對于中國科學(xué)院大學(xué)學(xué)生任佳績來說，“星際航行”不再僅僅是科幻作品中的浪漫詞匯，它已經(jīng)成為手中項目、討論的課題。

1月27日，中國科學(xué)院大學(xué)星際航行學(xué)院正式揭牌成立。這所特色學(xué)院將聚焦星際推進、深空通信導(dǎo)航、空間科學(xué)等前沿領(lǐng)域，培育兼具扎實功底、戰(zhàn)略視野與家國擔當?shù)募比睆?fù)合型人才。消息一經(jīng)發(fā)布，迅速引起社會各界的廣泛關(guān)注。

深空探索，人才為先

60多年前，中國科學(xué)院在錢學(xué)森、趙九章等科學(xué)家的倡議下召開了首次“星際航行座談會”，繼而成立“星際航行委員會”，為我國探索太空奠定了基礎(chǔ)。

事實上，人類對太空的探索從未止步。截至目前，人類已經(jīng)實施240余次太陽系探索活動，6次成功載人登月，對月球、八大行星及其衛(wèi)星等進行了全方位、多手段的科學(xué)探測，獲得了太陽系起源和演化方面的大量科學(xué)知識。

從全球范圍看，各航天強國正加速布局深空探測，商業(yè)航天蓬勃發(fā)展，深空探索競爭日趨激烈。

“未來10至20年，是我國星際航行領(lǐng)域跨越式發(fā)展的關(guān)鍵窗口期，原始創(chuàng)新基礎(chǔ)研究和技術(shù)突破將重塑深空探索格局，深刻影響國家競爭力?！敝袊茖W(xué)院院士、星際航行學(xué)院院長朱俊強說。

中國科學(xué)院院士、中國科學(xué)院國家空間科學(xué)中心主任王赤認為，當前，我國航天事業(yè)正從“近地軌道”邁向“深空探測”，踏上建設(shè)航天強國新征程，其中最迫切的是對頂尖領(lǐng)軍人才的渴求。

“星際航行學(xué)院的核心定位是服務(wù)國家星際航行長遠發(fā)展的創(chuàng)新策源地與人才培育基地。我們與科學(xué)院其他研究所協(xié)同聯(lián)動，構(gòu)建‘基礎(chǔ)研究—技術(shù)攻關(guān)—成果轉(zhuǎn)化—人才培育’完整鏈條，培育兼具扎實功底、戰(zhàn)略視野與家國擔當?shù)募比睆?fù)合型人才?！敝炜姳硎尽?/p>

跨界融合，突破壁壘

目前，國內(nèi)很多高校都設(shè)立了航空宇航類學(xué)院。星際航行學(xué)院有何不同？

“星際航行本質(zhì)是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，單一學(xué)科的突破無法支撐整體事業(yè)的推進。”朱俊強介紹，學(xué)院建設(shè)打破傳統(tǒng)學(xué)科壁壘，推動航天工程、物理學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)、人工智能、材料科學(xué)等多學(xué)科深度融合，讓不同領(lǐng)域的科學(xué)家、工程師圍繞同一個目標協(xié)同攻關(guān)?！袄缛藗冴P(guān)注度高的地外生命探索、生命保障系統(tǒng)構(gòu)建等前沿課題，都需要跨學(xué)科合作攻關(guān)?！?/p>

基于此，學(xué)院設(shè)立了星際航行前沿科學(xué)、星際航行關(guān)鍵技術(shù)、星際航行戰(zhàn)略應(yīng)用三大培養(yǎng)方向，并在各方向下細分若干板塊，比如系外空間天氣、地外生態(tài)與太空生命、太空采礦與建造、星際推進與長效能源、太空經(jīng)濟。

在課程設(shè)置上，學(xué)院將構(gòu)建涵蓋航空宇航科學(xué)與技術(shù)、行星科學(xué)等14個一級學(xué)科/專業(yè)類別的課程體系，在97門既有課程基礎(chǔ)上，新增22門核心課程，涵蓋星際動力與推進原理、星際航行環(huán)境感知與利用、行星動力學(xué)與宜居性、星際社會學(xué)與治理等前沿方向，實現(xiàn)科學(xué)、技術(shù)與應(yīng)用深度融合。

目前，學(xué)院采取面向研一在讀學(xué)生二次選拔、面向大四學(xué)生選拔直博生兩種招生方式，確保生源的專業(yè)性與創(chuàng)新潛力。

協(xié)同創(chuàng)新，實戰(zhàn)引領(lǐng)

星際航行學(xué)院在培養(yǎng)模式上的創(chuàng)新，也成為公眾關(guān)注的焦點。

星際航行學(xué)院首批學(xué)生程蕾談到，幾次觀看航天發(fā)射直播的經(jīng)歷，讓他真切感受到實驗室中的板卡與代碼能與太空探索產(chǎn)生緊密聯(lián)系，這堅定了他加入學(xué)院的決心?！拔覀兊恼n程與課題都緊密對接實際任務(wù)場景，學(xué)到的不僅是知識，更是面向真實問題的系統(tǒng)思維與解決能力。”

王赤介紹，學(xué)院將在“提出問題、解決問題、成果評價”3個環(huán)節(jié)全面推動創(chuàng)新。

比如，在“提出問題”層面，學(xué)院通過真問題引領(lǐng)，將研究所科研一線的最新成果反哺到學(xué)院的教學(xué)實踐中，博士論文選題、交叉課程設(shè)計、評價體系改革均以重大科技任務(wù)需求和世界科技前沿為牽引，實現(xiàn)“以任務(wù)育人才，以人才促任務(wù)”。在“解決問題”層面，學(xué)院打破“師傅帶徒弟”的傳統(tǒng)范式，學(xué)生根據(jù)課題組成攻堅小分隊，并配備由科學(xué)家、總師組成的跨學(xué)科導(dǎo)師團隊，協(xié)同攻關(guān)。

雖然是一名研一新生，任佳績已經(jīng)參與了多個科研項目，今年她參與了神舟二十一號小鼠的行為標記與數(shù)據(jù)預(yù)處理工作，目前正專注于基于時序大模型的衛(wèi)星太陽能陣列故障預(yù)警研究。

王赤表示，這一培養(yǎng)模式借鑒了麻省理工學(xué)院、加州理工學(xué)院等世界頂尖高校航空航天專業(yè)人才培養(yǎng)經(jīng)驗，即以重大任務(wù)為牽引，實現(xiàn)課程體系與戰(zhàn)略需求的深度耦合。同時，學(xué)院依托懷柔科學(xué)城現(xiàn)有三類科研平臺，新建無人機智能巡飛模擬平臺、空間科學(xué)衛(wèi)星全流程教學(xué)實踐平臺等6個特色平臺，為學(xué)生提供沉浸式科研訓(xùn)練環(huán)境。

“未來將進一步深化評價體系改革，破除‘五唯’頑疾，把解決實際問題的成果與貢獻作為主要依據(jù)，為星際航行事業(yè)造就一批可堪大用、能擔重任的棟梁之才?！蓖醭嗾f。（中國教育報記者 焦以璇）

中國教育報北京1月27日電