“新聞傳播學科應(yīng)該向其他傳統(tǒng)的學科學習，回到新聞傳播、回到傳播的元命題上來。在知識、價值、規(guī)則三個方向聯(lián)動，我們知識追求真知識、知識硬度、話語體系合理建構(gòu)。價值方面強調(diào)解釋效度、合法性、共識度、兼容性。最后實現(xiàn)知識規(guī)則和學科規(guī)則既有硬度，同時也要保證開放性的彈性，我們可以有足夠定力應(yīng)對變化，特別是外部環(huán)境變化下的新的學科知識生產(chǎn)?！?/p>

復旦大學新聞學院黨委書記、執(zhí)行院長張濤甫教授就新聞傳播學科在互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)背景下該如何發(fā)展做出了上述呼吁。

11月30日，中國高等教育學會新聞學與傳播學專業(yè)委員會第八屆理事會第二次全體會議暨“智能媒體與新聞傳播學科變革”學術(shù)年會舉辦。

在這場學術(shù)會議上，來自多所高校的260多位專家、學者和多家媒體代表參加會議，共同探討智媒時代的新環(huán)境、新機遇、新成果。

張濤甫表示，互聯(lián)網(wǎng)成了當下中國最大的社會變量，由這一變量引發(fā)的新聞傳播革命，給中國的傳播格局帶來了深廣影響。在互聯(lián)網(wǎng)引發(fā)的全方位的巨變面前，在瞬息萬變的技術(shù)面前，我們的知識存量已經(jīng)無法把握滿屏的不確定性。

“我們現(xiàn)在參加的會議越多，是不是傳播的焦慮會越多？似乎沒有哪一個學科像我們這個學科變得如此焦慮，因為新媒體技術(shù)巨大的變革，我們這個學科注定了是開放性的學科，但是這樣的宿命造成了我們永遠在奔跑，似乎我們拼命奔跑的目的是為了停留在原處?！睆垵φf道。

在張濤甫看來，新聞傳播學科目前所面臨的處境，像是建立在沼澤地上的建筑物。用張濤甫教授本人的比喻來說，“像是捏了一手副牌，沒有王牌的感覺?！?/p>

張濤甫認為，當前新聞傳播學科在知識生產(chǎn)、價值生產(chǎn)、范式生產(chǎn)方面，面臨著不足。

在知識生產(chǎn)層面，這些年不斷有增量，有新的東西出來，但是少原創(chuàng)，建立的邏輯比較弱；在價值生產(chǎn)方面，現(xiàn)在出現(xiàn)了更多的價值分化，這種價值分化保存了最大的公約數(shù)，但是出現(xiàn)了低認同、弱共識的現(xiàn)象；范式生產(chǎn)方面缺乏高認同度、專業(yè)化的話語規(guī)則和范式。

他說道，新聞傳播學科是注定在這40年當中有巨大的發(fā)展，特別是中國新聞傳播學科，這個變化是幾乎是一個奇跡。中國新聞傳播學科在量和規(guī)模方面，從量的角度講是贏家，但是知識的沉淀方面還需要努力。

“我們假設(shè)把那些浮躁的知識、泡沫的知識、短線的知識過濾掉，沉淀出硬核的知識和硬核的價值。所有的理論研究應(yīng)該是問題導向，我們的初心是為了解決問題，而不是自我炫耀，自戀式的生產(chǎn)知識。重新回到回答長線命題，我們應(yīng)該向傳統(tǒng)的學科學習，回到新聞傳播，回到傳播的元命題上來?！睆垵φf道。