“為什么讓我的孩子站了一節(jié)課？這是體罰?！焙邶埥」枮I市復(fù)華小學(xué)副校長王琦曾經(jīng)經(jīng)常收到類似的家長投訴。按照國家相關(guān)法律法規(guī)，教師做法合規(guī)，但不論怎樣和家長解釋，家長都不認(rèn)同。

現(xiàn)在不一樣了，由區(qū)教育局為學(xué)校安排的法治輔導(dǎo)員——專業(yè)律師，通過援引《中華人民共和國教師法》第七條和《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》第七條中規(guī)定的教師懲戒權(quán)，出面與家長釋法溝通，能很快并妥善地調(diào)解這一家校矛盾。

學(xué)生在校意外受傷，學(xué)生打鬧上升至校園欺凌，家長投訴教師體罰學(xué)生……從回應(yīng)學(xué)生、校方和家長的法治需求到精準(zhǔn)疏導(dǎo)，哈爾濱市正在以法治輔導(dǎo)員全面提升校園依法治教水平。

據(jù)市教育局統(tǒng)計，截至2025年10月底，哈爾濱市中小學(xué)累計配備了由司法行政部門協(xié)調(diào)的社會律師400余人，基本實(shí)現(xiàn)“一校一輔導(dǎo)員”的全覆蓋。

“法治輔導(dǎo)員作為法治副校長的重要補(bǔ)充力量，為學(xué)校依法治校提供了更多的底氣?！惫枮I市教育局法規(guī)處四級調(diào)研員徐博表示：一方面，專業(yè)律師的介入能以法律為依據(jù)，打破“情感化爭議”的僵局，幫助家長理性認(rèn)知責(zé)任與權(quán)益，避免矛盾升級；另一方面，律師通過“法理+情理”的雙重溝通，既能保障受害方合法權(quán)益，也能引導(dǎo)學(xué)生、家長正視問題，以精準(zhǔn)指導(dǎo)家長改善養(yǎng)育方式。

“平時工作忙，很少專門去了解和孩子相關(guān)的法律知識，學(xué)校將法律咨詢送到身邊，太方便了。”哈爾濱市第六十四中學(xué)一名家長告訴記者，法治輔導(dǎo)員的授課，對他保護(hù)孩子、教育孩子帶來了很大啟發(fā)。

哈爾濱市教育局法規(guī)處處長陶澎介紹，在省教育廳的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)下，市教育局與黑龍江大學(xué)深化合作，構(gòu)建輿情預(yù)警模型，建立校園輿情引導(dǎo)處置機(jī)制。該模型將在哈爾濱部分大中小學(xué)校陸續(xù)試點(diǎn)應(yīng)用，有重點(diǎn)、有目標(biāo)地指導(dǎo)學(xué)校和法治輔導(dǎo)員及時準(zhǔn)確對校園輿情態(tài)勢進(jìn)行感知預(yù)警，以最優(yōu)方式防范化解輿情事件。

哈爾濱市教育局副局長張慧莉表示，法治輔導(dǎo)員的默默耕耘將助力哈爾濱構(gòu)建全市中小學(xué)常態(tài)化、互動式、嵌入式的法治服務(wù)新樣態(tài)，全方位護(hù)航青少年成長。（中國教育報記者 黃璐璐 本期審稿專家 董秀華 周海源）