中原文化博大精深。從2020年起，鄭州旅游職業(yè)學院融合視覺傳達設計、環(huán)境藝術設計、工藝美術品設計等6個專業(yè)組建藝術設計專業(yè)群，與多家企業(yè)和同類院校聯(lián)合開展中原文化活化、傳承與推廣工作，努力培養(yǎng)有國家文化信念、精湛文化技藝、地域文化運營能力的中原文化“大推手”，走出一條以文化服務帶動人才培養(yǎng)、以人才培養(yǎng)提升服務能力的專業(yè)群人才培養(yǎng)創(chuàng)新之路。

一是建設高水平文化服務專業(yè)群，讓傳承和活化中原文化的人才培養(yǎng)之路越走越順。具有復合能力的“大推手”只能采用專業(yè)集群的培養(yǎng)方式，學校整合文化藝術類專業(yè)內文化、表現(xiàn)、創(chuàng)意類專業(yè)的培養(yǎng)定位，經(jīng)過多輪行業(yè)企業(yè)調研，以“服務中原文旅、推動文化升級”為目標，明確藝術設計專業(yè)群人才培養(yǎng)定位：有情懷——具備高度中國文化自信和中原文化認同，擅技藝——精通1—2門藝術設計專業(yè)技能，會運營——能開展文化創(chuàng)意設計和運營實踐，使其成為推動中原文化創(chuàng)意與傳播的“大推手”。

二是打造“階梯三融”教學項目體系，讓傳承和活化中原文化的實踐育人之路越走越實。“大推手”培養(yǎng)需要深化教學改革，數(shù)字文創(chuàng)學院選擇10余個真實文化服務項目作為高級階段，校企聯(lián)合開發(fā)48個工作任務和若干個情境子任務作為過渡和初級階段，形成“情境子任務—工作任務—真實服務項目”的實踐體系，構建了“工作任務與課程、知識理論與工作過程、技能獲取與實踐創(chuàng)新”的“階梯三融”教學項目體系，確保學生逐步從簡單過渡到復雜項目。

三是構建“四位一體”文化服務平臺，讓交流推廣中原文化的職教“走出去”之路越走越寬。學校與文化傳播和文創(chuàng)設計類企業(yè)、地方創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園、文化傳媒集團等知名企業(yè)，以及省內以文化傳播和設計學科見長的高校共建產(chǎn)業(yè)學院和產(chǎn)教融合共同體，通過省級教學項目和國際交流合作，實施海內外文化推廣項目；同時通過省級教學項目和虛擬教學平臺建設，構建集教學、資源共享、社會服務和文化“走出去”的“四位一體”文化服務平臺，促進學習與服務的深度融合。

近5年來，專業(yè)群畢業(yè)生在文化創(chuàng)意類企業(yè)對口就業(yè)率80%以上，河南省3A級以上景區(qū)都有學校文創(chuàng)類專業(yè)畢業(yè)生，他們堅持“以文塑旅、以旅彰文”，推動文化和旅游融合發(fā)展，把中原文化帶進千家萬戶。自2023年以來，學生分別以“印象中國系列設計”“暢游華夏，愛上中國”“非遺所思——非遺文化推廣一站式平臺”“宋韻舞魂——匠心演繹李清照”“中原非遺泥塑”等飽含中原文化元素的設計作品，獲得世界職業(yè)院校技能大賽高職組“視覺藝術設計”和“表演藝術”賽項金獎2項、銀獎2項、銅獎1項。2025年8月，學校師生的中原非遺文創(chuàng)作品在日本大阪世博會中國館“河南活動周”中展出和交流，“河南年畫天團”成為大阪世博會中國館的“排隊王”。2025年12月，在海南舉辦的首屆博鰲職業(yè)教育發(fā)展大會上，學校展示的中原非遺文化與文創(chuàng)成果分獲金、銀、銅獎，并與匈牙利、柬埔寨等國在合作辦學、師生交流、課程共建、非遺作品海外推廣等方面達成多項共識，為中原非遺文化作品“走出去”積累了寶貴經(jīng)驗。

（作者：韓志孝 系鄭州旅游職業(yè)學院數(shù)字文創(chuàng)學院院長、教授）