編者按：不知不覺(jué)“班主日周記”欄目，已經(jīng)陪伴孩子和家長(zhǎng)走過(guò)了半個(gè)學(xué)期。從第一篇《入園哭鬧最正常不過(guò)，要學(xué)會(huì)給孩子安全感》到上學(xué)期期末結(jié)束，針對(duì)如何引導(dǎo)孩子適應(yīng)小班幼兒生活，教師在欄目中給出了多方位的分享和建議。對(duì)于新學(xué)期，幼兒會(huì)有哪些收獲，又會(huì)遇到哪些問(wèn)題？“班主任周記”將持續(xù)和您聊聊幼兒成長(zhǎng)的那些事。

幼兒對(duì)動(dòng)物有很強(qiáng)的興趣，最近我結(jié)合《老鼠阿姨的禮物》繪本中的內(nèi)容，設(shè)計(jì)了一個(gè)操作環(huán)節(jié)，促發(fā)幼兒之間互動(dòng)，激發(fā)他們的興趣，從而提升幼兒的表達(dá)和猜測(cè)能力。

《老鼠阿姨的禮物》中，小動(dòng)物們?cè)诓露Y物是什么。

《老鼠阿姨的禮物》是一本生動(dòng)有趣，非常適合小班年齡階段閱讀的繪本。它為幼兒提供了間接刺激五種感知覺(jué)的機(jī)會(huì)，這個(gè)繪本中老鼠阿姨送的禮物是什么，貫穿整個(gè)故事。在層層揭曉謎底的同時(shí)，不斷激發(fā)著幼兒的好奇心。故事中，兔子的長(zhǎng)耳朵、小豬的大鼻子、青蛙的大嘴巴以及松鼠的小手，暗示它們都能用各自的本領(lǐng)解決同題。

在操作環(huán)節(jié)中，如果我只是簡(jiǎn)單地播放PPT動(dòng)畫(huà)，或者是我來(lái)聞、聽(tīng)、摸、嘗，孩子的積極性可能就沒(méi)有那么高。因此我設(shè)計(jì)讓幼兒蒙上眼罩玩探索游戲，引導(dǎo)幼兒用手摸、耳朵聽(tīng)、鼻子聞、嘴巴嘗的辦法來(lái)猜出提前準(zhǔn)備好的禮物是什么。

如：1，長(zhǎng)耳朵兔子會(huì)用什么辦法來(lái)猜禮物呢？兔子有長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，它會(huì)聽(tīng)到什么聲音呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。

幼兒A：咚咚咚的聲音。

幼兒B：我聽(tīng)到多多多的聲音。

幼兒C：我聽(tīng)到刷刷刷的聲音。

孩子們你一言我一語(yǔ)，帶著強(qiáng)烈的好奇心，開(kāi)心互動(dòng)起來(lái)，都想猜出來(lái)是什么禮物。

2，大鼻子小豬的辦法——用大鼻子聞，會(huì)聞到什么味道？誰(shuí)來(lái)聞一聞？

幼兒D：好像沒(méi)有味道。

幼兒E：有點(diǎn)香。

聽(tīng)完幼兒E的答案，大家又七嘴八舌起來(lái)，有的繼續(xù)猜測(cè)，有的也想上來(lái)聞。

3、香香的味道會(huì)是什么禮物？小松鼠的辦法——用手摸。

幼兒F：禮物有刷刷刷的聲音，聞起來(lái)香香的，摸起來(lái)感覺(jué)硬硬的。

4、大嘴巴青蛙的辦法——用大嘴巴嘗。它可能會(huì)嘗出禮物是什么？

幼兒G：可能是辣辣的。

老師追問(wèn)：辣辣的可能是什么？

幼兒G：辣椒。

幼兒H：有可能是酸的。

我又追問(wèn)，酸的硬的香的又會(huì)是什么呢？

幼兒H：檸檬！

幼兒I：我覺(jué)得是甜的！

還沒(méi)等我追問(wèn)，孩子們已經(jīng)開(kāi)始了各種猜測(cè)，整個(gè)過(guò)程孩子們的積極性都非常高。

通過(guò)這樣的形式，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)故事充滿(mǎn)期待,他們?cè)敢獠聹y(cè)故事情節(jié)，并嘗試著用語(yǔ)言表達(dá)。除了激發(fā)幼兒的表達(dá)和想象力，這種方式還喚醒了幼兒對(duì)自己感官的再認(rèn)識(shí)。此外，在臺(tái)上的孩子說(shuō)出結(jié)果的時(shí)候，臺(tái)下的孩子便迫不及待地去猜測(cè)答案。在幼兒互動(dòng)的過(guò)程中，大家不知不覺(jué)地集中在集體活動(dòng)中。

PS：活動(dòng)物質(zhì)準(zhǔn)備：禮物盒、眼罩、山竹、桔子。家長(zhǎng)在家也可以和孩子一起來(lái)猜猜禮物是什么。

教師簡(jiǎn)介：

王宇佳，白玉新村幼兒園教師。從2012年開(kāi)始，一直從事幼兒教學(xué)，擁有多屆小班帶教經(jīng)歷，此外在幼兒園還負(fù)責(zé)早教工作。是上海市普陀區(qū)“彩虹灣”病房學(xué)校的一名常駐志愿者。

教學(xué)格言：用快樂(lè)的音符，啟迪孩子們的心靈，讓他們擁有一個(gè)真、善、美的小世界。

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