據(jù)報道，AI熱潮悄然潛入孩子們的寒假作業(yè)：用AI設(shè)計拜年歌曲、制作文物身份卡、生成家庭紀(jì)錄片……看似充滿新意，卻引發(fā)家長群里的爭議：究竟會激發(fā)孩子的創(chuàng)新力，還是會損傷孩子的創(chuàng)新力？

有學(xué)者提出，AI濫用可能會導(dǎo)致人類大腦對技術(shù)產(chǎn)生嚴(yán)重依賴，成年人尚且面臨這一挑戰(zhàn)，遑論青少年。創(chuàng)意作業(yè)的真正價值，恰恰在于孩子認(rèn)真思考、探索的過程。長期依賴AI完成創(chuàng)意任務(wù)，可能讓孩子形成思維惰性。這種路徑依賴一旦形成，獨(dú)立思考能力和解決問題的原動力可能會在不知不覺間消退，創(chuàng)新思維或許就慢慢失去了生長的土壤和可能。

家長不妨與孩子約定：讓AI做素材收集的“助手”，而非替代思考的“槍手”；它可以提供多種可能性，但最終的選擇和加工必須由孩子完成。同時，教育工作者和家長也得重新思考，如何設(shè)計那些AI無法替代、必須親身體驗的作業(yè)形式，保護(hù)孩子們珍貴的想象力。（文：郭膺 圖：王鐸 繪）