2025年1月，深圳南山區(qū)學(xué)生期末一套出人意料的試卷，“考”出全網(wǎng)圍觀的熱度；清華大學(xué)90后碩士佟潔瓊因?yàn)槁殘?chǎng)短暫的中斷，沒有走上大眾認(rèn)同的“精英式預(yù)制人生”，一時(shí)間引發(fā)“高學(xué)歷是否意味著高薪”的熱議。

教育是民生關(guān)注的焦點(diǎn)。1月20日，四川省第十四屆人民代表大會(huì)第四次會(huì)議開幕，四川省人大代表、致公黨成都市委會(huì)常委、電子科技大學(xué)研究生院院長(zhǎng)林媛，就當(dāng)下教育熱點(diǎn)話題接受了封面新聞?dòng)浾邔ＴL。

四川省人大代表林媛：創(chuàng)新人才培養(yǎng)要更注重綜合能力

從中科大畢業(yè)后，林媛經(jīng)歷了赴美留學(xué)、研究所工作、公司任職、回國(guó)任教，不一樣的經(jīng)歷讓她對(duì)教育一直保持客觀的認(rèn)知。

“深圳南山區(qū)的案例，讓我們反思，是不是老師沒有教的，我們就不能考？我們工作中遇到的所有問題都是學(xué)過的嗎？”她認(rèn)為，創(chuàng)新從來都是做沒有做過的東西，而要培養(yǎng)從0到1的創(chuàng)新人才，不僅需要知識(shí)的傳授，還需要能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在實(shí)際項(xiàng)目中鍛煉，“這些都需要社會(huì)轉(zhuǎn)變對(duì)人才、教育的觀念?！?/p>

談深圳南山考題：如果大家都不得滿分就正常了

“我們的孩子太忙，以至于沒有時(shí)間思考?！睂W(xué)習(xí)不是老師教啥考啥，人人都奔著100分去，而是需要老師拋磚引玉，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。

翻開2025年1月深圳南山區(qū)期末數(shù)學(xué)考題：海底撈針、瓜熟蒂落、旭日東升、滴水穿石，哪一件發(fā)生的概率最??？神農(nóng)氏時(shí)代的村民結(jié)繩記錄獵物的數(shù)量，從圖中的繩結(jié)，你能判斷出這個(gè)村民今天收獲了多少只獵物？

面對(duì)這樣的題目，很多人糾結(jié)，我們?cè)诳颊Z(yǔ)文還是數(shù)學(xué)？

“從個(gè)人來說，我挺喜歡這套題?！绷宙轮毖圆恢M地告訴記者，“自己也讓孩子做了這套題?！弊鳛橐幻麃碜越逃绲拇?，基礎(chǔ)教育、高等教育都是林媛關(guān)注的焦點(diǎn)。

老師沒有教的，考試能考嗎？對(duì)這樣的疑問，林媛反問道：“我們工作中遇到的所有問題都是學(xué)過的嗎？創(chuàng)新從來都是做沒有做過的東西。我們現(xiàn)在有一個(gè)認(rèn)識(shí)的誤區(qū)，就是老師都沒有講過，你憑什么考孩子？但是考試就是要考到你做不出來，才能了解你的水平達(dá)到了什么程度。滿分皆大歡喜并非好事，如果大家考試都不得滿分，就正常了。”林媛說自己讀書的時(shí)候，也遇到做不出來的難題，這些都是正常的。

談清華90后碩士學(xué)廚：自我認(rèn)同感最重要

本科在加拿大學(xué)金融，研究生在清華讀土木工程，90后佟潔瓊在一次職場(chǎng)優(yōu)化后，交6000元學(xué)費(fèi)到山東某技校切菜顛勺，學(xué)起了廚師。一時(shí)間“高學(xué)歷并不等于高薪”“高學(xué)歷不再是唯一的就業(yè)保險(xiǎn)”等觀點(diǎn)在網(wǎng)上引發(fā)討論。

林媛對(duì)佟潔瓊的選擇表示了贊同：“這是好事。有些人為了讀書把所有的一切都放棄了，最終孩子變得不像孩子。從職業(yè)的選擇來說，不同職業(yè)是平等的，做任何職業(yè)都應(yīng)該心安理得。一個(gè)人只有具備自我認(rèn)同感 ，擁有自己喜歡的職業(yè)，幸福感才會(huì)提升?！?/p>

清北培養(yǎng)出來的精英是不是一定要走向一條精英的預(yù)制之路？“高等教育不僅僅是教授知識(shí)，更是教授能力，提升受教育者對(duì)事情的看法，讓他們清醒地認(rèn)識(shí)到，求知不僅是為了學(xué)知識(shí)，更多是提升能力?！绷宙抡f。

或許，佟潔瓊在接受采訪時(shí)說的一句話可以作為新時(shí)代90后多元價(jià)值觀的折射：“我更看重這能不能讓我變得開心，里面的體驗(yàn)如何。同齡人不敢做的決定，我可能會(huì)做。我也希望我學(xué)廚藝這個(gè)事，自己的生活態(tài)度，能影響、激勵(lì)一些人。”

談人才培養(yǎng)：老師不一定教得越多越好

特斯拉、SpaceX……馬斯克做的每一個(gè)創(chuàng)新都引發(fā)高等教育的思考：我們距離培養(yǎng)出馬斯克這樣的人才還有多遠(yuǎn)？

“馬斯克除了具備超強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，他還有強(qiáng)大的鏈接各類資源的能力。這些是我們?cè)谌瞬排囵B(yǎng)中缺乏的。”林媛指出，而我們很多的學(xué)生只關(guān)注分?jǐn)?shù)，缺乏在真實(shí)項(xiàng)目中鍛煉意識(shí)，缺乏綜合能力，與人合作的能力。

現(xiàn)在的高等教育，培養(yǎng)從0到1的創(chuàng)新型人才，老師的教學(xué)方式和理念需要改變。“我們很多老師的理念還沒有扭轉(zhuǎn)過來，他們還堅(jiān)守著‘我應(yīng)該給學(xué)生教很多內(nèi)容，不然我就是一個(gè)懶惰的老師’的理念。”然而，進(jìn)入人工智能時(shí)代，學(xué)生獲取知識(shí)信息的途徑遠(yuǎn)超一堂課的輸入，這就意味著我們的教育觀念需要更新。

“傳統(tǒng)的課堂上，老師口干舌燥地把課講完了，有多少學(xué)生能夠記??？?jī)?yōu)秀的老師，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生成為課堂的主角，讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)輸出，然后找到他的問題，加以引導(dǎo)。”林媛說，“這不是水課，而是讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我學(xué)習(xí)的能力，任何時(shí)候都能找到解決問題的方法，而不是永遠(yuǎn)離不開老師這根拐杖。”

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，網(wǎng)上那么多的教學(xué)課件，大學(xué)還需不需要老師？林媛的回答是：需要?！皩W(xué)生固然可以從網(wǎng)上學(xué)到知識(shí)，但是思維的啟發(fā)與引導(dǎo)需要老師?！绷宙抡f，“對(duì)老師來說，挑戰(zhàn)在于，照本宣科地講課其實(shí)很簡(jiǎn)單，把課程做成項(xiàng)目式的研討課程其實(shí)更考水平?！?/p>

為百萬研究生搭建高質(zhì)量就業(yè)信息平臺(tái)

為促進(jìn)高校深化工程教育改革，推動(dòng)企業(yè)深度參與工程技術(shù)人才培養(yǎng)，培養(yǎng)造就一批卓越工程師后備人才，林媛建議：支持省內(nèi)已獲批的國(guó)家卓越工程師學(xué)院建設(shè)工程師技術(shù)中心，推動(dòng)科研平臺(tái)開放共享，支持校企之間、高校之間共享共用平臺(tái)，設(shè)立四川省卓越工程師培養(yǎng)專項(xiàng)基金。

為了在青少年乃至社會(huì)群體中營(yíng)造積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的氛圍，林媛認(rèn)為，作為最高層次學(xué)歷教育的培養(yǎng)對(duì)象，研究生的就業(yè)質(zhì)量應(yīng)得到優(yōu)先保障。她建議，為高學(xué)歷人才建立就業(yè)實(shí)習(xí)崗位信息平臺(tái)，拓寬“將論文寫在祖國(guó)大地上”的實(shí)踐平臺(tái)、提升他們對(duì)崗位的科學(xué)認(rèn)知與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。