紹興魯迅故里百草園旁朝花書局內(nèi)的“樹人之屋”文化空間，以“課本中的魯迅”為主題，包含課本文化展示、精品圖書、人教咖啡和人教文創(chuàng)等多個(gè)部分。這個(gè)空間最獨(dú)特的部分之一就在于它融合中小學(xué)語文課本中18篇（部）魯迅相關(guān)作品，營造了“可步入的課文場景”——紙頁間的文字，轉(zhuǎn)化為可觀看、可觸摸、可體驗(yàn)的空間陳設(shè)和生活陪伴。課文金句涂鴉墻、經(jīng)典插圖明信片、老教材主題墻、“課本中的魯迅”文創(chuàng)展等多處互動(dòng)打卡點(diǎn)，讓來訪者從閱讀課文到走進(jìn)課文。

對許多中國學(xué)生來說，魯迅是“課本里的魯迅”，那些課文里的文字如果轉(zhuǎn)化為可觀看、可觸摸、可體驗(yàn)的空間會(huì)是怎樣的？那些關(guān)于百草園、關(guān)于“一棵是棗樹另一棵也是棗樹”、關(guān)于刻在桌子上的早字的記憶與懷想如何以文化空間、文創(chuàng)產(chǎn)品的形態(tài)進(jìn)行藝術(shù)加工與想象，更有趣地進(jìn)入我們的生活？

2月24日在紹興魯迅故里百草園旁的朝花書局內(nèi)新開放的“樹人之屋”或許可以給出一些參考答案。關(guān)于這個(gè)“魯迅主題”的文化空間，澎湃新聞?dòng)浾邔ＴL了人民教育出版社黨委常委、副社長蔣琦。

“樹人之屋”空間選址在紹興魯迅故里百草園旁的朝花書局內(nèi)。人民教育出版社副社長蔣琦談道，選址紹興魯迅故里，是因?yàn)檫@里是魯迅的故鄉(xiāng)，也是他筆下“百草園”“三味書屋”等經(jīng)典場景的原型地?！耙淮⒆訌恼n本中認(rèn)識(shí)魯迅，也從課本中讀懂童年、讀懂故鄉(xiāng)、讀懂人間煙火、讀懂家國情懷?！畼淙酥荨涑稍诎俨輬@旁的朝花書局，正是希望將課本中的經(jīng)典內(nèi)容與其涉及的場景重合，讓讀者在先生真正生活過的地方，實(shí)現(xiàn)從閱讀課文到走進(jìn)課文的沉浸式跨越。”

魯迅先生的IP眾多，如今的紹興被網(wǎng)友戲稱為“巨大的魯迅痛城”、“魯迅迪士尼”。蔣琦談道，“樹人之屋”的獨(dú)特之處在于，它不僅是基于魯迅先生本人獨(dú)立文化符號，更是脫胎于中小學(xué)語文課本中的18篇（部）魯迅相關(guān)作品。“無論是‘干就完了’手辦對‘橫眉冷對’的當(dāng)代轉(zhuǎn)譯，還是‘班味書屋’的職場共鳴，都源于對課文內(nèi)核的創(chuàng)造性解讀，希望將‘誦讀全文’的文學(xué)巨匠還原為可親可感的精神伙伴。”

蔣琦也介紹，魯迅先生與人教社有著深厚的淵源。自1950年建社起，魯迅的作品就是人教版語文教材中至關(guān)重要的組成部分，其文章和精神風(fēng)骨通過課本，融入了一代又一代中國人的成長記憶?？梢哉f，人教社是幾代中國人系統(tǒng)閱讀魯迅、認(rèn)識(shí)魯迅的重要窗口。此次打造“樹人之屋”，也是希望從教材的編研出版者，進(jìn)一步成為魯迅精神的當(dāng)代詮釋者與傳播者?！巴瑫r(shí)，我們‘課本中的魯迅’文創(chuàng)得到了魯迅文化基金會(huì)和魯迅家屬的全系列授權(quán)，這也是全國首次?！?/p>

蔣琦介紹，綠色主色調(diào)的選取，一方面是人教社的代表顏色“人教綠”，意味著呵護(hù)著青少年健康成長；另一方面是對百草園綠意盎然這一深入人心的文學(xué)意象的視覺回應(yīng)。同時(shí)，綠色象征著生機(jī)與成長，也與“樹人”主題及教材陪伴一代代人成長的教育理念相契合。

而為了引發(fā)觀眾情感共鳴和對于魯迅的情感體認(rèn)，“樹人之屋”空間內(nèi)設(shè)有課文金句涂鴉墻、老教材主題墻、“課本中的魯迅”文創(chuàng)打卡點(diǎn)等互動(dòng)區(qū)，通過將熟悉的文字視覺化、場景化，喚醒觀眾的集體記憶，引發(fā)情感共鳴。

18篇課本中魯迅作品的融入是“樹人之屋”的一大亮點(diǎn)，作品涵蓋《從百草園到三味書屋》《孔乙己》《故鄉(xiāng)》《祝福》《社戲》等歷年教材中的核心篇目。

“最具挑戰(zhàn)性和最值得介紹的莫過于我們的課文金句涂鴉墻，我們主要是通過選擇場景感強(qiáng)、意象鮮明、具有代際共識(shí)的課文金句作為涂鴉墻的主體，但涂鴉墻的C位我們并沒有選用魯迅先生本人的作品內(nèi)容，而是選取了六年級語文教材中臧克家的經(jīng)典詩句《有的人》——有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。這是對魯迅先生的深厚敬意和高度評價(jià)?！?/p>

蔣琦介紹，“課本中的魯迅”文創(chuàng)力求“讓經(jīng)典成為潮流”，如“干就完了”手辦是對先生堅(jiān)韌精神的幽默轉(zhuǎn)譯，精心設(shè)計(jì)的七款魯迅手辦盲盒，更是對課文內(nèi)核的創(chuàng)造性解讀，“猹猹pp包”“炬火小夜燈”等則將魯迅文化元素融入日常生活。

“其中，咖啡是融合課本內(nèi)容的重要載體，我們推出了如‘兩棵棗樹’卡布奇諾和‘早早早’摩卡等特飲產(chǎn)品?！畠煽脳棙洹ú计嬷Z用魯迅先生圖案和兩顆甜棗表達(dá)意象，讓顧客在品飲時(shí)品味其中意趣；‘早早早’摩卡則用魯迅先生兒時(shí)刻在書桌上的‘早’字作為咖啡圖案，巧妙勾連魯迅文化與當(dāng)代職場人的心境，既是一句‘早安’的問候，也是一句‘早起出發(fā)’的共勉，讓經(jīng)典變得幽默親切。”蔣琦談道。