為引導(dǎo)青少年了解前沿科技、激發(fā)科學(xué)興趣，近日，清華大學(xué)老科協(xié)科普演講團(tuán)專家馬少平教授走進(jìn)人大附中實(shí)驗(yàn)小學(xué)，為六年級80余名學(xué)生帶來題為《人工智能的奧秘》的科普講座?；顒?dòng)通過講述人工智能的起源、原理、應(yīng)用與發(fā)展趨勢，幫助學(xué)生近距離了解AI技術(shù)，感受科技創(chuàng)新的魅力。此次講座是海淀區(qū)關(guān)工委“老科技專家進(jìn)校園”科普系列活動(dòng)之一，旨在進(jìn)一步提升青少年科學(xué)素養(yǎng)，培育創(chuàng)新型后備力量。

講座伊始，馬少平教授以“我們身邊的AI”為切入點(diǎn)，拉近學(xué)生與人工智能的距離。他生動(dòng)地舉例道：“同學(xué)們每天看到的頭條推薦、聊天時(shí)使用的智能助手，其實(shí)都是AI的身影?！币徽Z點(diǎn)明科技就在生活中，讓學(xué)生對人工智能產(chǎn)生濃厚興趣。

隨后，馬教授帶領(lǐng)學(xué)生“穿越時(shí)空”，回到人工智能概念誕生的起點(diǎn)——1956年美國達(dá)特茅斯夏季討論會(huì)。他講述了人工智能如何從一個(gè)學(xué)術(shù)設(shè)想，逐步成長為影響全球的前沿科技領(lǐng)域，讓學(xué)生理解AI并非“突如其來”，而是科學(xué)持續(xù)探索的成果。

為幫助學(xué)生更直觀地理解人工智能的運(yùn)作機(jī)制，馬教授重點(diǎn)講解了“腦啟發(fā)的人工智能”原理。他展示了神經(jīng)元與人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的對比圖，用“快遞分揀”作比喻形象說明：輸入層像接收快遞的站點(diǎn)，隱含層像分揀中心，輸出層則是送件目的地——三者協(xié)作完成任務(wù)，就像AI識(shí)別貓、狗、兔等圖像的過程。通過生動(dòng)的講解，復(fù)雜的技術(shù)原理變得清晰易懂。

在互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們踴躍提問：“AI能自己發(fā)明新東西嗎？”“大語言模型怎么‘學(xué)’會(huì)那么多知識(shí)？”馬教授逐一耐心解答，用貼近生活的比喻講解復(fù)雜概念，讓學(xué)生在輕松氛圍中深入思考。

講座結(jié)束后，學(xué)生們紛紛表示受益匪淺?！霸瓉鞟I不只是機(jī)器那么簡單，它也在‘學(xué)習(xí)’、在‘思考’，太神奇了！”一名學(xué)生興奮地說。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)表示，馬教授的講座讓同學(xué)們在科學(xué)知識(shí)中感悟創(chuàng)新精神，是一堂意義深遠(yuǎn)的科技啟蒙課。人大附中實(shí)驗(yàn)小學(xué)還特邀馬教授加入課程專家?guī)?，未來將繼續(xù)依托專家資源，深化AI科普教育，讓更多孩子親近科學(xué)、熱愛創(chuàng)新。

來源：北京老科技工作者之家