5月19日，在教育部新聞發(fā)布會(huì)上，有記者針對(duì)就近入學(xué)相關(guān)問題提問時(shí)指出，近期關(guān)于就近入學(xué)問題社會(huì)上出現(xiàn)了比較大的爭(zhēng)議。

對(duì)此，國(guó)務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室主任、教育部教育督導(dǎo)局局長(zhǎng)田祖蔭表示，關(guān)于就近入學(xué)的問題，教育部的政策沒有改變，始終會(huì)強(qiáng)力度地往下推進(jìn)。

“至于說不同的群體有不同的需求，這是正常的。我們現(xiàn)在正在推的學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)、義務(wù)教育基本均衡以及優(yōu)質(zhì)均衡，其背后的出發(fā)點(diǎn)、最后的目的就是要解決這個(gè)問題。如果都均衡了，都優(yōu)質(zhì)了，自然就不擇校了，那就是家門口有什么學(xué)校就上什么學(xué)校。”田祖蔭說。

他還表示，下一步推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的措施將體現(xiàn)在“四個(gè)更”的落地上，包括：全面發(fā)展的理念更鮮明，即有教無類，讓每個(gè)孩子都接受合適的教育；標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)程度更高，即補(bǔ)短板?！艾F(xiàn)在有大校額、大班額，要趕緊想辦法解決；不達(dá)標(biāo)的趕緊想辦法，比如生均校舍、生均運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地?！碧镒媸a說。

另兩個(gè)“更”即教師隊(duì)伍更強(qiáng)、人民群眾更滿意。對(duì)此，田祖蔭進(jìn)一步介紹，缺音體美教師就趕緊補(bǔ)，農(nóng)村學(xué)校、城鎮(zhèn)薄弱學(xué)校缺好老師就趕緊讓好校長(zhǎng)、好老師流動(dòng)起來。在讓人民群眾更滿意上，他表示，除了數(shù)據(jù)要達(dá)標(biāo)之外，還要考慮方方面面老百姓的特殊訴求?！皩?duì)于如留守兒童、進(jìn)城務(wù)工子女、殘疾兒童等這些孩子的特殊需求，我們會(huì)在新的學(xué)校建設(shè)及均衡發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估認(rèn)定中充分考慮。”田祖蔭說。

“相信通過一段時(shí)間的持續(xù)努力，通過中央相關(guān)部門、地方各級(jí)政府以及有關(guān)部門的共同努力，我們會(huì)達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，會(huì)取得大家滿意的結(jié)果。”田祖蔭最后表示。