今年畢業(yè)的大學生，除了找工作、考研、出國外，還有個選擇：讀第二學位。 

5月29日，教育部發(fā)通知稱，第二學士學位教育作為大學本科后教育，是培養(yǎng)復合型人才的重要渠道。去年7月被停止招生的第二學位，又回來了。

多一條路，總是好的。

我有一個朋友，本科就讀于某985高校，應屆時未拿到保研名額，后兩次考研接連失利。往屆生的名頭，零工作經(jīng)驗，讓他在找工作時也屢屢受挫。是繼續(xù)考研，還是先找個工作做著？難以抉擇。 

第二學位來得正好。“像我這樣的在考研大軍中‘光榮了’的同學是大多數(shù)，第二學士學位，可能是我要選擇的一條退路?！?雖然有點苦澀，他還是笑了。 

“退路”，或許不如“出路”，但走好了，它就是“以退為進”，是種韜光養(yǎng)晦的智慧。方向明確后，朋友很快轉(zhuǎn)換思路：“用六年時間讀了兩個本科，只要認真學習，提升自己，將來不管走科研路子還是進入職場，都更有競爭力?！?nbsp;

所以，盡管在眼下重啟第二學位，有明顯的緩解疫情期間大學生就業(yè)壓力的考慮，我也認為，除了現(xiàn)實因素，第二學位還是有很多作用，比如促進跨學科、培養(yǎng)復合型人才，提升學生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力。只是，這些作用的顯現(xiàn)，需要有一個過程，更離不開個體的努力。  

還要注意的是，第二學士學位，不僅招應屆生，還招近3年畢業(yè)、目前未就業(yè)的往屆生——當然，都需要取得學士學位。后面這一群體中，有一些人是在找工作時感受到了自己“學藝不精”的?，F(xiàn)在，大學校門重新為他們打開，可以滿足他們“回爐充電”的需求。

認知上統(tǒng)一后，實踐中則要回應一個問題：我們做好了迎接第二學位的準備嗎？ 

學位學位，首先要回答“學什么”。 新聞里說，將重點支持高校在國家急需的公共衛(wèi)生與預防醫(yī)學、應急技術(shù)與管理、電子信息、大數(shù)據(jù)、網(wǎng)絡空間安全、集成電路、能源動力、生物與醫(yī)藥、養(yǎng)老護理、家政服務等相關(guān)領(lǐng)域增設第二學士學位專業(yè)。這透露了兩個思路，一是抓“重點急需專業(yè)”，二是將賦予高校一定的自主權(quán)。這是對的，但在實際操作中，還需要考慮得更細。比如，以上專業(yè)多是理工科類的，對于文科生，能不能出臺些利好政策呢？ 

還有就是高校面臨的一些實際問題，不能不考慮。最普遍的一個問題，是學生宿舍的緊缺。有專家建議，第二學位的學生可以走讀。對于一些家不在本地的學生而言，走讀必然會導致讀書成本的上漲。如何調(diào)節(jié)其矛盾，讓第二學位學生最大限度免于經(jīng)濟壓力，又能增強對學校的歸屬感，還需要統(tǒng)籌考慮。 

前不久，教育部高等教育司負責人介紹，第二學士學位今年將在7月底完成招生。如今針對第二學位擴招的供給側(cè)，已準備好了。不少大學已在向?qū)W生了解意愿、摸排情況。眼下已經(jīng)是6月中旬了，各項工作還需加快推進步伐，但也不能忘了秩序、亂了節(jié)奏。 

更長遠的問題在于，待第二學位的學生畢業(yè)后，社會的認可度如何？這其實也是眼下學生們十分在意的因素。因為多數(shù)學生畢業(yè)后，還是要進入社會找工作。 

我查了相關(guān)信息得知，第二學位證書上須明確標識“第二學位”字樣。這當然是規(guī)范操作，但如果畢業(yè)生在找工作時，有志于找第二學位相關(guān)的行業(yè)，那么其與“第一學位”學生競爭時，第二學位證書的含金量如何？一些用人單位在招人時，會不在“專業(yè)要求”一欄中，刻意寫上“第二學位專業(yè)除外”？這些雖是后話，也不妨先就多考慮一些。 

讓政策的善意，個人多元化選擇，與尊重知識、鼓勵學習的社會氛圍同頻共振，最大限度呵護好所有人的利益和愿望，才是第二學位的完整意義。我們要做的還很多。