6月16日，西安鐵一中濱河學(xué)校被投訴在“小升初”面試環(huán)節(jié)，給多名小學(xué)生的“品德修養(yǎng)”打了0分，不少家長到學(xué)校門前討說法。據(jù)最新消息，西安市教育局已介入調(diào)查，到鐵一中濱河學(xué)校調(diào)取監(jiān)控視頻，將會給出調(diào)查結(jié)果。 

家長的不滿可以理解，不僅因?yàn)楹⒆映煽兂隽藛栴}，更在于這個所謂的“品德修養(yǎng)”與人品道德息息相關(guān)。對于一個剛上初中的孩子來說，如果道德、品行被質(zhì)疑，那他們未來遭受的偏見與冷眼，可能遠(yuǎn)大于外界對其能力的質(zhì)疑。 

這個“品德修養(yǎng)”考核，到底有沒有依據(jù)呢？據(jù)了解，《西安市2019年民辦學(xué)校初中招生面談工作實(shí)施辦法》規(guī)定，“學(xué)生面談分六個方面，即品德修養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、身心發(fā)展、團(tuán)隊(duì)合作、藝術(shù)素養(yǎng)、創(chuàng)新實(shí)踐，總分值180分，每個方面30分”。品德修養(yǎng)不是不能考察，但問題是，到底什么樣才算好的“品德修養(yǎng)”？標(biāo)準(zhǔn)由誰來定？是否科學(xué)？這些關(guān)鍵問題，目前還沒有一個令人可接受的答案。 

按常理，一個人的品德修養(yǎng)不同于考試成績，是很難被量化的。在品德修養(yǎng)上的學(xué)習(xí)與進(jìn)步，往往也是個漫長的過程，需要“潤無細(xì)無聲”的引導(dǎo)與教育。如果品德修養(yǎng)出了問題，不僅是家庭教育的失敗，也是學(xué)校教育的問題，更值得社會各界來反思。但是，這個學(xué)校開出的0分，恐怕并不能令人信服，引來質(zhì)疑也是情理當(dāng)中。 

必須注意的是，此事發(fā)生在“小升初”面試環(huán)節(jié)。作為中學(xué)老師，如何通過短短的面試時間，考察剛小學(xué)畢業(yè)孩子的品德修養(yǎng)？品德修養(yǎng)，即便要考察，不也是小學(xué)的教師更適合嗎？ 

就報(bào)道來看，得0分的孩子不在少數(shù)，即便“品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生品德修養(yǎng)也只得1.6分”。如此大面積的0分和低分現(xiàn)象，不得不讓人懷疑評分的科學(xué)性與公平性：就算個別人有問題，難道這么多孩子品行都有毛??？這既不能讓廣大家長接受，也不能讓關(guān)心此事的公眾理解，更別說身處其中被判品德修養(yǎng)嚴(yán)重缺失的孩子，心里該有多難過和困惑了。 

德育不是小事，如何作出合理的德育引導(dǎo)更是個大問題。鑒于外界的高度關(guān)注，這所學(xué)校理應(yīng)盡快作出說明，向家長和公眾解釋清楚，到底是什么樣的評分機(jī)制，造成了現(xiàn)在的結(jié)果。

另一方面，此事也令人深思：什么樣的德育與評價標(biāo)準(zhǔn)是合理的？僅僅通過量化的分?jǐn)?shù)，可以體現(xiàn)一個人的道德與修養(yǎng)水平嗎？即便要打分，這些判斷標(biāo)準(zhǔn)由誰來定？這些問題往小里說，是一場考試的要求；往大里說，則關(guān)乎考生的自我認(rèn)定與外界的評價。如果連基本的德育原則都被破壞了，這樣的面試難言公平。