在每年的學(xué)校運(yùn)動會開幕式上，我們有一個固定的開場環(huán)節(jié)：校長、教師與家長們圍繞田徑場跑三圈。我們深耕家校協(xié)同機(jī)制，讓運(yùn)動會從“學(xué)校的事”變成“大家的事”，真正成為滋養(yǎng)學(xué)生成長的沃土。

傳統(tǒng)運(yùn)動會的項(xiàng)目設(shè)置多偏向競技性，導(dǎo)致不少孩子因運(yùn)動能力不足而望而卻步，久而久之失去參與熱情。為改變這一狀況，我們打破學(xué)校“定項(xiàng)目、排賽程”的單一模式，搭建家校溝通平臺，邀請家長代表、學(xué)生代表共同參與運(yùn)動會方案設(shè)計(jì)。通過問卷調(diào)查、座談會等形式，收集家長與孩子的想法，增設(shè)親子接力、趣味障礙賽、集體跳大繩、班級拔河等低門檻、高互動的趣味項(xiàng)目，讓每個孩子都能找到適合自己的賽場，每個家庭都能參與其中。

我們學(xué)校的運(yùn)動會，以集體項(xiàng)目為主，我們鼓勵每個孩子參加一個項(xiàng)目的比賽，或者參與到志愿服務(wù)中去。家長的參與，不僅豐富了項(xiàng)目形式，更讓孩子感受到來自家庭的支持，從“要我參加”變成“我要參加”，真正實(shí)現(xiàn)全員參與、全員受益。

一場運(yùn)動會的順利開展，離不開細(xì)致的籌備、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹刃蚓S護(hù)和周全的后勤保障。以往，這些工作全由學(xué)校教師承擔(dān)，不僅耗費(fèi)大量精力，還容易出現(xiàn)疏漏。如今，我們組建家長志愿者團(tuán)隊(duì)，根據(jù)家長的意愿與時間安排，分工負(fù)責(zé)裁判、后勤、秩序維護(hù)等工作。家校分工協(xié)作、各司其職，既減輕了學(xué)校的工作負(fù)擔(dān)，又能讓家長深度參與學(xué)校管理，在協(xié)作中增進(jìn)對學(xué)校工作的理解與認(rèn)同。

校園運(yùn)動會的意義，遠(yuǎn)不止于競技比拼，更在于培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識、團(tuán)隊(duì)精神與抗挫能力。在親子項(xiàng)目中，家長與孩子并肩作戰(zhàn)，在協(xié)作中傳遞堅(jiān)持與拼搏的精神；在集體賽事中，孩子們?yōu)榘嗉墭s譽(yù)共同努力，學(xué)會包容、互助與擔(dān)當(dāng)。家長在現(xiàn)場見證孩子的每一次嘗試、每一次進(jìn)步，不再只關(guān)注成績，更懂得欣賞孩子的努力與成長。這種家校同頻的教育場景，讓以體育人的理念落地生根，也讓家校關(guān)系在互動中更加融洽，形成“家校同心、共育成長”的良好生態(tài)。

（作者：彭文沖 系云南省昆明市呈貢區(qū)師大附屬七彩云南小學(xué)校長）