浙江省2020年高考滿分作文《生活在樹(shù)上》火了。

開(kāi)篇首段，就讓不少人坦言“看不懂”：“現(xiàn)代社會(huì)以海德格爾的一句‘一切實(shí)踐傳統(tǒng)都已經(jīng)瓦解完了’為嚆矢。濫觴于家庭與社會(huì)傳統(tǒng)的期望正失去它們的借鑒意義。但面對(duì)看似無(wú)垠的未來(lái)天空，我想循卡爾維諾“樹(shù)上的男爵”的生活好過(guò)過(guò)早地振翮?！?/p>

浙江高考滿分作文 圖據(jù)網(wǎng)絡(luò)

第一位閱卷老師給了本文39分，其后兩位老師均給了55分。最終，作文審查組判為滿分。浙江省高考作文閱卷大組教授點(diǎn)評(píng)稱：“老到和晦澀同在，思維的深刻與穩(wěn)當(dāng)俱備。”

文章一出，立即引起網(wǎng)友熱議。有人表示，“不能因?yàn)樽约嚎床欢?，就隨意批判人家的文章故弄玄虛毫無(wú)價(jià)值”；也有人認(rèn)為，“這樣的作文可以打滿分，意味著以后考生們可以準(zhǔn)備幾篇極力堆砌辭藻而言之無(wú)物的文章。這些文章不必具體表達(dá)任何觀點(diǎn)，只需要中間夾雜幾句點(diǎn)題的話，就可以應(yīng)對(duì)任何作文題目?！?/p>

8月4日，紅星新聞采訪了多位知名作家、學(xué)者，談?wù)勊麄儗?duì)此的看法。

執(zhí)教于四川師范大學(xué)中文系的著名作家 何大草：

沒(méi)必要過(guò)多指責(zé)考生

真正的好文章是寫(xiě)得樸素、清澈、有見(jiàn)識(shí)

何大草

我有三個(gè)方面想法。第一，我覺(jué)得學(xué)生非常聰明，也很膽大。高考，考過(guò)關(guān)為原則。他寫(xiě)了這么一篇很冒險(xiǎn)的文章，得了滿分，對(duì)他來(lái)講，他成功了。

第二，一些激烈批判這篇文章的人，也應(yīng)該想一想，為什么這篇文章能被他這樣寫(xiě)出來(lái)，它的根源、土壤在什么地方？我偶爾也看一些學(xué)者的大作，里面充滿了又長(zhǎng)又拐彎的名詞術(shù)語(yǔ)、概念式的大轟炸，我都不知道他在說(shuō)什么，可能他本人也未必懂得。那么，有什么資格來(lái)指責(zé)這樣一個(gè)中學(xué)生呢？可能因?yàn)槟阕约菏沁@樣子的，走出了一種路子，后面的人效仿而已。

第三，我覺(jué)得真正的好文章，是寫(xiě)得樸素、寫(xiě)得清澈，還有自己的見(jiàn)識(shí)，這種文章是最難寫(xiě)的。我隨便舉一個(gè)例子，民國(guó)時(shí)有個(gè)歷史學(xué)家蔣廷黻寫(xiě)的《中國(guó)近代史》，一本書(shū)只有幾萬(wàn)字，語(yǔ)言特別的簡(jiǎn)單明了。但是那么多年過(guò)去了，在很多的中國(guó)近代史的專著里，仍然是經(jīng)典。因?yàn)樗凶约旱囊?jiàn)識(shí)，表達(dá)方式非常清澈，不繞彎彎，不會(huì)給人帶來(lái)大的“障礙”。這本書(shū)，可能一個(gè)初中生都讀得懂。

其實(shí)回憶一下我們老祖宗孔夫子的《論語(yǔ)》，說(shuō)的都是簡(jiǎn)單明了、很家常的話，但可以讓你咀嚼不盡，這才是最難、最高、最深的。

著名作家 潔塵：

這種文風(fēng)不應(yīng)該提倡

思辨的能力和深度可以通過(guò)流暢曉白的語(yǔ)言來(lái)呈現(xiàn)

潔塵

不太明白為什么這樣的作文會(huì)得滿分？?jī)蓚€(gè)方面來(lái)說(shuō)，一方面，這個(gè)學(xué)生的閱讀量確實(shí)遠(yuǎn)超同齡人，這一點(diǎn)值得嘉許。另一方面，這篇文章用了很多生僻詞匯和相對(duì)生僻的典故出處，行文造作晦澀，從而嚴(yán)重影響了整篇文章的觀點(diǎn)表達(dá)。這種文風(fēng)不應(yīng)該提倡。其實(shí)，思辨的能力和深度是完全可以通過(guò)流暢曉白的語(yǔ)言呈現(xiàn)出來(lái)的。

四川省寫(xiě)作學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、四川大學(xué)文學(xué)與新聞學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師 蔡尚偉：

考生潛質(zhì)可期

文章不足尚存

蔡尚偉

首先，文無(wú)第一，武無(wú)第二。對(duì)于文章的評(píng)價(jià)，本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，有見(jiàn)仁見(jiàn)智的性質(zhì)。這篇文章獲得滿分，一方面當(dāng)然說(shuō)明文章本身有一定的質(zhì)量。我看了一下，應(yīng)該說(shuō)在同齡人中，他的哲學(xué)素養(yǎng)、語(yǔ)言的駕馭能力，還是出類拔萃的。特別是在這個(gè)比較浮躁、語(yǔ)言特別碎片化的時(shí)代，他對(duì)思想、對(duì)文字的把握，還有點(diǎn)像我們當(dāng)年（上世紀(jì)）80年代的感覺(jué)，比較喜歡從哲學(xué)入手，讓我感到很親切。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，還是有比較讓人欣賞的一面。

同時(shí)，我也注意到文章里用了一些不常用的字，甚至可能是生僻字。從年輕人成長(zhǎng)的角度來(lái)說(shuō)，只要正確地適度運(yùn)用，我個(gè)人還是更多地愿意去鼓勵(lì)。當(dāng)然這種寫(xiě)法不是最上乘的寫(xiě)法。最上乘的寫(xiě)法，肯定是那種清新簡(jiǎn)約的。按中國(guó)美學(xué)來(lái)說(shuō)，不能是“掉書(shū)袋”，不能是炫耀式的寫(xiě)作。但考慮到我們?cè)u(píng)價(jià)的時(shí)代背景和考生年齡背景，我個(gè)人覺(jué)得，他能夠?qū)懮ё郑炔徽J(rèn)識(shí)生僻字，肯定顯得水平要高。因?yàn)檫@是一個(gè)特定的評(píng)價(jià)語(yǔ)境，就是在高考的環(huán)境里。

我們現(xiàn)在面臨的情況是，很多人的古文功底已經(jīng)大幅度下降。所以，如果用純粹的文章標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看，當(dāng)然這種寫(xiě)法有時(shí)顯得比較硬，但考慮到是基于高考作文的評(píng)價(jià)，我覺(jué)得他是通過(guò)這種方式，來(lái)體現(xiàn)他的一種綜合素質(zhì)、一種文字修養(yǎng)。我看到這種文章，至少相信這個(gè)小孩是有一定的水平的，甚至可能是優(yōu)秀的。因?yàn)槲易约哼€有一個(gè)背景：我們自己帶研究生，不管是碩士還是博士，感覺(jué)到現(xiàn)在學(xué)生的寫(xiě)作水平下滑非常厲害。這個(gè)小孩表現(xiàn)出來(lái)的潛質(zhì)，還是值得期待的。我從招生的角度，非常希望他們能夠有比較豐厚的學(xué)養(yǎng)、比較清晰的思維，文風(fēng)又相對(duì)比較簡(jiǎn)約，這是一個(gè)完整的要求。

另一方面，文章獲得滿分也有偶然性。包括閱卷的主觀判斷、個(gè)人的傾向偏好，這也是一個(gè)很重要的因素。從評(píng)價(jià)的角度來(lái)說(shuō)，我個(gè)人一般不太主張把作文用滿分來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)，顯得太滿了，甚至有點(diǎn)太過(guò)了。因?yàn)榭陀^來(lái)說(shuō)，這篇文章的不足應(yīng)該也還是存在的。包括一些提法的準(zhǔn)確與否、用詞是否精湛、思想內(nèi)涵是否真的就那么深刻，甚至針對(duì)性強(qiáng)不強(qiáng)，我覺(jué)得還是值得商榷的。

中央財(cái)經(jīng)大學(xué)新聞系副主任、中央財(cái)經(jīng)大學(xué)數(shù)字經(jīng)濟(jì)融合創(chuàng)新發(fā)展中心主任 陳端：

考生屬難得的治學(xué)良才

文風(fēng)不宜作為導(dǎo)向在高考作文中提倡

陳端

作為在高考考場(chǎng)有限時(shí)間內(nèi)完成的一篇作品，這篇作文從立意高度、思想深度和旁征博引顯示的廣度來(lái)說(shuō)都顯示了作者平日的深厚積累和主動(dòng)思考，文章從價(jià)值觀層面來(lái)看也立得很穩(wěn)，不消極不偏頗，在各種數(shù)碼文娛體驗(yàn)大行其道的今天，能夠抵住誘惑深入鉆研思想性文本并展示出“六經(jīng)注我”、以思想駕馭辭采的能力，這樣的學(xué)生無(wú)論從悟性還是毅力上看都屬難得的治學(xué)良才。

從高考作為人才選拔手段的角度看，對(duì)本文給予滿分作為對(duì)該生既往學(xué)習(xí)付出的肯定并不過(guò)分。問(wèn)題的焦點(diǎn)其實(shí)是：高考作文評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于眾多考生具有示范效應(yīng)，這種艱深到專業(yè)閱卷老師初看可能都沒(méi)能完全領(lǐng)會(huì)文章精彩的表達(dá)方式是否值得提倡？

就題目本身來(lái)說(shuō)，通過(guò)這篇作文可以大體檢驗(yàn)出青年學(xué)生對(duì)自我人生期望與家庭、社會(huì)期許之間落差的看法，題目自帶的價(jià)值導(dǎo)向特質(zhì)彰顯無(wú)疑。所謂文以載道，撰文表述觀點(diǎn)的目的是獲得理解和認(rèn)同，作為對(duì)這種檢驗(yàn)的回應(yīng)，明晰流暢地展示自己陽(yáng)光積極正向的價(jià)值態(tài)度拿到好成績(jī)的概率肯定是比較大的。

在高考閱卷每篇文章受讀時(shí)間極其有限的場(chǎng)景下，本文相對(duì)艱深晦澀的行文表達(dá)風(fēng)格具有一定的風(fēng)險(xiǎn)性，如果不是在嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拈喚砹鞒滔掠龅搅嘶垩圩R(shí)才的閱卷老師，也有可能出現(xiàn)明珠蒙塵泯然于眾的情況。即使這篇作文給到了滿分，但這種文風(fēng)并不適合作為導(dǎo)向標(biāo)桿在高考作文中提倡。

四川大學(xué)文學(xué)與新聞學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師 易丹：

有爭(zhēng)議是好事

如果寫(xiě)得明白、曉暢會(huì)更好

一篇文章，讀者一多，肯定各種各樣的反應(yīng)都有，這很正常。高考閱卷老師有他自己的標(biāo)準(zhǔn)，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)不一定是大眾的標(biāo)準(zhǔn)。所以我覺(jué)得，有爭(zhēng)議反而是好事，說(shuō)明很多人都關(guān)注這個(gè)事。

我個(gè)人的觀點(diǎn)，我認(rèn)為他稍微做得過(guò)了一點(diǎn)。作為高中生，寫(xiě)這樣一篇文章，多多少少就有點(diǎn)，叫做賣弄的意思吧。我覺(jué)得寫(xiě)得更明白、更曉暢，更發(fā)自內(nèi)心的那種感覺(jué)，可能要好一點(diǎn)。如果我來(lái)做評(píng)閱老師，我肯定會(huì)覺(jué)得這篇文章稍微有點(diǎn)做作。（滿分100分的話，）可能就80分到85分，滿分肯定不行的。

四川大學(xué)文學(xué)與新聞學(xué)院副教授 匡宇：

高中語(yǔ)文應(yīng)試教育

與高等教育中的人文社科教育的斷裂和分化

匡宇

這個(gè)事件的關(guān)鍵問(wèn)題，不是那篇作文如何如何，而是閱卷組的判斷和評(píng)語(yǔ)。

一方面，現(xiàn)在的高考作文是應(yīng)試，是考試選拔和教育系統(tǒng)內(nèi)部的內(nèi)循環(huán)。這樣的高中教育系統(tǒng)中的語(yǔ)文應(yīng)試教育，與高等教育中的人文社科教育，實(shí)際上是斷裂和分化的。另一方面，閱卷組組長(zhǎng)的評(píng)語(yǔ)廣泛傳播之后，實(shí)際已經(jīng)成了一個(gè)媒介事件，而非單純的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)或文風(fēng)標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題。從這個(gè)角度來(lái)看，比如對(duì)作文所謂的“學(xué)術(shù)化表達(dá)”之類的褒揚(yáng)，看起來(lái)是在為作文進(jìn)行辯護(hù)，并消彌高中語(yǔ)文教育和高校文科教育之間的分化和斷裂。但實(shí)際上，這種說(shuō)法只是對(duì)學(xué)術(shù)寫(xiě)作、論證、審辯等環(huán)節(jié)的無(wú)視；以及對(duì)西方哲學(xué)和現(xiàn)代性社會(huì)思想話語(yǔ)等方面的誤解。

（原題為：《如何看待浙江高考滿分作文？著名作家何大草、潔塵等人這么說(shuō)…》）