湖南新化縣安正學(xué)校人數(shù)統(tǒng)計(jì)表格中的男女比例，近日引發(fā)關(guān)注。

這張名為《新化縣安正學(xué)校2019年上學(xué)期人數(shù)統(tǒng)計(jì)表》的圖片統(tǒng)計(jì)表中，該?？?cè)藬?shù)2977人，其中男生2143人，女生834人，接近3:1。

5月10日，該校一位楊姓副校長證實(shí)這份統(tǒng)計(jì)表的真實(shí)性；由于不分管這方面工作，對于性別比等數(shù)據(jù)問題，他自己不便做答。

當(dāng)日上午，該校校長劉衛(wèi)華告訴澎湃新聞（www.nxos.com.cn），造成男女比例懸殊的原因，可能跟該校的寄宿制性質(zhì)有關(guān)。該校招生辦一位老師也解釋，一些女生的家長出于各種顧慮，不愿意將孩子送到寄宿學(xué)校。

新化縣衛(wèi)計(jì)局基層指導(dǎo)股王姓股長告訴澎湃新聞，單憑一所學(xué)校的男女比例無法判斷當(dāng)?shù)氐男詣e比情況，“不具有參考價(jià)值”；她透露，近幾年衛(wèi)計(jì)部門每年都做人口統(tǒng)計(jì)，該縣男女新別比都在103-107的正常區(qū)間。

公開信息顯示，新化縣安正學(xué)校是一所以寄宿為主的全日制民辦文化學(xué)校，分為初中部和小學(xué)部，入學(xué)需要參加本?？荚?，在當(dāng)?shù)赜幸欢ㄖ取Ｔ撔?016年開始招生，每人每學(xué)期的學(xué)費(fèi)近9000元。

這份新化縣安正學(xué)學(xué)校的人數(shù)統(tǒng)計(jì)表中，分為初中部和小學(xué)部兩部分，初中部合計(jì)有1042人，其中男生661人，女生381人；小學(xué)部共計(jì)1935人，其中男生1482人，女生453人。統(tǒng)計(jì)表顯示，多個(gè)小學(xué)部班級，女生只有個(gè)位數(shù)，有兩個(gè)班級的女生為0。

從比例上看，小學(xué)部的女生比例低于初中部。從該校學(xué)生總?cè)丝趤砜矗?143人的男生數(shù)量，和834人的女生數(shù)量，造成了3:1的懸殊差距。人口學(xué)者易富賢，中國青年政治學(xué)院副教授楊支柱等人，轉(zhuǎn)發(fā)并發(fā)表評論表示“驚訝”。

在人口學(xué)上，性別比指的是社會或國家男女人口數(shù)量的一種比率，通常以每100位女性所對應(yīng)的男性數(shù)目為計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)。在學(xué)術(shù)界，性別比在103-107的區(qū)間被視為正常范圍。

新化縣教育局民辦股一位工作人員向澎湃新聞表示，教育局沒有該校準(zhǔn)確的男女比例，只有該校2019年上學(xué)期的總?cè)藬?shù)，為2977人，與上述圖表數(shù)據(jù)一致。新化縣安正學(xué)校招生辦一位老師告訴澎湃新聞，該校具體男女比例她記不清楚，但承認(rèn)男生比女生多，女生人數(shù)“大約占三分之一，可能還要高一些”，與上述圖表中的數(shù)據(jù)比例接近。

對于男女比例的的差距，新化縣安正學(xué)校校長劉衛(wèi)華認(rèn)為，這可能與寄宿制的規(guī)定有關(guān)，“家長有自己的想法”。

前述新化縣安正學(xué)校招生辦老師解釋，該校是寄宿制學(xué)校，不管是小學(xué)還是初中，學(xué)生每周只放半天假，一個(gè)月放一次月假，大約4-6天，正常情況只有月假學(xué)生才能回家。因此一些女孩的家長，出于各種顧慮，不愿意將孩子送到學(xué)校，造成了男多女少的情況。

她說，隨著孩子年齡的增加，家長的擔(dān)憂就會變少，學(xué)校男女比例的懸殊差距也在縮小。從數(shù)據(jù)上看，初中部的女生比例，高于小學(xué)部。

新化縣衛(wèi)計(jì)局基層指導(dǎo)股王姓股長告訴澎湃新聞，男女3:1的比例雖然看起來不正常，但并不能反映當(dāng)?shù)氐娜丝诘慕Y(jié)構(gòu)情況，“不具有參考價(jià)值”，“不能說明性別比失衡”。

她透露，新化縣衛(wèi)計(jì)局每年都做人口數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，從最近幾年的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來看，性別比一般都在103-107的正常區(qū)間內(nèi)。

她說，雖然性別比每年都有所變動(dòng)，但近些年打擊“兩非”（即非醫(yī)學(xué)需要的胎兒性別鑒定、非醫(yī)學(xué)需要的人工終止妊娠）非常嚴(yán)厲，該縣的男女性別比“絕對不可能”出現(xiàn)如此懸殊的比例。