面向“十五五”時(shí)期“持之以恒推進(jìn)全面從嚴(yán)治黨”的政治要求，建設(shè)一支政治過(guò)硬、本領(lǐng)高強(qiáng)的紀(jì)檢監(jiān)察“鐵軍”，已成為深入推進(jìn)黨的自我革命、鞏固黨的長(zhǎng)期執(zhí)政地位的重要支撐。高校作為人才培養(yǎng)的主陣地，必須以系統(tǒng)思維統(tǒng)籌推進(jìn)紀(jì)檢監(jiān)察人才培養(yǎng)工作，著力構(gòu)建政治性、專(zhuān)業(yè)性與實(shí)踐性有機(jī)統(tǒng)一的育人體系。

堅(jiān)持政治性與專(zhuān)業(yè)性相結(jié)合，筑牢人才培養(yǎng)的根與魂

強(qiáng)化政治引領(lǐng)，筑牢忠誠(chéng)本色。始終把政治建設(shè)擺在首位，推動(dòng)黨的創(chuàng)新理論特別是習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于黨的自我革命的重要思想、關(guān)于全面從嚴(yán)治黨的重要論述，系統(tǒng)地進(jìn)教材、生動(dòng)地進(jìn)課堂、深入地進(jìn)頭腦。課程體系中應(yīng)設(shè)立“紀(jì)檢監(jiān)察政治學(xué)”“黨的紀(jì)律建設(shè)史”等核心課程，加強(qiáng)理想信念、黨紀(jì)國(guó)法和廉潔文化教育。拓展第二、第三課堂，通過(guò)組建學(xué)生廉潔宣講團(tuán)、建設(shè)“沉浸式”廉政教育基地、開(kāi)展紀(jì)律作風(fēng)建設(shè)主題社會(huì)實(shí)踐等，引導(dǎo)學(xué)生鑄就對(duì)黨忠誠(chéng)、對(duì)人民負(fù)責(zé)的政治品格。

夯實(shí)專(zhuān)業(yè)支撐，鍛造履職鐵肩。構(gòu)建以紀(jì)檢監(jiān)察學(xué)自主知識(shí)體系為核心、相關(guān)法學(xué)學(xué)科為支撐、必要跨學(xué)科知識(shí)為補(bǔ)充的“一體兩翼”課程體系，重點(diǎn)強(qiáng)化紀(jì)檢監(jiān)察法理論與實(shí)務(wù)等主干課程，著力開(kāi)發(fā)紀(jì)法證據(jù)應(yīng)用、監(jiān)察調(diào)查與刑事司法銜接等體現(xiàn)紀(jì)法貫通的特色課程，破解“紀(jì)法脫節(jié)”的教學(xué)瓶頸。同時(shí)，審慎引入調(diào)查心理學(xué)、數(shù)據(jù)研判、廉潔風(fēng)險(xiǎn)管理等相鄰學(xué)科內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多學(xué)科工具應(yīng)對(duì)復(fù)雜監(jiān)督場(chǎng)景的復(fù)合能力。目標(biāo)是使學(xué)生既精通黨紀(jì)國(guó)法“兩把尺子”，又掌握將政治要求轉(zhuǎn)化為專(zhuān)業(yè)行動(dòng)的科學(xué)方法，成為政治素質(zhì)與業(yè)務(wù)能力“雙過(guò)硬”的專(zhuān)業(yè)力量。

堅(jiān)持理論教學(xué)與實(shí)踐歷練相結(jié)合，貫通知行合一的培養(yǎng)鏈條

推動(dòng)理論教學(xué)對(duì)接實(shí)踐前沿，突出問(wèn)題導(dǎo)向。課堂教學(xué)要以全面從嚴(yán)治黨的生動(dòng)實(shí)踐為鮮活教材：講授“黨和國(guó)家監(jiān)督體系”，需深入剖析黨內(nèi)監(jiān)督主導(dǎo)下各類(lèi)監(jiān)督貫通協(xié)調(diào)的體制機(jī)制與運(yùn)行效能；闡釋“一體推進(jìn)‘三不腐’”，應(yīng)結(jié)合典型案例揭示其內(nèi)在邏輯與策略方法。推廣案例教學(xué)與研討式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展“角色代入”式分析與策略推演，在辨析復(fù)雜情境中掌握“規(guī)紀(jì)法”貫通運(yùn)用的方法，提升運(yùn)用理論分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

深化校地協(xié)同創(chuàng)新實(shí)踐機(jī)制，強(qiáng)化歷練賦能。高校要主動(dòng)與各級(jí)紀(jì)委監(jiān)委、巡視巡察機(jī)構(gòu)等建立緊密的戰(zhàn)略合作關(guān)系，共建互利共贏的實(shí)踐育人共同體和高水平實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)基地與本土化案例庫(kù)，為學(xué)生提供穩(wěn)定的實(shí)習(xí)平臺(tái)和豐富的教學(xué)素材。全面推行“雙導(dǎo)師制”（校內(nèi)學(xué)術(shù)導(dǎo)師+實(shí)務(wù)部門(mén)業(yè)務(wù)導(dǎo)師），邀請(qǐng)實(shí)務(wù)專(zhuān)家參與培養(yǎng)方案制定、課程講授與論文指導(dǎo)。設(shè)計(jì)“階段性見(jiàn)習(xí)—專(zhuān)項(xiàng)任務(wù)實(shí)踐—綜合課題研究”的遞進(jìn)式實(shí)踐路徑，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在監(jiān)督執(zhí)紀(jì)一線經(jīng)受錘煉。針對(duì)高風(fēng)險(xiǎn)、高敏感業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)，可合作開(kāi)發(fā)高度擬真的模擬訓(xùn)練系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)核心技能的有效培養(yǎng)。

堅(jiān)持學(xué)科傳承與時(shí)代創(chuàng)新相結(jié)合，激發(fā)培養(yǎng)體系的持久活力

在守正固本上，傳承精神血脈與核心準(zhǔn)則。要將紀(jì)檢監(jiān)察戰(zhàn)線在長(zhǎng)期實(shí)踐中形成的光榮傳統(tǒng)、寶貴經(jīng)驗(yàn)和嚴(yán)明紀(jì)律作為生動(dòng)的德育資源，通過(guò)前輩訪談、案例教學(xué)、實(shí)踐體悟等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生深刻理解職業(yè)的神圣使命與特殊要求，自覺(jué)傳承“執(zhí)紀(jì)者必先守紀(jì)，律人者必先律己”的警醒意識(shí)，以及實(shí)事求是、公道正派的職業(yè)倫理，系好職業(yè)生涯“第一?？圩印?，確保人才隊(duì)伍源頭清澈、底色純正。

在創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)上，推進(jìn)模式變革與效能提升。探索建設(shè)智慧教育平臺(tái)，整合優(yōu)質(zhì)課程、案例與法規(guī)資源，支持個(gè)性化、交互式學(xué)習(xí)。在教學(xué)方法上，推廣項(xiàng)目制學(xué)習(xí)、模擬談話、實(shí)戰(zhàn)推演等，提升學(xué)生的臨場(chǎng)應(yīng)變與綜合決策能力。在培養(yǎng)模式上，探索設(shè)立“紀(jì)檢監(jiān)察+數(shù)字監(jiān)督”“紀(jì)檢監(jiān)察+企業(yè)合規(guī)”等微專(zhuān)業(yè)方向，精準(zhǔn)對(duì)接社會(huì)新需求。在評(píng)價(jià)機(jī)制上，建立涵蓋政治表現(xiàn)、理論知識(shí)、實(shí)踐能力、創(chuàng)新潛質(zhì)等多維度的綜合評(píng)價(jià)體系，注重過(guò)程性評(píng)價(jià)與發(fā)展性評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)方案的精準(zhǔn)化、動(dòng)態(tài)化調(diào)整，確保人才培養(yǎng)始終與紀(jì)檢監(jiān)察事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展同向同行。

（作者曹友誼為華東師范大學(xué)黨委副書(shū)記、紀(jì)委書(shū)記、紀(jì)檢監(jiān)察研究院院長(zhǎng)，程濤為華東師范大學(xué)紀(jì)檢監(jiān)察研究院兼職研究員。）

（本文轉(zhuǎn)載自《上海宣傳通訊》）