近日，上海市教育委員會發(fā)布《加強新時代中小學班主任隊伍建設實施意見》（以下簡稱《實施意見》）。

《實施意見》以“弘揚教育家精神，建設新時代高素質專業(yè)化班主任隊伍”為總體建設思路，主要目的是力爭構建系統(tǒng)科學的班主任選聘、研修、發(fā)展、激勵體系，形成長效促進機制，實現(xiàn)班主任工作有條件、專業(yè)有支撐、干事有平臺、待遇有保障、發(fā)展有空間。

《實施意見》主要有四項任務：建強班主任“選優(yōu)配強”機制、建強班主任“分層賦能”機制、建強班主任“多元發(fā)展”機制、建強班主任“激勵關愛”機制。

如何選配中小學班主任？

《實施意見》提出，初任班主任必須經過不少于32學時的上崗培訓，并具備1年見習班主任經歷，可以與見習教師規(guī)范化培訓相結合。中小學每班必須配備班主任，可增設副班主任。明確班主任崗位職責，圍繞建班育人，切實承擔起班級日常管理與班集體建設、學生思想道德教育與價值引領、健康快樂成長與發(fā)展指導、家校社協(xié)同育人等職責。學校要制定班主任選聘辦法，規(guī)范選聘條件、程序、任職期限等，把忠誠黨的教育事業(yè)、思想政治素質過硬、心理健康及具有較強溝通協(xié)調能力、教育引導和組織管理能力的優(yōu)秀教師選聘到班主任崗位，中共黨員、思政課教師優(yōu)先擔任，優(yōu)秀中青年骨干教師、中高級職稱及以上教師應積極擔任。

如何賦能中小學班主任？

將班主任培訓納入教師培訓整體規(guī)劃，建設全覆蓋、分層次、系統(tǒng)化的培訓體系，持續(xù)提質增效。健全市、區(qū)、校三級聯(lián)動的常態(tài)研修機制，結合學情、教情開展案例研究，凝練班主任特色工作法。強化學校主體責任，建立班主任校本研修制度，做到定時分層分主題，每月開展不少于1次的校本研修活動，建設一批精品課程資源。強化數(shù)智技術賦能，加強市、區(qū)、校各級網絡研修平臺建設。強化協(xié)同聯(lián)動，推動班主任與思政課教師共同研究學生思想動態(tài)，提升思政教育的針對性和實效性。建立以班主任為核心的導師團，開展全方位、個性化的學生發(fā)展指導。

如何實現(xiàn)中小學班主任多元發(fā)展？

構建分層分類班主任基本功交流平臺，鼓勵各區(qū)、校之間開展“組團式”觀摩，形成互學互鑒、智慧共享的協(xié)同發(fā)展格局。加大優(yōu)秀班主任培養(yǎng)使用力度，形成從優(yōu)秀班主任中選拔學校管理干部的長效機制，制定個性化發(fā)展培養(yǎng)方案，通過管理干部帶教、跟崗交流鍛煉等方式培優(yōu)育強后備管理人才。完善職稱評聘制度，對在中小學從教累計滿30年，其中擔任班主任工作年限累計不少于20年且現(xiàn)仍在班主任崗位，近5年年度考核至少有1次優(yōu)秀的教師，申報高級教師論文不作限制性要求。

如何加強對班主任的激勵關愛？

區(qū)教育部門、學校要保障班主任有時間、有精力做好建班育人工作，對各條線、部門布置的工作進行審核和整合，切實減少班主任的重復性工作和非教育類事務性工作。班主任工作量按照當?shù)亟處煒藴收n時工作量的一半計入教師基本工作量。在績效工資分配中要向班主任傾斜。對于班主任承擔超課時工作量的，以超課時補貼發(fā)放班主任津貼，對工作表現(xiàn)突出的優(yōu)秀班主任，學校要在獎勵性績效工資中給予獎勵。關注班主任身心健康，完善班主任心理危機的預警、干預和援助，因地制宜組織班主任開展團體輔導、休養(yǎng)和保健活動，幫助班主任做好身心調適。加強與相關部門溝通協(xié)作，依法嚴厲打擊妨礙、威脅、侵害班主任人身和財產安全的行為。