原創(chuàng) 圖解教育 圖解教育

相比雞生蛋還是蛋生雞的難解，是好學(xué)校教出了好學(xué)生？還是好學(xué)生帶出了好學(xué)校？這個(gè)問(wèn)題其實(shí)一目了然。

生源競(jìng)爭(zhēng)帶來(lái)的擇校熱，長(zhǎng)久居高不下，這回公民同招真的來(lái)了。隨著長(zhǎng)三角江浙滬的同步行動(dòng)，公民同招示范效應(yīng)顯著，更多省份的招生入學(xué)新方案已經(jīng)在來(lái)的路上。

民辦學(xué)校與公辦學(xué)校同步招生，掐尖無(wú)法玩轉(zhuǎn)，所有學(xué)校回到立德樹(shù)人的教育原點(diǎn)。誰(shuí)都明白，搶優(yōu)質(zhì)生源屬于投機(jī)，教優(yōu)秀人才是個(gè)難題。

公民同招真來(lái)了

2017年下半年，公民同招新政傳得沸沸揚(yáng)揚(yáng)。2018年，公民同招在幾大城市零星試點(diǎn)，漸成燎原之勢(shì)。隨著不久前江浙滬三地同時(shí)落地公民同招，這一招生入學(xué)新政逐漸向各省份全面鋪開(kāi)。

無(wú)論是各大城市的試點(diǎn)，還是各大省份的落地，公民同招都是在國(guó)家深化教育教學(xué)改革的大背景之下，這股趨勢(shì)不可逆轉(zhuǎn)。

好蛋孵好雞

同步招生意味著無(wú)法提前掐尖，尖子生到哪里，哪里升學(xué)率就高，名校越容易打造，這個(gè)謊早就瞞不住了，名校神話首先不保。

治理掐尖招生帶來(lái)的擇校熱，仿佛是在扇一場(chǎng)反復(fù)不滅的火。

2014年，義務(wù)教育階段學(xué)生免試就近入學(xué)在各地逐漸落實(shí)。到2016年，這項(xiàng)改革被認(rèn)為基本取得了成功，擇校熱已經(jīng)顯著降溫。

然而，曾經(jīng)發(fā)生在公立學(xué)校身上的刷題、預(yù)錄取、選生源等違規(guī)行為，開(kāi)始向民辦學(xué)校蔓延。公民同招遏制了民辦擇校熱，但被遏制的擇校焦慮，又開(kāi)始尋找新的出口……

好雞生好蛋

根據(jù)2019年全國(guó)教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)，九年義務(wù)教育鞏固率94.8%?！坝袑W(xué)上”的目標(biāo)已經(jīng)基本達(dá)成，“上好學(xué)”成為當(dāng)前升學(xué)的主要矛盾。

擇校、掐尖，讓強(qiáng)校更強(qiáng)、弱校更弱，教育公平成了空話。義務(wù)教育要保證每個(gè)學(xué)生有學(xué)可上，更要保障教育資源公平化?；诖四康?，我們要探索手段，也即義務(wù)教育均衡化。

要實(shí)現(xiàn)教育公平，首先應(yīng)該著力解決區(qū)域教育資源不平等分配的問(wèn)題，不斷縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際間的辦學(xué)差距。

教育資源的不平等分配，在教師師資力量上更加明顯。大城市的超級(jí)中學(xué)清北等名校畢業(yè)生開(kāi)始扎堆，而薄弱地區(qū)的學(xué)校教師則逐漸形成了以“逃離”為特征的困境。

在新時(shí)期，解決受教育者日益增長(zhǎng)的接受好教育的需求與教育發(fā)展不平衡不充分的矛盾，僅靠公辦學(xué)校不現(xiàn)實(shí)。全國(guó)各級(jí)各類(lèi)民辦學(xué)校占全國(guó)比重35.36%，已經(jīng)是全民教育的重要組成部分。

十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，老話早就告訴我們，教育沒(méi)有任何捷徑可走。

原標(biāo)題：《公民同招，名校神話不保》

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