的時(shí)候，是要看孩子會(huì)不會(huì)遇到這個(gè)問題，會(huì)不會(huì)對(duì)這個(gè)問題好奇。我們從目前來看，死亡的問題幾乎是我們不可避免的，孩子會(huì)涉及的問題。我們課堂上會(huì)討論，家庭里面有的時(shí)候也不得不去討論，那么文學(xué)創(chuàng)作者也會(huì)自然而然地展開討論。

身邊有人死了，他就會(huì)問你死是怎么一回事？所以你說一部兒童的文學(xué)作品里面，我們想要把孩子打造一個(gè)真空的空間，沒有任何這種負(fù)面問題，不涉及這種死亡問題。因?yàn)橥掃@些文學(xué)作品，本身就是現(xiàn)實(shí)的反應(yīng)，我們沒辦法回避現(xiàn)實(shí)。

同時(shí)，孩子對(duì)于負(fù)面信息的認(rèn)知和成人是不一樣的。大家應(yīng)該都知道《小王子》這本童話書，成年人可能想去探索故事的結(jié)局。但在兒童眼里，他們往往更多關(guān)注的是小王子游歷過的六個(gè)星球，或者是小王子對(duì)玫瑰的喜愛，狐貍對(duì)小王子的感情，而不是逐字逐句去判斷小王子是死亡了還是回到自己的星球了。

也有家長會(huì)擔(dān)心孩子對(duì)于死亡的模仿。坦率地講，到目前為止沒有任何證據(jù)證明孩子看一本書提到死亡，而提到有跳樓，她就去跳樓了。你要知道放棄生命是件極其艱難的事情，我們很多人可能有過蹦極的經(jīng)驗(yàn)。你要知道，站在蹦極那邊，你要跳下去，這個(gè)是需要很大的勇氣的。你沒有那個(gè)勇氣，沒有對(duì)生命的絕望，你是很難走出這一步的。我個(gè)人覺得這種擔(dān)心有點(diǎn)像因噎廢食，就是你怕那么 1%的可能的危害，甚至百分之零點(diǎn)零幾的危害就把所有東西都禁止了。

那我們可以想象，如果按照這個(gè)多米諾骨牌邏輯逐步推導(dǎo)，那沒有什么文學(xué)作品是可以存在的了。文學(xué)作品涉及到罵人，就孩子們都出口成臟了，按照這個(gè)邏輯，我們從小就學(xué)習(xí)優(yōu)秀的文學(xué)作品，那不是人人都是文豪了。這里還有一個(gè)邏輯需要糾正，不是學(xué)壞容易學(xué)好難，而是學(xué)容易的東西容易，學(xué)難的東西難。

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家長真的知道孩子在想什么嗎

我們經(jīng)常會(huì)說孩子判斷力太弱啊，我覺得真要看孩子的年齡。我們老是會(huì)想像孩子好像就不太具有判斷力。我做這么多年潛心研究，我經(jīng)常跟很多父母講，你的孩子很可能判斷力遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于你。

因?yàn)槲覀兘裉斓暮⒆?，他出生在?shù)碼時(shí)代，像我兒子，十一歲，今年他經(jīng)常跟我講說他不太愛看這種兒童文學(xué)。他覺得兒童讀物，把小學(xué)生看的太幼稚了，包括給他們做個(gè)動(dòng)畫片，用的語速都是“寶~寶~們~我~們~晚~上~好~”這種的。

而他習(xí)慣的是數(shù)碼時(shí)代的語速，抖音里都是二倍速三倍速，這就完全不是一個(gè)邏輯了。數(shù)碼時(shí)代的孩子，他們可能比我們想象得要更強(qiáng)、更成熟，更有判斷力。

所以在我看來，我們?nèi)フf孩子的判斷力很弱，可能是真的是低估了我們的孩子。這就是提出了一個(gè)所謂系統(tǒng)性的問題：我們不能把發(fā)生的事都賴在這一本書，一部動(dòng)畫上。孩子的教育問題對(duì)孩子產(chǎn)生的影響，來自于方方面面。

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負(fù)面內(nèi)容，有時(shí)能提升孩子的思維

其實(shí)我們接觸的童話故事，也并非每個(gè)都是正面的。國內(nèi)的比較多的是寓言故事，再老一些就是民間故事，這些故事的結(jié)局都未必是正面的，像是嫦娥的故事，她偷吃了仙丹，最后獨(dú)自生活在了月亮上，這就是警示世人不能貪婪。

安徒生童話里也有類似的情節(jié)，就是《紅舞鞋》的故事，女孩因?yàn)閻勰教摌s穿上紅舞鞋，最后不停跳舞，砍斷了雙腿之后，鞋子還在自己跳。還有《國王的新衣》，結(jié)局是國王被小男孩指認(rèn)出沒有穿衣服的窘?jīng)r。這些都是展現(xiàn)出一些負(fù)面的內(nèi)容，告訴讀者一些道理的。比如日本作家的《活了一百萬次的貓》也是透過死亡講述愛和生命的。

以前網(wǎng)上也有很多黑童話，像是初版格林童話的說法，說是白雪公主里的毒皇后，最后被懲罰戴著鐐銬在火上跳舞；灰姑娘的兩個(gè)后姐為了穿上水晶鞋，一個(gè)削了后跟，一個(gè)砍了腳趾。這些內(nèi)容在過去也被認(rèn)為過于少兒不宜，所以在后續(xù)的版本里逐漸減少了?，F(xiàn)在廣為人知的就是迪士尼這個(gè)美好的版本。

這些故事的差異其實(shí)是不同思維導(dǎo)向的結(jié)果，像是原版白雪公主的情節(jié)，也能警示孩子不能做壞事，而迪士尼版的結(jié)局，則是展現(xiàn)了一個(gè)更加美好的童話世界。當(dāng)這兩個(gè)故事，都出現(xiàn)在孩子面前，他的思維就能得到一個(gè)拓展，就是我可以選擇一個(gè)更加美好的世界，也可以選擇一個(gè)更加現(xiàn)實(shí)的世界。

這也有助于一個(gè)批判性思維的養(yǎng)成，因?yàn)槲覀內(nèi)ケ鎰e，去評(píng)估，去說明一個(gè)知識(shí)的時(shí)候，本身就需要我們具備大量的知識(shí)儲(chǔ)備。在我們孩子成長的時(shí)候，能看各種各樣方向的讀物就是很有幫助的。

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我們應(yīng)該怎么挑選兒童讀物

坦率地講，我不太喜歡提供一種明確的方法論，讓大家有樣學(xué)樣，因?yàn)槊總€(gè)家庭都是獨(dú)一無二的，我們要具體情況具體分析。但我能給大家一個(gè)大概的思路。

我們家長看待兒童讀物的時(shí)候，一定要拋開自己大人的成見。有時(shí)候我們會(huì)覺得，漫畫啊，繪本啊是一種無用的東西，就薄薄幾頁紙加上一點(diǎn)點(diǎn)文字，信息這么少，肯定不如小說。其實(shí)不是的，我們的孩子他可以和這些看似無用的東西產(chǎn)生情感的聯(lián)結(jié)，創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的小世界，這就是很有用的了。

所以說，孩子的喜歡是很重要的，比如說我自己跟孩子出去，我比較尊重她喜歡的東西。我們的孩子經(jīng)歷的是數(shù)字化的時(shí)代，所以創(chuàng)作兒童讀物的人們也需要與時(shí)俱進(jìn)，跟上他們的語言，這也是童書市場(chǎng)中會(huì)面對(duì)的一個(gè)問題。像是更偏向低齡段的繪本往往就沒有這種問題，他就是很完善的。

其次就是我們的伴讀，其實(shí)家長的解讀有時(shí)候也是很有幫助的，但我們也需要注意一些情況。一個(gè)是不要去糾正孩子的理解，讓孩子充分發(fā)揮自己的想象力。因?yàn)槲覀兒秃⒆拥囊暯鞘遣灰粯拥摹?/p>

另一個(gè)就是，隨著孩子成長的時(shí)候，慢慢讓孩子自己讀書，自己挑書，自己選擇和誰討論他的書，要給孩子選擇權(quán)。我們也不能老想著把孩子放在一個(gè)我們真空的無菌的環(huán)境里，這對(duì)成長是很不利的。當(dāng)孩子遇見未知的東西時(shí)，我們先讓他自己去思考，我們可以提供一個(gè)成年人的視角，或者和孩子討論。只要家長解釋風(fēng)格是好的，這些問題變成家庭中一個(gè)很好的討論過程。

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