看今日的微博熱搜了嗎？#2019年本科畢業(yè)生平均月收入5440元#。在你的城市，這個工資算高還是正常呢？會有“拖年輕人后腿”的感覺嗎？

前不久《后浪》視頻引發(fā)了鋪天蓋地的批評聲，而接著的一部《下?！稭V卻贏得了共鳴。兩部短片都是在說年輕人的生活，卻有著完全不同的評價。

年輕人的生活真的更好了嗎？也許是，但是收入差距呢？

年輕人確實越來越有錢了

僅從收入去看，現(xiàn)在年輕人似乎個個都過著比曾經(jīng)的年輕人更富裕的生活。

若不考慮通脹問題，同樣在20多歲，90后人群的平均年收入是60后人群的近20倍。即使考慮了40年間3倍左右的物價上漲，兩代年輕人依然有7倍左右的收入差距。

對于這些出生在困難時期，經(jīng)歷過國家巨大變革的人來說，現(xiàn)在的年輕人工作一個月的收入就相當(dāng)于當(dāng)年自己工作半年，心里自然是羨慕的。

比起剛工作時的收入起點，更令人羨慕的是收入的快速增長。

雖然不同代際的人的收入隨著年齡都在增長，但是60年代和之前出生的人群明顯收入增長有限。考慮到60后群體逐漸進入退休年齡，代際之間的收入差距會變得更大。

相比物資匱乏的年代，這些收入能夠買到比當(dāng)時豐富得多的服務(wù)和商品。年輕人有錢的生活既與樸實無華無關(guān)，也不枯燥。

80年代的人可能是最艱難的群體

不過對于年輕人來說，有一個問題叫做“不患寡而患不均”。而且不同代際的人的消費結(jié)構(gòu)也完全不同。

最重要的一點就是房子。

我國80年代末期才開始逐步開放商品房買賣，90年代隨著大批人口進城，房屋從奢侈品變?yōu)榱吮匦杵贰?/p>

這就使得出生在城市和農(nóng)村的年輕人剛?cè)肷鐣陀辛艘惶追孔拥牟罹唷?/p>

除了資產(chǎn)差距，收入的差距也是顯而易見。

這里用收入的對數(shù)方差表示收入差距。不同年代的人剛?cè)肼殘鰰r的收入差距越來越大，在80后群體中達到最大。

對于80后群體來說，除了剛?cè)肼毜臅r期，30-40歲階段也同樣難熬。

一般來說，隨著年齡增長，工作資歷增加，同齡人之間的收入差距也會拉大。其他年代的人工作之后收入差距也都在增加。

但是80年代的群體在30多歲時收入差距反而減小了。

如果結(jié)合之前80年代的人收入增加放緩的數(shù)據(jù)，可以推測，低收入的人追上來了，而原本高收入的人群收入?yún)s沒有怎么增加，前方的路被年長者堵住了，而后方也被更年輕的人追了上來，80年代的人可能是現(xiàn)在最艱難的一群人了。

財富的代際傳遞，加劇了90后和00后的不滿

在東方傳統(tǒng)社會，基本組成單位卻是家庭，個人收入只是一方面，更多的差距還在于家庭的財富代際傳遞。

目前中國女性普遍生育年齡在25-35歲之間，而男性則在30-40歲之間，取30歲作為平均數(shù)，那么可以認為90后的父母出生在60-69年，00年代的父母則出生在70年代。

在不同年代的人青少年時期（10-20歲）家庭的收入可能會對他們產(chǎn)生巨大的影響，上一輩的收入差距在下一輩上身上甚至?xí)环糯?，而現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)輿論中占據(jù)上風(fēng)的90后和00后們面臨的就是這種巨大差距。

當(dāng)互聯(lián)網(wǎng)的環(huán)境將這種差距變成了更為具體的影像展現(xiàn)在了他們的面前時，不甘被代表的“后浪”們表達他們的不滿也就在情理之中了。

當(dāng)然，也有讓人可喜的數(shù)據(jù)。

相關(guān)研究證明了高等教育的普及對于縮小收入分配差距有著明顯的作用。

一方面，高校擴招及配套的學(xué)生資助政策能夠提高低收入家庭學(xué)生受教育水平，促進其人力資本積累，縮小不同家庭學(xué)生在進入勞動市場時的收入差距。

另一方面，高校擴招的外溢效應(yīng)能夠激勵部分低收入家庭學(xué)生繼續(xù)完成高中教育，同樣縮小了不同家庭學(xué)生受教育程度和人力資本水平的差異。

具體而言，高校擴招使得90后和00后群體中本科和研究生的比例大幅上升，當(dāng)學(xué)歷不再成為少數(shù)人的標(biāo)簽，在勞動力市場中不同收入家庭的人才能夠更加平等地競爭。

90后群體在20-29歲是收入差距小于80后群體就是這個影響的初步顯現(xiàn)，那么00后在有了固定收入之后，應(yīng)該就不會那么悲觀了吧。

數(shù)據(jù)來源：

1.魏下海, 董志強, 張建武. 人口年齡分布與中國居民勞動收入變動研究[J]. 中國人口科學(xué), 2012, 3: 44-54. 范曉婷，陳昕爽，張寧．高校擴招對我國居民收入分配差距的影響研究——基于1999—2018 年省際面板數(shù)據(jù)的實證分析[J/OL]．高校教育管理.

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編輯 | 三只猴

設(shè)計 | 按住拉

版面 | 蒼耳

責(zé)編 | 知了