加速科技成果轉(zhuǎn)化，校企雙方該如何發(fā)力？ 

11月13日，澎湃研究所研究員調(diào)研訪談了上海交通大學(xué)先進(jìn)產(chǎn)業(yè)技術(shù)研究院（以下簡稱“產(chǎn)研院”），以及由中國綠發(fā)投資集團(tuán)有限公司（以下簡稱“中國綠發(fā)”）、上海交通大學(xué)（以下簡稱“上海交大”）聯(lián)合成立的上海中綠新能源科技有限公司（以下簡稱“上海中綠”）。

要想促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化，一要發(fā)揮校企之間的“潤滑劑”作用，并讓參與產(chǎn)學(xué)研合作的老師有內(nèi)在動力；二要發(fā)揮科技成果轉(zhuǎn)化載體的紐帶作用，為產(chǎn)學(xué)研合作“牽線”與“保駕護(hù)航”；三要增強(qiáng)校企之間的互動與溝通，縮短科技成果到市場應(yīng)用的距離。

懂科研和產(chǎn)品的人：企業(yè)需要“潤滑劑”

上海中綠坐落在距離上海交通大學(xué)閔行校區(qū)步行僅十幾分鐘的“大零號灣”。企業(yè)2023年9月成立，致力于解決風(fēng)電、光伏等新能源高比例并網(wǎng)安全運(yùn)行的技術(shù)問題。其注冊資本1億元，中國綠發(fā)出資7500萬元，占股75%；上海交通大學(xué)知識產(chǎn)權(quán)管理有限公司及發(fā)明人團(tuán)隊，以知識產(chǎn)權(quán)作價入股，分別占股10%和15%。

2020年11月，國家發(fā)展改革委等部門在上海交大進(jìn)一步開展科技成果轉(zhuǎn)化專項改革試點(diǎn)。近年來，從上海交大走出了186家教師陽光化科創(chuàng)企業(yè)，其中，83家落戶在“大零號灣”，總市值（估值）超700億元，這些企業(yè)構(gòu)成了“大零號灣”交大系科創(chuàng)企業(yè)的“教師圈”。

要想讓科技成果從高校走出來，更好應(yīng)用到企業(yè)，加強(qiáng)校企合作還需靠“人”。尤其是精通高?？蒲?、企業(yè)產(chǎn)品兩門“語言”的人。

產(chǎn)研院主要負(fù)責(zé)統(tǒng)籌和協(xié)調(diào)學(xué)?？萍汲晒D(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化工作，涉及知識產(chǎn)權(quán)、科技合作、成果轉(zhuǎn)化等方面。上海交通大學(xué)先進(jìn)產(chǎn)業(yè)技術(shù)研究院副院長劉歡喜告訴研究員，企業(yè)帶著問題找到高校時，發(fā)現(xiàn)的往往是“工程問題”，但如何將其轉(zhuǎn)化為高校科研人員熟悉的“科學(xué)問題”并不容易。

“外界常說高?？萍汲晒豢捎茫a(chǎn)業(yè)化能力較低。其實(shí)缺乏的是能將工程問題轉(zhuǎn)化為科學(xué)問題的人，這個橋梁角色非常重要。”劉歡喜說道，只有科學(xué)問題、工程問題相互轉(zhuǎn)化順暢，才能形成全鏈條的校企協(xié)同攻關(guān)機(jī)制，推動技術(shù)不斷創(chuàng)新迭代。

上海交通大學(xué)不僅與中國綠發(fā)共建企業(yè)，也共同研發(fā)技術(shù)。目前，上海中綠規(guī)模近40人，綠色能源聯(lián)合研究中心依托上海交通大學(xué)風(fēng)力發(fā)電研究中心團(tuán)隊，由教師、博士后、博士和碩士等 80 余人組成。團(tuán)隊研究方向與企業(yè)業(yè)務(wù)緊密相關(guān)，主要集中在風(fēng)電機(jī)組控制與風(fēng)場友好并網(wǎng)技術(shù)、海上風(fēng)電低成本直流送出技術(shù)和高壓大容量儲能集成技術(shù)。

上海中綠的首席技術(shù)專家王晗充當(dāng)了校企之間的“潤滑劑”。王晗是上海交大教師，也是企業(yè)“雙聘”人員。他主要負(fù)責(zé)企業(yè)的科技成果轉(zhuǎn)化工作，指導(dǎo)團(tuán)隊將技術(shù)應(yīng)用到產(chǎn)品中。要適應(yīng)這種雙重身份，不僅與教師的職業(yè)追求有關(guān)，也需要高?？己藱C(jī)制的激勵。

“各盡其才”的考核機(jī)制：高校打通“最后一公里”

王晗從上海交通大學(xué)博士畢業(yè)后在上海電氣工作過一段時間，但他依然喜歡科研工作，于是又重新回到學(xué)校任職?！皩W(xué)校工作相對自由，我也希望可以不斷提升技術(shù)，將理論與應(yīng)用相結(jié)合?！边@也代表了部分高校科研人員的想法。如何實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)？在上海中綠，王晗找到了機(jī)會。這家企業(yè)所應(yīng)用的技術(shù)正是他長期研究的科研成果。

高?？己藱C(jī)制也可能會限制科研人員的校企合作，影響參與積極性。為此，上海交大打通“最后一公里”，從體制機(jī)制優(yōu)化到人才培養(yǎng)改革，專門設(shè)立了針對成果轉(zhuǎn)化服務(wù)的職稱晉升通道。

劉歡喜談到，上海交大主張教師“各盡其才”，通過分類評價，對不同人員設(shè)置不同晉升通道。這類政策引導(dǎo)有利于幫助教師選擇適合自己的發(fā)展之路。對于知識產(chǎn)權(quán)相關(guān)的教師，評價指標(biāo)更側(cè)重解決企業(yè)問題的能力，他們可以更好參與企業(yè)項目，成為精通兩門“語言”的項目經(jīng)理。

與此同時，劉歡喜指出，在知識產(chǎn)權(quán)合作中，企業(yè)自己也需培養(yǎng)更多精通工程問題、科學(xué)問題的人才，否則很難將遇到的技術(shù)難題與高校教師溝通。目前，上海交大在與企業(yè)合作中，就有企業(yè)人才進(jìn)入高校，加強(qiáng)與教師的交流，縮短兩者間的理解差距。

量化手段與多方互動：產(chǎn)研院縮短轉(zhuǎn)化距離

科技成果發(fā)明人自己創(chuàng)業(yè)相對最直接、最快速，但涉及校企合作，會存在一定偏差。因?yàn)楦咝Ｑ邪l(fā)體系追求的目標(biāo)與企業(yè)有所不同?！昂芏嗥髽I(yè)在進(jìn)行科技成果轉(zhuǎn)化時，希望拿到的是預(yù)制菜，只需加熱一下就好了?！鄙虾Ｖ芯G董事長王富文談到，高校的技術(shù)研發(fā)往往停留在理論階段，到企業(yè)的實(shí)際應(yīng)用還有很大一步要跨越，也有很長一段路要走。

盡管中國綠發(fā)與上海交大聯(lián)合成立的企業(yè)剛剛起步，但雙方的合作早在2011年就有了基礎(chǔ)。當(dāng)時中國綠發(fā)就參與了上海交大的863課題——“電網(wǎng)友好型風(fēng)電場關(guān)鍵技術(shù)研究與應(yīng)用”示范項目。隨著市場機(jī)會成熟，雙方一拍即合，決定成立企業(yè)以實(shí)現(xiàn)科技成果與市場接軌，找到產(chǎn)研院。

產(chǎn)研院在校企知識產(chǎn)權(quán)合作中，主要起到了牽線搭橋、保駕護(hù)航的作用，確保企業(yè)發(fā)展的合規(guī)性。劉歡喜介紹，產(chǎn)研院的知識產(chǎn)權(quán)運(yùn)營服務(wù)中心會有專人，幫助高校教師完成科技成果轉(zhuǎn)化、知識產(chǎn)權(quán)合作等全鏈條工作，如知識產(chǎn)權(quán)的產(chǎn)生、申請、維護(hù)、轉(zhuǎn)化、審批等，從而解放教師，讓他們專注于科研工作。

在技術(shù)本身具有先進(jìn)性及實(shí)際價值的前提下，要想實(shí)現(xiàn)科技成果轉(zhuǎn)化，讓技術(shù)研發(fā)更符合市場需求，加強(qiáng)校企合作至關(guān)重要。

一方面，高校需在校企合作中做好供需對接。在幫企業(yè)匹配知識產(chǎn)權(quán)合作對象時，通過更為科學(xué)可量化的手段，比單憑感覺判斷更為高效。

比如，產(chǎn)研院通過搭建信息平臺，根據(jù)教師承擔(dān)的項目、發(fā)表的論文、獲得的獎勵等，經(jīng)過大數(shù)據(jù)處理后，形成教師“自畫像”和較為精準(zhǔn)的標(biāo)簽。因此，只需將企業(yè)需求輸入系統(tǒng)，基本就能自動匹配相關(guān)教師?！拔覀儼l(fā)現(xiàn)，95%以上匹配的教師，而且是結(jié)果顯示中的第一個教師，基本就能解決企業(yè)的技術(shù)難題，這使得對接效率大大提升?！眲g喜談道。

另一方面，創(chuàng)新鏈與產(chǎn)業(yè)鏈之間需加強(qiáng)互動，增強(qiáng)彼此間的信息溝通。

對高校來說，一是可在重點(diǎn)的、擅長的領(lǐng)域，主動尋找、吸引更多企業(yè)開展戰(zhàn)略合作，再將企業(yè)需求對接給高校教師；二是通過“揭榜掛帥”的方式，在校內(nèi)公開召集能滿足企業(yè)需求的合作對象；三是定期組織校企研討交流會，有針對性地向企業(yè)推介相關(guān)科技成果。

對企業(yè)來說，一是也可通過“揭榜掛帥”的方式，通過發(fā)布需求找到適合合作的高校；二是通過成立校企創(chuàng)新聯(lián)合體，如聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室、聯(lián)合研發(fā)中心等，將校企進(jìn)行深度綁定，從而及時溝通信息，促進(jìn)雙方人才的自由流動。

通過校企合作的創(chuàng)新聯(lián)合體，可使得雙方實(shí)現(xiàn)相互支持、相互促進(jìn)、相互迭代。據(jù)了解，上海交大這類創(chuàng)新聯(lián)合體已接近200家，涵蓋電子信息、材料、機(jī)械等多個領(lǐng)域，合作經(jīng)費(fèi)近30億元。以綠色能源聯(lián)合研究中心為例，技術(shù)應(yīng)用中出現(xiàn)的問題，主要靠高?？蒲腥藛T解決，他們提出可行的思路和辦法后，再由企業(yè)研發(fā)人員在實(shí)踐中驗(yàn)證，如發(fā)現(xiàn)問題會再與學(xué)校溝通。與此同時，產(chǎn)品研發(fā)中的新問題、新方向，也會促使高校繼續(xù)開展新研究。

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