記者｜朱婧怡 張卓輝 屈蘭曦

編輯｜夏澤君 張卓輝 戴汀嶼

攝影｜趙安琪

“教育聊天室”是《此間》2019冬季刊的封面故事主題。義務(wù)教育的框架下，我們?cè)谝淮未紊龑W(xué)中向上爬梯?？蚣軆?nèi)外，不同的教育選擇導(dǎo)向不同的境況際遇，我們嘗試在這些不相交的教育路徑中尋找對(duì)話的可能?！敖逃奶焓摇崩锏乃膫€(gè)故事關(guān)乎保守或冒險(xiǎn)的教育實(shí)驗(yàn)，更關(guān)乎其間家長(zhǎng)和孩子的共同成長(zhǎng)。

在美國(guó)，“在家上學(xué)”已經(jīng)和公立學(xué)校、私立學(xué)校和教會(huì)學(xué)校三種學(xué)校并列，成為四類(lèi)教育形式之一，公眾認(rèn)可度在2013年便達(dá)到了驚人的60%。而在中國(guó)，“在家上學(xué)”的群體則游走在《義務(wù)教育法》的邊緣地帶，體制和非體制的交界處，他們另辟著屬于自己的蹊徑，然而終點(diǎn)卻充滿更多未知。

如今21歲的陳準(zhǔn)在一年級(jí)時(shí)離開(kāi)學(xué)校，初二又重返校園，最終畢業(yè)于伯克利音樂(lè)學(xué)院；如今15歲的高山流水則依然走在在家上學(xué)的路上。在家上學(xué)的孩子背后，則是苦心孤詣的父母，他們承擔(dān)起了本由學(xué)校分擔(dān)的職責(zé)，選擇在孩子這張白紙上該涂抹些什么。而這既是他們的決定，一定程度上也是共同“約定”的結(jié)果。決定和約定的界限何在？自由的童年和光明的未來(lái)是否可以兼得？這是我們想要探尋的問(wèn)題。而陳準(zhǔn)和高山流水的故事興許可以給我們答案。

布滿霧氣的日子，天灰蒙蒙的，公路兩邊的田野無(wú)邊無(wú)際地展開(kāi)。車(chē)子很快來(lái)到了公路的盡頭，無(wú)路可走了。

高松和女兒高山流水的目的地是深山里綿延一百八十多里的“唐十八陵”，駕駛車(chē)子的是高松的朋友。為了進(jìn)入深山，車(chē)子駛上了農(nóng)家的牛車(chē)路。說(shuō)是“路”，其實(shí)是僅容牛車(chē)通過(guò)的狹窄通道。車(chē)表面的油漆被兩旁尖利的樹(shù)枝刮蹭得盡數(shù)脫落。

好幾次由于路太窄過(guò)不去，高松就下車(chē)指揮?？粗?chē)一點(diǎn)一點(diǎn)挪上一個(gè)傾斜角近30°的土坡，高松一邊指揮，一邊掏出相機(jī)拍下車(chē)子爬坡的情景。把著方向盤(pán)的朋友驚訝萬(wàn)分：“高松你心也太大了吧？我車(chē)翻了咋辦？”高松說(shuō)：“你要是翻了，我不就搶拍到絕佳的新聞鏡頭了嗎？”

車(chē)在布滿雜草和亂石的路上顛簸。11歲的高山流水胃里一陣翻騰。終于，到了一個(gè)停車(chē)點(diǎn)，高山流水拉開(kāi)車(chē)門(mén)就沖到一旁嘔吐?？吹脚畠和碌脻M地都是，高松的第一反應(yīng)是舉起相機(jī)，幫臉色蒼白的女兒記錄下這個(gè)時(shí)刻。后來(lái)看到照片的高山流水說(shuō)：“你也太狠了!”

在深山里接下來(lái)的日子，高山流水又吐又發(fā)燒，但還是堅(jiān)持了下來(lái)。這次尋訪一共持續(xù)了半個(gè)月。

早上六點(diǎn)半起床，高山流水先是和爸爸高松一起繞著四合院跑步，或者壓腿、練武術(shù)，鞏固演員的基本功。之后是一個(gè)半小時(shí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，最開(kāi)始是由媽媽劉冰來(lái)教，后來(lái)高松讓女兒自己去找教學(xué)資源，從托福小站到扇貝英語(yǔ)，最近用起了精讀外刊。到了八九點(diǎn)鐘，父女倆一起吃早午飯，吃完以后，學(xué)習(xí)1個(gè)小時(shí)左右的數(shù)理化。中午，她有半小時(shí)的休息時(shí)間，可以看看手機(jī)。下午，要保證四個(gè)小時(shí)的練琴時(shí)間——每周一、三、五練鋼琴，二、四、六練小提琴，這兩項(xiàng)之余高山流水會(huì)自己練練大提琴、手風(fēng)琴、口琴、吉他等其他樂(lè)器。

高山流水繞著自己的四合院晨練 / 圖源高松

多數(shù)時(shí)候，這樣的日程并沒(méi)有得到嚴(yán)格的實(shí)施。每周至少有一半的時(shí)間，高山流水都跟著高松在外頭“玩”。這被高松稱(chēng)作“行學(xué)天下”計(jì)劃，走訪唐陵就是這個(gè)計(jì)劃里的一部分。

創(chuàng)建了三個(gè)省份民間歷史文化遺產(chǎn)保護(hù)協(xié)會(huì)的高松，經(jīng)常去走訪各種古跡。沒(méi)事做的周末，誰(shuí)發(fā)了個(gè)貼說(shuō)要去哪里走走，朋友就一起動(dòng)身了。高山流水兩三歲的時(shí)候，高松就帶著她出發(fā)，尋訪中國(guó)各地的文保區(qū)，還帶上了保姆。

如今15歲的高山流水，在9年前就開(kāi)啟了她“在家上學(xué)”的生活。她仍保留著在學(xué)校的學(xué)籍，學(xué)習(xí)義務(wù)教育的課程內(nèi)容，但高松對(duì)這個(gè)部分并不那么上心。四五年級(jí)前，高山流水基本沒(méi)學(xué)義務(wù)課程的內(nèi)容，作為童星的高山流水一年里有半年以上的時(shí)間在劇組拍戲。

真正學(xué)習(xí)語(yǔ)數(shù)英理化之類(lèi)的課程是初中以后，但這些學(xué)習(xí)還是沒(méi)有進(jìn)入高山流水固定的日程。高松和高山流水的計(jì)劃總是很“即興”——哪天想起來(lái)要學(xué)數(shù)學(xué)了，就拿出課本來(lái)學(xué)。語(yǔ)文、歷史等文科類(lèi)的課程都讓高山流水自己翻課本，數(shù)學(xué)之類(lèi)的理科因?yàn)樽约嚎床欢?，就由高松?lái)教，學(xué)完之后把配套的課后習(xí)題做完就好了。

因此會(huì)出現(xiàn)這樣的情況：兩個(gè)月前學(xué)的數(shù)學(xué)公式，高山流水想不起來(lái)了，即使是翻課本也不知道要到哪一塊去查。高松就說(shuō)，那重學(xué)吧。兩人就再把課本重頭開(kāi)始學(xué)。高松知道，要記住這些東西就要“做好幾百遍的題”，他不想這樣學(xué)讓高山流水的腦袋“格式化”。占據(jù)高山流水日常學(xué)習(xí)的更多是練琴和英語(yǔ)。

還有其他家庭同樣進(jìn)行著自己“在家上學(xué)”的教育實(shí)驗(yàn)。

附近小學(xué)的廣播體操音樂(lè)從窗外傳進(jìn)來(lái)，陳準(zhǔn)自然醒的一天開(kāi)始。在爸爸去上班之前，由爸爸給陳準(zhǔn)上半個(gè)小時(shí)的數(shù)學(xué)課，然后留下作業(yè)，剩下的上午，陳準(zhǔn)就自己在家完成作業(yè)。下午的課程由媽媽王冰來(lái)帶領(lǐng)，教語(yǔ)文或者英語(yǔ)，之后同樣是完成布置的作業(yè)。陳準(zhǔn)一天的課程學(xué)習(xí)到下午三、四點(diǎn)就結(jié)束了，余下的時(shí)間都由他自己支配。

這樣的日程沒(méi)有固定的假期，有時(shí)候一整周都沒(méi)有休假。對(duì)陳準(zhǔn)來(lái)說(shuō)，因?yàn)椤八叱渥恪保圆粫?huì)特別疲勞。

一年級(jí)第一學(xué)期以后，到初二之前，陳準(zhǔn)都在家里上學(xué)。每學(xué)期開(kāi)學(xué)，陳準(zhǔn)都去學(xué)校報(bào)名，領(lǐng)回學(xué)校的教材，學(xué)習(xí)的內(nèi)容都是和教材同步的。每學(xué)期結(jié)束，陳準(zhǔn)也去參加期末考試，媽媽王冰說(shuō)他的成績(jī)基本都是“中上”。

夜晚降臨，屬于陳準(zhǔn)的時(shí)間就開(kāi)始了，他將這些時(shí)間都利用起來(lái)學(xué)自己想學(xué)的東西。最重要的兩樣是音樂(lè)和編程，自己在網(wǎng)上找各種學(xué)習(xí)資料，很早他就學(xué)會(huì)了上YouTube和 Google。學(xué)爵士樂(lè)的時(shí)候，他在論壇上跟國(guó)外的網(wǎng)友交流，和一個(gè)六十多歲的老頭通過(guò)英文書(shū)信來(lái)往。到讀高中時(shí)，學(xué)校里排演的音樂(lè)劇中的爵士樂(lè)都由他作曲和指揮。

音樂(lè)和編程都不是父母了解的領(lǐng)域，但他們無(wú)論是物質(zhì)上還是精神上都對(duì)他的喜好全力支持。陳準(zhǔn)覺(jué)得父母的支持讓他“很快找到了自己”。

正在指揮的陳準(zhǔn) / 圖源陳準(zhǔn)個(gè)人網(wǎng)站

4歲半的一天，小模特班的老師帶著所有孩子去參加電視劇《雪花那個(gè)飄》的群演，高山流水也在其中。拍戲間隙，高山流水跑到導(dǎo)演的旁邊，拿起對(duì)講機(jī)玩，導(dǎo)演覺(jué)得這個(gè)小孩挺機(jī)靈，留下了媽媽劉冰的電話。過(guò)了半年，導(dǎo)演真的打來(lái)了電話，高山流水前往上海的劇組，踏上了她的演藝道路。從此，她便不再像一個(gè)普通孩子一樣每天早晨去上幼兒園。

從頭到尾，她只在幼兒園待了一個(gè)月，在小學(xué)待了十幾天。初一剛開(kāi)學(xué)，拍戲的劇組恰好在初中旁，于是高山想趁機(jī)體驗(yàn)學(xué)校生活。她最終堅(jiān)持了六天。這六天的學(xué)校生活給她留下了心理陰影，每天“書(shū)包無(wú)敵螺旋爆炸的沉重，做作業(yè)到半夜，早起被拖去學(xué)?！?。

六天里，父親高松特意去學(xué)校觀察了一整天。他看到平時(shí)好動(dòng)的女兒像棵植物般蔫坐在教室，眼神黯淡，徹底堅(jiān)定了把孩子帶回家的決心。妻子劉冰是環(huán)境藝術(shù)碩士，高松是經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士。高松覺(jué)得以?xún)扇藢W(xué)歷，教育一個(gè)初中年齡的孩子不是問(wèn)題。

陳準(zhǔn)在學(xué)校里待得更久一些。進(jìn)入小學(xué)本意味著一家人要過(guò)上“疲于奔命的生活”：家住在城郊，如果要去市區(qū)的小學(xué)，母親王冰需要六點(diǎn)起床給孩子做早飯，父親一天需要來(lái)回四趟接送，早起的日子也會(huì)讓陳準(zhǔn)苦不堪言。因此，陳準(zhǔn)上完幼兒園之后，在家旁邊的小學(xué)上完了一個(gè)學(xué)期。

孩子對(duì)學(xué)校生活的拒斥并不構(gòu)成在家上學(xué)的充分條件。傳統(tǒng)的學(xué)校教育要求孩子去磨合、適應(yīng)。幼兒園開(kāi)學(xué)的第一天，整個(gè)園區(qū)往往充滿了孩子們號(hào)啕大哭，但一個(gè)月后他們大多可以平和地進(jìn)入校園生活。反叛的教育之路更像是家長(zhǎng)長(zhǎng)久以來(lái)埋在心里的一個(gè)種子，終于找到了勃發(fā)的土壤。

高松遵循著父親的教誨長(zhǎng)大，進(jìn)入遼寧大學(xué)讀了歷史學(xué)院檔案學(xué)系，又到南京河海大學(xué)讀了經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士，之后做了一段時(shí)間的公務(wù)員，又進(jìn)了私企做營(yíng)銷(xiāo)顧問(wèn)。在遇見(jiàn)妻子前，高松就下定決心，不能讓自己的孩子在呆板的教育體制中成長(zhǎng)。讓女兒走上童星之路既是一個(gè)巧合，對(duì)高松來(lái)說(shuō)也是一條“迂回”之路，為之后不讓女兒上學(xué)做一個(gè)鋪墊。高松大齡得女，房地產(chǎn)營(yíng)銷(xiāo)的項(xiàng)目一個(gè)接一個(gè)，高松突然覺(jué)得與其忙得暈頭轉(zhuǎn)向，不如把女兒當(dāng)成自己的最大的“項(xiàng)目”好好培養(yǎng)。他辭去了工作，專(zhuān)心陪伴女兒。

在王冰的一次高中同學(xué)聚會(huì)上，當(dāng)知道她讓孩子在家上學(xué)的決定時(shí)，闊別二十幾年的同學(xué)告訴她，當(dāng)年她就整天都念叨，要是有了孩子，一定讓孩子在家上學(xué)。這些王冰自己都不記得了。她現(xiàn)在是福建某大學(xué)的外國(guó)語(yǔ)學(xué)院英漢口譯講師，同時(shí)是一名高級(jí)會(huì)議口譯員。高中時(shí)，王冰不是英語(yǔ)學(xué)霸，她不適應(yīng)高中的英語(yǔ)教學(xué)，結(jié)果偏科嚴(yán)重，英語(yǔ)糟糕。但最后，她用自己的學(xué)習(xí)方法學(xué)好了英語(yǔ)。

在全家為陳準(zhǔn)上學(xué)期“奔命”的適應(yīng)期，王冰整天都抱怨發(fā)牢騷，嘮叨著不想讓孩子上學(xué)了。一次，陳準(zhǔn)爸爸和她說(shuō)，要不就這么做吧。他們一拍即合，正式開(kāi)始做讓陳準(zhǔn)在家上學(xué)的打算。

最大的壓力來(lái)自陳準(zhǔn)的爺爺奶奶。爺爺奶奶直接和他爸爸說(shuō)，如果不讓孩子上學(xué)，就和他提出斷絕關(guān)系：“你看我們走出去，別人問(wèn)孩子在哪上學(xué)上幾年級(jí)了，我們說(shuō)沒(méi)上學(xué)，多丟人啊?！?/p>

陳準(zhǔn)爸爸只能說(shuō)服陳準(zhǔn)的爺爺奶奶，讓爺爺奶奶放心，孩子是他們親生的，他們不會(huì)把他帶壞：“你們看我們夫妻兩個(gè)，你們覺(jué)得我們家的孩子會(huì)變壞嗎？”

在一次正式的家庭會(huì)議上，陳準(zhǔn)的爸爸把“在家上學(xué)”的好處和壞處都給小陳準(zhǔn)擺在了臺(tái)面上：你會(huì)更自由，作業(yè)比學(xué)校少，也可以睡懶覺(jué)，八點(diǎn)起床，四點(diǎn)半就開(kāi)始自由時(shí)間；但是你會(huì)有其他壓力，英語(yǔ)和鋼琴會(huì)成為主科，別的小伙伴、叔叔阿姨會(huì)不理解你；另外，你要自覺(jué)，沒(méi)有老師管你，你會(huì)更容易荒廢掉。小陳準(zhǔn)考慮之后，點(diǎn)了頭。

而在高松“在家上學(xué)能多玩”的理由下，高山流水也很高興地同意了放棄學(xué)校生活。

放棄義務(wù)教育為所有人規(guī)劃的課程表，意味著高山流水和陳準(zhǔn)的父母要為孩子的教育給出自己的選擇和解答。缺乏了義務(wù)教育的外在約束，這種過(guò)程往往只能靠父母子女之間的“約定”來(lái)存續(xù)。

從小時(shí)候家門(mén)口的樂(lè)器學(xué)習(xí)班開(kāi)始，鋼琴和小提琴是高山流水沒(méi)有間斷過(guò)的課程。她也學(xué)過(guò)其他樂(lè)器，媽媽劉冰讓她學(xué)過(guò)古箏，但她學(xué)不下去，邊彈邊哭。當(dāng)問(wèn)起為什么只有鋼琴和小提琴堅(jiān)持下來(lái)的時(shí)候，爸爸高松說(shuō)：“鋼琴是她媽逼她的，小提琴是因?yàn)楹臀矣袀€(gè)約定?！备呱搅魉不貞浤莻€(gè)時(shí)候：“都不想學(xué)，不管是古箏還是什么東西，就是不想學(xué)?！?/p>

而許多門(mén)義務(wù)教育中的科目，高松只堅(jiān)持讓高山流水學(xué)好英語(yǔ)，是因?yàn)樗X(jué)得英語(yǔ)是“溝通世界文化的工具”，以后會(huì)不會(huì)學(xué)習(xí)國(guó)外的文化再說(shuō)，但他要讓高山流水先把工具掌握了。

陳準(zhǔn)的爸媽讓陳準(zhǔn)完成義務(wù)課程里的內(nèi)容，但從未讓他去上什么奧數(shù)、作文培訓(xùn)班之類(lèi)“超前”的內(nèi)容。他們覺(jué)得小學(xué)生不應(yīng)該接觸過(guò)多的奧數(shù)，作文也不應(yīng)該統(tǒng)一套路。

王冰也十分重視陳準(zhǔn)的英語(yǔ)教學(xué)，“英語(yǔ)絕對(duì)是要聽(tīng)我的，按照我的進(jìn)度來(lái)”。王冰說(shuō)，陳準(zhǔn)小學(xué)畢業(yè)時(shí)的英語(yǔ)水平已經(jīng)達(dá)到了國(guó)內(nèi)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)的水平。她覺(jué)得學(xué)英語(yǔ)是陳準(zhǔn)在家上學(xué)“最功利的目標(biāo)”。

陳準(zhǔn)還有固定的體育鍛煉。在家上學(xué)的時(shí)候，陳準(zhǔn)和爸爸有個(gè)約定，每個(gè)月要游泳20天，每次要游2000米。約定達(dá)成的過(guò)程，王冰說(shuō)就像是“一個(gè)談判”，他們提出一個(gè)要求，陳準(zhǔn)也提出他的條件，兩邊協(xié)商決定。雖然在履行約定時(shí)，陳準(zhǔn)并不能總是完全做到，但爸媽會(huì)在底線之上做出妥協(xié)。陳準(zhǔn)爸爸的“話術(shù)很厲害”：“這次要求你游20天，可是你只游了15天，但鑒于其中幾天下雨，其中幾天特別冷，還有一天是我們帶著你去看爺爺奶奶，所以這些時(shí)間是一些不可抗力引起的，我們?cè)徚四?！但以后不可以再這樣了，我們都會(huì)注意?！?/p>

高松讓高山流水堅(jiān)持把小提琴學(xué)下去也是因?yàn)樽铋_(kāi)始的一個(gè)承諾。高山流水大約6歲時(shí)，高松就和她約定：“到我消失之前，咱哪個(gè)樂(lè)器都可以放棄，唯一小提琴不可以放棄?！焙髞?lái)，每次高山流水學(xué)不下去的時(shí)候，高松就拿這話“壓她”，她要說(shuō)話算數(shù)。

在家練琴的高山流水

陳準(zhǔn)談起他從4歲學(xué)起的鋼琴，到了學(xué)鋼琴的第7、8年，他也曾十分抗拒，遭遇了“瓶頸期”，他說(shuō)“很感謝爸媽當(dāng)時(shí)讓我堅(jiān)持了下去”。對(duì)于鋼琴和小提琴，高山流水也表達(dá)了非常相似的看法：“很感謝爸媽當(dāng)初逼我?！?/p>

陳準(zhǔn)“在家上學(xué)”的某些時(shí)刻讓王冰能確切地感受到當(dāng)初的這個(gè)決定是正確的。

一次語(yǔ)文課上，王冰在教陳準(zhǔn)教材里的課文，學(xué)到一篇豐子愷的文章，她就告訴陳準(zhǔn)豐子愷還是一個(gè)畫(huà)家。因?yàn)樽约荷险n的時(shí)間是靈活的，他們就開(kāi)始在網(wǎng)上搜豐子愷的畫(huà)，語(yǔ)文課轉(zhuǎn)變?yōu)榱嗣佬g(shù)欣賞課，之后又轉(zhuǎn)向了豐子愷的生平，看起豐子愷翻譯的《源氏物語(yǔ)》。這堂課讓王冰非常難忘，這是對(duì)陳準(zhǔn)自學(xué)能力的培養(yǎng)，“他會(huì)習(xí)慣把所有的東西都找出來(lái)學(xué)”。

初一開(kāi)始，王冰想著要讓陳準(zhǔn)開(kāi)始學(xué)中國(guó)歷史了，就把歷史安排進(jìn)陳準(zhǔn)的課程。第一次歷史課上，學(xué)到一半，陳準(zhǔn)問(wèn)王冰：“這篇文章的作者是誰(shuí)？”王冰告訴他歷史課本沒(méi)有作者，只有編者，陳準(zhǔn)就問(wèn)她能不能幫他找一下編者的名字，把章節(jié)和編者對(duì)應(yīng)起來(lái)?？吹綒v史書(shū)上的一幅畫(huà)像，他又問(wèn)王冰，這個(gè)畫(huà)像是根據(jù)民間描述還是文學(xué)作品畫(huà)的，還是當(dāng)時(shí)的壁畫(huà)。聽(tīng)到他的這些問(wèn)題，王冰覺(jué)得歷史課她已經(jīng)不該上下去了，因?yàn)樗龑W(xué)的歷史課“只背過(guò)年月日”，她從來(lái)沒(méi)有想到去追溯這些來(lái)源。陳準(zhǔn)的提問(wèn)才讓她覺(jué)得歷史課本不靠譜，因?yàn)樗裏o(wú)從追究到底哪些是誰(shuí)編的、誰(shuí)寫(xiě)的，有多少是后人杜撰的。往日母子間共學(xué)的模式已經(jīng)塑造了陳準(zhǔn)對(duì)待知識(shí)的方式。

這節(jié)王冰沒(méi)上成的課成了她印象最深的一堂課，她知道陳準(zhǔn)已經(jīng)開(kāi)始在尋求答案了，“這是教育最重要的作用”。

關(guān)于高山流水未來(lái)的發(fā)展，父女兩人很早就制定了一個(gè)“ABC”計(jì)劃：A計(jì)劃是考取國(guó)內(nèi)心儀的電影或戲劇學(xué)院，B計(jì)劃是去國(guó)外藝術(shù)學(xué)校留學(xué)，C計(jì)劃是當(dāng)個(gè)藝術(shù)家。三個(gè)計(jì)劃的優(yōu)先級(jí)是從A到C遞減的。

要達(dá)成“ABC”計(jì)劃中的任意一個(gè)，對(duì)于“藝術(shù)創(chuàng)作”方面的探索是不能止歇的，這已然成為高松父女的共識(shí)。15歲的高山流水還在“行學(xué)天下”的途中。比起教授知識(shí)，高松覺(jué)得自己的行為是對(duì)高山流水最好的教育，他希望用自己對(duì)待生活的方式去影響高山流水，讓她能用藝術(shù)的認(rèn)知去鑒賞生活、享受生活，“體驗(yàn)雨落下來(lái)，而不是被雨淋了”。

高山流水的小號(hào)提琴要換成標(biāo)準(zhǔn)號(hào)小提琴的時(shí)候，高松想要把舊提琴丟掉，劉冰覺(jué)得太可惜了，可以送人。高山流水突然對(duì)舊提琴的一個(gè)零件很感興趣，她問(wèn)高松能不能把那個(gè)零件拿下來(lái)。高松就說(shuō)：“我們一起把琴拆了吧，過(guò)過(guò)癮?！庇谑牵呱搅魉畵屩亚俟?，兩人一點(diǎn)一點(diǎn)把琴拆成碎木片，疊成一堆。結(jié)束后，高松拍下木堆上傳到博客，寫(xiě)道“通過(guò)物件的破碎，給孩子內(nèi)心留下更深記憶”。

13歲時(shí)，高山已掌握了全部音階，聽(tīng)到什么曲調(diào)，就能寫(xiě)出相應(yīng)的曲譜、拉出曲子，高松覺(jué)得是時(shí)候讓女兒自由創(chuàng)作了。

但高山流水覺(jué)得不行。五六天，高松對(duì)她軟磨硬泡，施加“父親的權(quán)威”，高山流水被逼急了，哭著說(shuō)：“我能不能不來(lái)？”

高松就想了別的辦法：練琴的時(shí)候，對(duì)著自己的老門(mén)牌作品，只即興拉一分鐘。高山流水總算動(dòng)工了，高松在一旁幫忙錄下曲調(diào)。第一天成功后，連續(xù)幾天都是重復(fù)的調(diào)子。高松說(shuō)不許和昨天重樣，于是高山連續(xù)20天沒(méi)有拉出重復(fù)曲調(diào)，高松覺(jué)得，這些片段能組成一首曲子了。

兩人每天一起聽(tīng)錄音，發(fā)現(xiàn)一個(gè)好聽(tīng)的小節(jié)，就記下來(lái)。高山流水在白紙上一條條地畫(huà)出五線譜，又一點(diǎn)點(diǎn)地填入音符，每天整理一小段，花費(fèi)了三個(gè)多月。這首三分多鐘的曲子，高松提議命名為《城市記憶》，高山流水說(shuō)不如叫《憶城》。

在自家籌辦的《凈·老門(mén)牌》展上高山流水拉《憶城》 / 圖源公眾號(hào)“高山流水文獻(xiàn)館”

現(xiàn)在，碰到高松好友的藝術(shù)展覽開(kāi)幕，高山流水就會(huì)去演奏這首《憶城》。但她一次也沒(méi)拉給小提琴老師聽(tīng)過(guò)。老師走純學(xué)院派，講究嚴(yán)謹(jǐn)和名家傳統(tǒng)，覺(jué)得“小孩子創(chuàng)作什么曲子”。

微博賬號(hào)“高山流水文化基金”現(xiàn)在幾乎兩三天就會(huì)更新一次“礦脈藝術(shù)小組”的作品?！暗V脈藝術(shù)小組”的成員就是高松和高山流水，高松說(shuō)高山流水是“礦”，他是“脈”，負(fù)責(zé)把女兒的寶藏鋪開(kāi)來(lái)。

高松說(shuō)，小組的作品都是在兩人的“你一言我一語(yǔ)”中出來(lái)的，就像頭腦風(fēng)暴的形式。比如前段時(shí)間的作品“稻草人”，高松搞民俗收藏什么都不舍得扔，高山流水用過(guò)的課本越留越多，他也想留著，但不知道有什么用。那天，他想拿這些課本干點(diǎn)什么，高山流水就有了想法，說(shuō)做一個(gè)大衣，把書(shū)都粘到上面，像一個(gè)人站著，被這些書(shū)本給壓著。高松覺(jué)得太具象了，他就說(shuō)把書(shū)本扔在地下，讓高山流水站在中間。高山流水說(shuō)那不如整一個(gè)桿子，支一個(gè)校服……“稻草人”就出現(xiàn)了。

高松最近發(fā)了一條朋友圈，說(shuō)女兒趁他喝醉熟睡，把他眉毛剃了下來(lái)。配圖是高松臉上本該是眉毛的位置寫(xiě)著“吉祥如意、去你媽的”八個(gè)字。高松在朋友圈的文字里說(shuō)：“生活也許是沒(méi)有定義的經(jīng)歷過(guò)程?！?/p>

但高山流水說(shuō)，剃眉毛寫(xiě)字都是她爸的主意，她只是幫忙實(shí)施，剃的時(shí)候她爸也沒(méi)醉酒，很清醒。

在新加坡讀初中的最后一年，陳準(zhǔn)非常焦慮。他告訴王冰，那一年就和中國(guó)的初三一樣，一整年都在教大家怎么考試，他從來(lái)沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)這樣“一整年都不學(xué)新東西，一直在準(zhǔn)備考試”的日子。他不能忍受，甚至提出要繼續(xù)回家上學(xué)。

在作品“稻草人”里，高山流水試圖表達(dá)她對(duì)義務(wù)教育的看法：

“即使它連臉都失去了，在漫長(zhǎng)又格外快的九年里，陪伴它的只有書(shū)本……丟失了本應(yīng)該獨(dú)一無(wú)二的思想與大腦，輕易替換成千篇一律，模板和模具造出來(lái)的表情……時(shí)間流動(dòng)間錯(cuò)過(guò)的不僅是時(shí)間而已，錯(cuò)過(guò)的是蒙蒙晨霧間破曉而出的朝陽(yáng)；是綿綿陰雨里混著雨聲落盡秋葉的音樂(lè)；是廣袤無(wú)垠草原上微風(fēng)吹起的滾滾草原；是秋末冬初金燦燦的稻田里收割時(shí)的轟鳴聲。當(dāng)錯(cuò)過(guò)了一切，仍舊執(zhí)著于筆、紙，和正確答案的時(shí)候，未來(lái)在哪里？”

高山流水的“稻草人” / 圖源公眾號(hào)“高山流水文獻(xiàn)館”

在一段遙遠(yuǎn)的距離之外，在家上學(xué)的他們觀看著中國(guó)社會(huì)的義務(wù)教育。但龐大的義務(wù)教育體系似乎不可避免地籠罩和叩問(wèn)著兩個(gè)家庭的決定。

因?yàn)椤霸诩疑蠈W(xué)”的緣故，有同齡玩伴突然和陳準(zhǔn)斷絕來(lái)往，玩伴的家里人擔(dān)心陳準(zhǔn)會(huì)帶壞自己的孩子。王冰的朋友都勸她，不應(yīng)該不讓孩子去上學(xué)；有些朋友不會(huì)直接說(shuō)，但王冰能感覺(jué)到他們“眼看著她帶著孩子往火坑里跳的感覺(jué)”。

11歲時(shí)，陳準(zhǔn)參加了央視希望英語(yǔ)風(fēng)采大賽。當(dāng)時(shí)鼓勵(lì)他參加的是爸爸，他想讓性格靦腆的陳準(zhǔn)在舞臺(tái)上鍛煉一下膽量。陳準(zhǔn)在這次大賽里獲得了小學(xué)組全國(guó)總冠軍。

 正在2009年希望英語(yǔ)風(fēng)采大賽上演說(shuō)者的陳準(zhǔn) / 圖源王冰

陳準(zhǔn)拿到那張證書(shū)以后，幾乎再也沒(méi)有朋友來(lái)勸王冰要送孩子去上學(xué)了。

在劉冰的要求下，高山流水的鋼琴已經(jīng)考到了八級(jí)；但小提琴一直沒(méi)有考級(jí)。高松一直想把她鋼琴的考級(jí)“去掉”，他覺(jué)得“去掉了考級(jí)，她的鋼琴可以走得更遠(yuǎn)”，反而不考級(jí)的小提琴“絕對(duì)超過(guò)正常應(yīng)該有的水平”。

高松覺(jué)得考級(jí)的一紙證書(shū)沒(méi)什么作用：“考級(jí)備用曲就是十個(gè)曲，現(xiàn)在讓她十個(gè)曲掌握熟練，請(qǐng)老師用半個(gè)小時(shí)模擬考試，老師說(shuō)覺(jué)得不錯(cuò)，可以了，就完事了，不要考級(jí)，我要一紙證書(shū)有什么用？”如今，高山流水每天練習(xí)的還是老師規(guī)定的傳統(tǒng)曲目，但高松對(duì)她的期望是有天把所有名曲全忘掉，能自己發(fā)揮。

高松說(shuō)，每個(gè)記者來(lái)采訪他們家必定都會(huì)問(wèn)到一個(gè)問(wèn)題：不去學(xué)校上學(xué)，高山流水和同齡人的交流怎么辦？

這個(gè)問(wèn)題劉冰比高松考慮得更多。她一開(kāi)始也很擔(dān)心女兒和同齡人交往的問(wèn)題，但隨著女兒的慢慢成長(zhǎng)，擔(dān)心就消失了。在劇組里，高山流水會(huì)和其它各種機(jī)靈的孩子玩，也會(huì)和她爸媽藝術(shù)家朋友的孩子一起玩。但大部分在平時(shí)只能是網(wǎng)上聊聊天，偶爾有同一個(gè)城市的朋友生日聚會(huì)，高山流水會(huì)去參加。

在12歲左右的時(shí)候，高山流水特別想去學(xué)校，她渴望一個(gè)和同齡人在一起玩的環(huán)境。她的爸媽就想辦法彌補(bǔ)這方面的問(wèn)題，他們讓她和學(xué)鋼琴、小提琴或者朋友的孩子多聚會(huì)，通過(guò)各種方式增加她和同齡孩子接觸的機(jī)會(huì)。劉冰說(shuō)，過(guò)了那段時(shí)間，高山流水的那種強(qiáng)烈渴望就消失了。

高山流水在錄節(jié)目時(shí)認(rèn)識(shí)了一位相差12歲的編導(dǎo)姐姐，兩人因?yàn)槎枷矚g電影《Call me by your name》和北歐民謠而結(jié)為好友。節(jié)目錄制結(jié)束后兩人也保持著聯(lián)絡(luò)，編導(dǎo)還會(huì)到高山流水家去玩。除了她，高山流水暫時(shí)沒(méi)有其他聊得來(lái)的人。她覺(jué)得可能是自己的興趣太獨(dú)特了：“我就跟我爸聊，因?yàn)樗臀遗d趣差不多?！?/p>

高松現(xiàn)在并不擔(dān)心女兒交友方面的問(wèn)題，他想，等她“長(zhǎng)大以后”是需要接觸更多人了，交朋友、男女問(wèn)題等等。高松不覺(jué)得和同齡人的接觸就一定會(huì)對(duì)孩子有利，有時(shí)同齡人也可能造成傷害，“換一個(gè)環(huán)境也可以提煉出關(guān)于人的知識(shí)”。高松覺(jué)得“一起喝個(gè)酒，一起唱個(gè)卡拉ok”都是“常規(guī)的體驗(yàn)”，不是“所謂真正的朋友”。他對(duì)高山流水說(shuō)：“等你在藝術(shù)上有了成就，欣賞你的人自然會(huì)來(lái)和你交朋友?！?/p>

對(duì)于陳準(zhǔn)來(lái)說(shuō)，他和同齡人的接觸反而是在學(xué)校上學(xué)的“五倍”。結(jié)束每天的課程后，下午四點(diǎn)半到七點(diǎn)，陳準(zhǔn)都在家樓下和小區(qū)的其他孩子一起玩。但和他一起玩的孩子可能過(guò)半個(gè)小時(shí)就會(huì)被家里人叫走，因?yàn)檫€要回家完成功課。兩個(gè)半小時(shí)里，一起玩的孩子換了一撥又一撥。

王冰是大學(xué)老師，陳準(zhǔn)因此也有很多大學(xué)生朋友，他會(huì)去旁聽(tīng)大學(xué)的英語(yǔ)精讀課和法語(yǔ)課，他感覺(jué)自己“比同齡人成熟一些”。因?yàn)殛悳?zhǔn)從小個(gè)性“不主動(dòng)”，陳準(zhǔn)爸爸常常鼓勵(lì)他做一些“走出舒適圈”的事情，希望他多參加活動(dòng)。小學(xué)二年級(jí)、四年級(jí)的時(shí)候，陳準(zhǔn)分別有一個(gè)月呆在鼓浪嶼的部隊(duì)里，爸媽幫他聯(lián)系了鼓浪嶼好八連，在部隊(duì)體驗(yàn)生活。十幾歲的時(shí)候，他主動(dòng)要求跟著在琴房認(rèn)識(shí)的大男孩們一起去外地的酒吧演出，他爸媽都很支持。

雖然高松對(duì)自己孩子的教育很有主見(jiàn)，但他從不會(huì)去多嘴身邊其他人對(duì)孩子教育做出的選擇。

王冰認(rèn)為在中國(guó)推廣“在家上學(xué)”的教育模式并沒(méi)有意義，讓陳準(zhǔn)在家上學(xué)，只是選擇了適合他和他們家的方式：“我覺(jué)得學(xué)校教育也是一種實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)代學(xué)校這種教育方式的歷史也只有一百多年。所以可以說(shuō)我們整個(gè)社會(huì)在做教育實(shí)驗(yàn)。我覺(jué)得如果家長(zhǎng)只要不違法，也不違反道德，在自己孩子身上做教育實(shí)驗(yàn)也是可以的——既然集體可以實(shí)驗(yàn)，那么我個(gè)人也可以實(shí)驗(yàn)?！?/p>

當(dāng)陳準(zhǔn)爸爸第一次跟陳準(zhǔn)的小學(xué)校長(zhǎng)提出讓陳準(zhǔn)在家上學(xué)的想法，校長(zhǎng)跟他說(shuō)：“你趕緊把孩子領(lǐng)走。我們小學(xué)教育有很多問(wèn)題，我們也在改革，正在變好，但是你們的孩子等不起?！?/p>

陳準(zhǔn)爸爸和王冰的第二個(gè)兒子“二寶”現(xiàn)在三歲半了，王冰說(shuō)就算是在二寶身上他們也不會(huì)重復(fù)和陳準(zhǔn)一樣的教育模式?！懊總€(gè)人都有不同的模式”，和幼時(shí)靦腆的陳準(zhǔn)相比，二寶的天性完全不一樣。

小時(shí)候，陳準(zhǔn)在參加比賽的前一個(gè)小時(shí)還會(huì)在賓館和王冰吵架，因?yàn)樗鎸?duì)公共演說(shuō)一類(lèi)的事情會(huì)壓力很大。而二寶卻“落落大方”，沒(méi)有這方面的問(wèn)題。在家，二寶從來(lái)不看繪本，但一到書(shū)店，看到一大堆孩子坐在一起，二寶也能跟著他們的正經(jīng)樣看很久。陳準(zhǔn)爸爸打算著以后讓二寶進(jìn)行類(lèi)似“road school”的教育形式。

當(dāng)問(wèn)起陳準(zhǔn)他未來(lái)會(huì)怎么選擇自己孩子的教育方式時(shí)，他也說(shuō)如果未來(lái)有了孩子，他會(huì)考慮孩子的個(gè)性再做出決定。他覺(jué)得自己是那種“喜歡和自己相處”的人，所以“在家上學(xué)”對(duì)他來(lái)說(shuō)就是很適合的模式。

陳準(zhǔn)說(shuō)：“對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，當(dāng)時(shí)只是接受，而難以估量后果。很多時(shí)候效果是需要時(shí)間來(lái)印證的?！?/p>

當(dāng)問(wèn)起高山流水她是否認(rèn)可她爸的教育方式時(shí)，她說(shuō)：“必須認(rèn)同，作業(yè)少又很輕松，還能到處玩?！?/p>

初二的時(shí)候陳準(zhǔn)回到了學(xué)校，去到異國(guó)的新加坡政府中學(xué)讀初中。

父母本打算初中把陳準(zhǔn)送回學(xué)校，那時(shí)孩子應(yīng)該有自己交往和生長(zhǎng)空間了。他們報(bào)考了廈門(mén)最好的外國(guó)語(yǔ)中學(xué)，然而那年招考政策的改變打亂了他們的計(jì)劃。他們轉(zhuǎn)而準(zhǔn)備出國(guó)，用了初一一整年的時(shí)間在家突擊準(zhǔn)備新加坡的AEIS 考試：新加坡的全英語(yǔ)環(huán)境和國(guó)外教育比較接軌；新加坡中學(xué)雖然是與國(guó)內(nèi)相仿的應(yīng)試體制，但下午三四點(diǎn)下課，沒(méi)有晚自習(xí)，相對(duì)輕松。那一年，陳準(zhǔn)父母請(qǐng)了兩位英國(guó)名校畢業(yè)的外教給陳準(zhǔn)全英語(yǔ)教學(xué)，包攬了他所有課程。

陳準(zhǔn)并沒(méi)有經(jīng)歷艱難的生活適應(yīng)期，除了身處異鄉(xiāng)的不適應(yīng)，甚至“比想象的還順利”。陳準(zhǔn)在回到學(xué)校后顯示出了過(guò)人的獨(dú)立。初二時(shí)王冰還偶爾去參加家長(zhǎng)會(huì)，之后一直到高三，她都極少去學(xué)校。對(duì)于重要的考試，如ACT（American College Testing，即美國(guó)大學(xué)入學(xué)考試），陳準(zhǔn)都獨(dú)立報(bào)名、一個(gè)人去考場(chǎng)。盡管12歲以前陳準(zhǔn)的生活都被父母緊密陪伴，但在王冰看來(lái)，正是12歲前的陪伴讓陳準(zhǔn)有了這樣的獨(dú)立能力：“12歲以下的孩子處于依戀期，他在12歲之前有安全感，對(duì)父母越依賴(lài)，之后就越可以飛得更遠(yuǎn)更自信?！?/p>

之后陳準(zhǔn)轉(zhuǎn)入了美制高中，高中畢業(yè)成功被伯克利音樂(lè)學(xué)院錄取。

在飛往太平洋彼岸前，陳準(zhǔn)開(kāi)始猶豫是否要立即進(jìn)入自己理想的學(xué)校。他想要gap一年，最大的原因是他想和爸爸一起創(chuàng)業(yè)，他想給爸爸幫忙；其次是高昂的學(xué)費(fèi)，他不想花家里那么多錢(qián)。

這次，陳準(zhǔn)父母反而把陳準(zhǔn)“推”去了學(xué)校。王冰覺(jué)得，他已經(jīng)經(jīng)歷過(guò)在家是什么樣子了，沒(méi)有必要在這個(gè)時(shí)候gap。從初二一直到高三，他的成長(zhǎng)速度和模式還是嬰兒式的成長(zhǎng)，快速、令人驚喜。接下來(lái)在美國(guó)陌生的四年，陳準(zhǔn)還會(huì)繼續(xù)嬰兒式的增長(zhǎng)，如果回到家里來(lái)就不會(huì)有增長(zhǎng)了。

陳準(zhǔn)如期來(lái)到了伯克利。他用三年時(shí)間修完了影視編曲專(zhuān)業(yè)四年的學(xué)分，提前畢業(yè)。

17歲時(shí)，陳準(zhǔn)有一次回國(guó)，正碰上王冰的同傳搭檔沒(méi)檔期，于是母親拉上他當(dāng)替補(bǔ)。陳準(zhǔn)自學(xué)了同傳的教材，很快在業(yè)務(wù)上為母親分擔(dān)了大量工作。后來(lái)對(duì)技術(shù)要求更高的交替?zhèn)髯g，他自己練習(xí)口譯筆記和腦記，開(kāi)始自己?jiǎn)为?dú)承接交傳的口譯服務(wù)。

陳準(zhǔn)正在做母親的同傳搭檔 / 圖源王冰的知乎

現(xiàn)在，21歲的陳準(zhǔn)已經(jīng)有四年的兼職同傳和交傳實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。大學(xué)畢業(yè)后，他作為聯(lián)合創(chuàng)始人和父親一起教育創(chuàng)業(yè)，負(fù)責(zé)產(chǎn)品和技術(shù)，業(yè)余時(shí)間繼續(xù)作曲和影視劇配樂(lè)方面的工作。這個(gè)“未來(lái)”是陳準(zhǔn)爸媽沒(méi)有想過(guò)的。

陳準(zhǔn)爸爸說(shuō)，他從來(lái)沒(méi)有想幫陳準(zhǔn)去規(guī)劃他的人生，他現(xiàn)在走的路都不是規(guī)劃好的。小學(xué)階段的“在家上學(xué)”，是因?yàn)殛悳?zhǔn)爸爸覺(jué)得小學(xué)那些時(shí)間用1/5來(lái)學(xué)習(xí)就夠了，剩下的時(shí)間可以做生產(chǎn)力更高的事、讓孩子開(kāi)心一點(diǎn)。對(duì)于陳準(zhǔn)，陳準(zhǔn)爸爸只有“最低要求”：不會(huì)成為壞人，智商正常，開(kāi)心快樂(lè)?！八詻](méi)什么好擔(dān)心的，條條道路通羅馬，行行出狀元。”

大概一年前，高松父女的“ABC”計(jì)劃發(fā)生了一點(diǎn)變化。高松和高山流水照例在家里的長(zhǎng)桌前吃著早午飯，早上起來(lái)高松就愛(ài)喝白酒，那天喝著喝著，他對(duì)高山流水說(shuō)：“咱倆做錯(cuò)了，咱應(yīng)該先做C，C成功了，A和B 自然來(lái)了，A和B不來(lái)，咱也OK了?！?/p>

高松的分析是這樣的：A計(jì)劃需要做題，參加文化課考試，走一整套報(bào)考程序，走完程序可能都沒(méi)辦法做藝術(shù)了；B計(jì)劃需要留學(xué)資金，能不能提供仍是未知。他想直接讓高山流水成為一個(gè)“00后”藝術(shù)家。

高山流水的媽媽劉冰最近總是和她提出想讓她去歐洲留學(xué)。高松說(shuō)，這是受到了她藝術(shù)圈朋友們的影響，他們很多朋友的孩子都被送到歐洲去留學(xué)。高松并不這么想，他相信著他給高山流水制定的“C計(jì)劃”，讓高山流水盡情地“玩”，做演員，玩藝術(shù)，玩音樂(lè)，玩寫(xiě)作……說(shuō)不定哪天“奇點(diǎn)”出現(xiàn)，女兒突然就完成一個(gè)“曠世杰作”。他打算慢慢說(shuō)服劉冰，就和之前讓她同意高山流水在家上學(xué)一樣。

至于自己對(duì)于未來(lái)的設(shè)想，高山流水說(shuō)了許多：“先寫(xiě)東西，可能當(dāng)個(gè)編劇，再當(dāng)導(dǎo)演，看音樂(lè)狀態(tài)可能還要做音樂(lè)人……啊，太多了……大體方向是往藝術(shù)方面吧。啥時(shí)候當(dāng)導(dǎo)演我也不知道，我也沒(méi)辦法預(yù)測(cè)，可能先拍短片，拍著拍著就出來(lái)了呢?？紝W(xué)原來(lái)有計(jì)劃中戲或者北電，現(xiàn)在又在計(jì)劃旁聽(tīng)生或者伯克利，畢竟上學(xué)目的還是為了得到知識(shí)為主，如果藝術(shù)這條路先走出來(lái)了，也有可能不去考學(xué)……”

現(xiàn)在高山流水喜歡寫(xiě)作。她第一次進(jìn)行長(zhǎng)篇幅寫(xiě)作也經(jīng)歷了和第一次小提琴創(chuàng)作相似的過(guò)程：12歲的時(shí)候，高松想挑戰(zhàn)一下高山流水，執(zhí)意讓她寫(xiě)一篇1000字的作文，她寫(xiě)不出來(lái)。高松說(shuō)：“寫(xiě)你喜歡的，什么都行，寫(xiě)可惡的爸爸討厭的媽媽也行?！备呱搅魉f(shuō)：“我喜歡小貓?！庇谑撬_(kāi)始寫(xiě)，漸漸一發(fā)不可收拾，每天上午練琴，下午寫(xiě)作。1個(gè)月后，高山流水的第一部小說(shuō)——《神偷貓》誕生了，有一萬(wàn)兩千多字。現(xiàn)在，在每天的日程結(jié)束后，晚上她總想寫(xiě)點(diǎn)東西。因?yàn)橐惶於紱](méi)時(shí)間寫(xiě)東西，高山流水曾向高松申請(qǐng)能不能熬個(gè)夜。

11月，在父親的鼓動(dòng)下，高山流水的5000字創(chuàng)作寄往巨鹿路675號(hào)——舉辦“新概念”作文大賽的《萌芽》雜志社。高松覺(jué)得高山流水現(xiàn)階段的寫(xiě)作需要一個(gè)“評(píng)估和獎(jiǎng)勵(lì)”，雜志社的回復(fù)或許是對(duì)這種教育方式的一個(gè)評(píng)判。而這個(gè)結(jié)果要度過(guò)一個(gè)漫長(zhǎng)的冬天才會(huì)到來(lái)。

陳準(zhǔn)畢業(yè)回國(guó)半年后，一次，王冰和他一起準(zhǔn)備一個(gè)口譯任務(wù)，客戶發(fā)來(lái)材料，他們要現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)。坐在小時(shí)候她給陳準(zhǔn)上課的同一張桌子前，王冰忽然有了一種時(shí)光倒流的感覺(jué)，好像回到了當(dāng)年在家上學(xué)的樣子。只是角色變了，現(xiàn)在王冰和丈夫變成了受教育者，陳準(zhǔn)在不斷地給快要五十歲的她帶來(lái)新東西。王冰感到“在家上學(xué)”一直都沒(méi)有結(jié)束。

 新媒體編輯｜李佳潤(rùn) 梁璟慧

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