這可能是我十余年教學(xué)工作中非常特殊的一天，疫情阻隔師生與校園，2020年的春季學(xué)期從今天的網(wǎng)絡(luò)授課開始。教室以外，我做過現(xiàn)場教學(xué)，支教時到過山區(qū)和鄉(xiāng)村，卻從來沒有在網(wǎng)上講過課。說來有趣，我是教傳播學(xué)的。

一早起來，梳洗打扮，按照平日上課的標(biāo)準(zhǔn)著了裝，盡管不用出鏡，只是文字和聲音直播，也要有個儀式感，開學(xué)第一課嘛。挑了限量版的膠囊認(rèn)真打了咖啡，奶泡畫出一個N字型，N代表復(fù)數(shù)，未知的意思。

上午是本科生的平臺課，按照教務(wù)處要求，需要將講課內(nèi)容事先做好錄屏、提前上傳供學(xué)生預(yù)習(xí)，上課時段師生做文字互動答疑。第一堂課照例做課程介紹，講學(xué)科的路徑、內(nèi)容與方法，應(yīng)該是駕輕就熟的，卻因為預(yù)想交流情景的改變、尤其是非語言傳播元素的缺失/無法確認(rèn)學(xué)生的眼神而感到局促——網(wǎng)課將是一場“對空言說”嗎？

然而學(xué)生們很快打消了我的顧慮，每拋出一個問題，平臺課上來自新聞、哲學(xué)、歷史、外語、公衛(wèi)、自科、社科等專業(yè)的同學(xué)即刻互動開來，各專業(yè)花式討論……這個時候，面對屏幕，我發(fā)現(xiàn)真正考驗我的不是對空言說的尷尬，而是自己的跨專業(yè)知識儲備、對00后大學(xué)生的了解以及眼動速度和回視能力——需要在瞬間看完所有人的答復(fù)并加以總結(jié)、再拋出下一個問題。

九十分鐘的互動比預(yù)想的緊張，事先準(zhǔn)備的討論議題沒有完全展開，有些意猶未盡。下了課馬上收到學(xué)生的郵件，對互動方式提出建議：如果能將每一個話題設(shè)置為部分人必答其他人選答，則可避免全體搶答導(dǎo)致頁面刷得過快，同時應(yīng)增加“同學(xué)提問”環(huán)節(jié)以解答學(xué)生之前觀看錄屏?xí)r準(zhǔn)備的問題等等。

“課間”快速做了午飯，宅家一個月，廚藝已直追學(xué)術(shù)水平。和同是本專業(yè)教師的發(fā)小通微信，對各自學(xué)生在網(wǎng)上的表現(xiàn)有同感，我們都認(rèn)為針對00后大學(xué)生的某些理論基礎(chǔ)課，網(wǎng)絡(luò)形式更加適合?？赡?，這一場網(wǎng)課體驗將會改變我們很多人的教學(xué)習(xí)慣，哪怕日后回到教室上課，對于一些類別的課程也會考慮增加課外線上互動版塊吧。

下午是研究生的專業(yè)課，用某視頻會議軟件直播教學(xué)并互動，使用了共享屏幕等功能，助教在線輔助。不禁覺得實在有趣，這不就是我在課上常講的技術(shù)嵌入、具身性、流動的空間、無時間的時間云云嗎？

第一次網(wǎng)絡(luò)直播，不免有些緊張，總是擔(dān)心自己的聲音傳輸不到學(xué)生端……助教和同學(xué)們幾次確認(rèn)才能放心。課后我?guī)У难芯可獦泛臀矣懻摷夹g(shù)問題，按照她平時做直播的經(jīng)驗給了我不少實用的建議。

講到歷史的伏筆——啟蒙思想家也是哲人釀酒師孟德斯鳩家族的葡萄酒出口到英國、愛爾蘭、荷蘭和北歐，他的學(xué)說也在歐洲得到傳播，因而他得出“貿(mào)易的歷史就是傳播的歷史”——一節(jié)時，“課堂”里來了一位意外的客人，一位同學(xué)后來私信我，沒想到他家隔壁的大公雞忽然打鳴了，而他來不及關(guān)麥！我想起這位同學(xué)入學(xué)時，說他的理想是在海外社交平臺上推廣中華美食文化，因此報考了國際新聞專業(yè)。

又講到下一個世紀(jì)的交往革命，“整個地球鋪滿了電報線”，另一位同學(xué)的寵物狗參與了我們的討論。聯(lián)想自己幾天前做本科課程錄屏?xí)r，也有家里人和屋瓦上的白貓、樹上新來的小鳥的“參與”，如果放大一百倍，還能聽到窗外那株玉蘭開花的聲音吧。原來我們每個人都帶著自己的情境參與了網(wǎng)課，而平日在教室上課，我們是剝離了其他情境抽身前來的。

突發(fā)奇想，請學(xué)生們在群里告知所在的城市，于是：湖南安化、廣東佛山、河南安陽、內(nèi)蒙古呼和浩特、馬來西亞柔佛新山、湖北宜昌、安徽宿州、廈門海滄、江蘇淮安、福建漳州、日本東京、浙江義烏、湖南張家界、安徽銅陵、貴州遵義、四川自貢、山東煙臺、山西忻州、江西景德鎮(zhèn)、寧夏銀川……

是以為記。