據(jù)南方周末報(bào)道，2025年4月，山東女子學(xué)院與陜西學(xué)前師范學(xué)院同時(shí)獲批全國(guó)首個(gè)普通本科“嬰幼兒發(fā)展與健康管理”專業(yè)。今年九月，兩所學(xué)校迎來(lái)了第一批新生。

高校開(kāi)設(shè)“帶娃”專業(yè)，是緊跟社會(huì)熱點(diǎn)的體現(xiàn)，也是對(duì)社會(huì)需求的回應(yīng)。“雙職工上班誰(shuí)帶娃”的困境，一直是社會(huì)政策的發(fā)力方向。那些沒(méi)有老人帶娃助力的雙職工父母，對(duì)社會(huì)托育的需求可想而知。然而，現(xiàn)有的托育服務(wù)體系仍存在明顯短板，比如托育機(jī)構(gòu)和育兒嫂群體水平參差不齊，針對(duì)1歲半以下小月齡嬰兒的托育服務(wù)稀缺收費(fèi)高昂等，這些問(wèn)題都困擾著年輕的父母?jìng)儭?/p>

2025年9月9日，山東女子學(xué)院嬰幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)2025級(jí)新生報(bào)到。（受訪者供圖）

據(jù)國(guó)家衛(wèi)生健康委的數(shù)據(jù)，我國(guó)3歲以下嬰幼兒數(shù)量近3000萬(wàn)，超過(guò)三成嬰幼兒家庭有托育需求。高校通過(guò)設(shè)立專業(yè)進(jìn)行系統(tǒng)性人才培養(yǎng)，正體現(xiàn)了教育對(duì)民生關(guān)切的洞察。此前，《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于促進(jìn)3歲以下嬰幼兒照護(hù)服務(wù)發(fā)展的指導(dǎo)意見(jiàn)》中也明確提到，“高等院校和職業(yè)院校（含技工院校）要根據(jù)需求開(kāi)設(shè)嬰幼兒照護(hù)相關(guān)專業(yè)，合理確定招生規(guī)模、課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容，將安全照護(hù)等知識(shí)和能力納入教學(xué)內(nèi)容，加快培養(yǎng)嬰幼兒照護(hù)相關(guān)專業(yè)人才?！?/p>

不過(guò)，我們將這些專業(yè)簡(jiǎn)稱為“帶娃”專業(yè)，其實(shí)也帶有一些刻板印象。長(zhǎng)期以來(lái)，無(wú)論是家庭育兒還是社會(huì)托育，其背后所需的專業(yè)知識(shí)與情感付出常被低估，或者被簡(jiǎn)單歸類為體力勞動(dòng)。如今，高校開(kāi)設(shè)相關(guān)本科專業(yè)，也在傳達(dá)這樣一種聲音：嬰幼兒照護(hù)不只是“看看孩子”那么簡(jiǎn)單，而是關(guān)乎一個(gè)生命最初幾年認(rèn)知、情感、社會(huì)性發(fā)展的關(guān)鍵性干預(yù)，是一項(xiàng)需要被嚴(yán)肅對(duì)待的事業(yè)。

山東女子學(xué)院該專業(yè)第一學(xué)期設(shè)有教育學(xué)概論、管理學(xué)概論、普通心理學(xué)、嬰幼兒保育學(xué)等課程。由此也可以看出，它是一門綜合教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)等多種學(xué)科的交叉學(xué)科。以往，托育服務(wù)人員的培養(yǎng)往往依賴于短期培訓(xùn)或“師徒相傳”，缺乏統(tǒng)一的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和理論支撐。大學(xué)本科教育的介入，通過(guò)四年的課程體系，融合理論與實(shí)踐，培養(yǎng)出懂得兒童發(fā)展規(guī)律的復(fù)合型人才，這無(wú)疑是提升行業(yè)人才素質(zhì)、推動(dòng)托育服務(wù)走向?qū)I(yè)化和規(guī)范化的關(guān)鍵一步。

只有當(dāng)從業(yè)者獲得系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練，糾正人們心中“帶娃無(wú)門檻”的刻板印象，才能讓從事嬰幼兒托育行業(yè)的人才獲得更多的社會(huì)認(rèn)可和收入待遇，從而吸引更多優(yōu)秀人才主動(dòng)加入這個(gè)行業(yè)。一支高素質(zhì)的專業(yè)隊(duì)伍，正是提升整體托育服務(wù)質(zhì)量、緩解家庭育兒焦慮的重要助力。

專業(yè)的設(shè)置是一個(gè)新的起點(diǎn)，我們期待這批“科班出身”的專業(yè)人才，在未來(lái)以科學(xué)的理念服務(wù)萬(wàn)千家庭，更能作為行業(yè)標(biāo)桿，推動(dòng)托育服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)的建立與完善。我們也希望，人才的培養(yǎng)與普惠托育服務(wù)供給、育兒假期等一系列社會(huì)政策形成合力，讓年輕人切實(shí)感受到更立體的社會(huì)支持。