為深化海洋史與醫(yī)療社會史的交叉研究，推動青年學(xué)者之間的學(xué)術(shù)交流，上海大學(xué)在2024年11月8日至10日成功舉辦了第一屆《醫(yī)療社會史研究》編輯部青年學(xué)者工作坊。此次工作坊以“沒有硝煙的戰(zhàn)線：海戰(zhàn)史上的傷病救治與醫(yī)學(xué)競賽”為主題，吸引了來自北京大學(xué)、北京師范大學(xué)、吉林大學(xué)、上海大學(xué)等多所高校及研究機構(gòu)的十余位青年學(xué)者參與，共同從多元視角展開深入探討。

11月9日上午九時，會議在上海大學(xué)文學(xué)院副院長楊長云的開幕致辭中拉開帷幕。楊院長首先對遠(yuǎn)道而來的各位學(xué)者表示誠摯歡迎，并闡明了會議的主旨。他指出，海戰(zhàn)作為高度復(fù)雜的人類事務(wù)，其歷史書寫長期被堅船利炮的對抗所主導(dǎo)，而海戰(zhàn)中的醫(yī)學(xué)維度卻未得到應(yīng)有的重視。事實上，海戰(zhàn)不僅是國家間工業(yè)力量與后勤效能的較量，更是醫(yī)學(xué)實力的比拼。特別是在大航海時代以來，“藍(lán)水海軍”的興起與海戰(zhàn)的遠(yuǎn)程化，使得如何有效克服疾病與瘟疫成為戰(zhàn)爭實施者面臨的首要難題。因此，海戰(zhàn)史中的傷病救治、海戰(zhàn)與國家醫(yī)學(xué)競賽的聯(lián)系等問題亟待深入探究。第一節(jié)會議由上海大學(xué)陳劍老師主持。山東省海洋經(jīng)濟文化研究院的童德琴老師率先發(fā)表了題為《飲食之爭：近代日本海陸軍腳氣病的流行與消亡》的報告。該報告以近代日本檔案為例證，詳細(xì)梳理了近代日本海陸軍抗擊腳氣病這一軍隊多發(fā)疾病的歷程，揭示了海陸軍飲食之爭背后不同政治權(quán)力集團的消長，為正確厘清和認(rèn)識政治權(quán)力與醫(yī)學(xué)科學(xué)性的關(guān)系提供了參考。

與童老師的報告相呼應(yīng)，廣西師范大學(xué)博士研究生代明月同學(xué)帶來了題為《日本近代醫(yī)學(xué)技術(shù)的進(jìn)路——以“東大派”和“北里派”間的醫(yī)療學(xué)術(shù)紛爭為主線考察》的報告。代同學(xué)通過“東大派”與“北里派”間的學(xué)術(shù)紛爭案例，展示了近代日本醫(yī)學(xué)界關(guān)于科學(xué)技術(shù)的角逐如何推動日本醫(yī)療近代化，并刺激日本在后續(xù)侵華戰(zhàn)爭期間殖民地醫(yī)療的發(fā)展。

吉林大學(xué)東北亞研究院的周聰博士則以《半島之殤：克里米亞戰(zhàn)爭期間俄國的戰(zhàn)地救護問題》為題，利用軍事醫(yī)學(xué)雜志、俄國國家公報等資料，從醫(yī)療史的角度回顧了克里米亞戰(zhàn)爭，詳細(xì)梳理了俄國的戰(zhàn)地救護與軍事決策、戰(zhàn)后醫(yī)療發(fā)展的關(guān)系。

杭州師范大學(xué)的周東華教授對以上三位報告人的發(fā)言進(jìn)行了精彩評議。他建議周聰博士進(jìn)一步厘清克里米亞戰(zhàn)爭中醫(yī)療救護不力的原因，比較俄國在不同戰(zhàn)爭中戰(zhàn)地救護的表現(xiàn)，并分析社會層面對戰(zhàn)爭醫(yī)療救護的影響；同時，他也指出代明月同學(xué)需要厘清歷史脈絡(luò)，緊扣主題；對于童德琴老師的報告，他建議適當(dāng)調(diào)整文章結(jié)構(gòu)，以突出關(guān)鍵詞。

隨后的第二場報告由中國航海博物館的任志宏副研究館員主持。北京大學(xué)歷史學(xué)系博士研究生項大鵬同學(xué)發(fā)表了題為《天花接種技術(shù)在查爾斯頓的應(yīng)用：科學(xué)技術(shù)與宗教倫理的自然之爭》的報告。項同學(xué)以十八世紀(jì)北美地區(qū)卡羅來納殖民地首府查爾斯頓為例，運用社會學(xué)等相關(guān)理論，結(jié)合環(huán)境史、醫(yī)療史與計量史的研究方法，深入探討了十八世紀(jì)該地天花疫病流行與接種技術(shù)的應(yīng)用情況，揭示了疫病背后所隱藏的科學(xué)技術(shù)與宗教倫理的斗爭，為重新理解自然與文明的復(fù)雜關(guān)系提供了新視角。

北京大學(xué)歷史學(xué)系博士研究生許卓越同學(xué)的報告題為《德意志帝國殖民地醫(yī)療的在地化與社會培訓(xùn)》。他從醫(yī)療與護理活動的視角切入，闡述了德意志帝國在殖民地發(fā)展過程中對醫(yī)療人員專業(yè)進(jìn)修培訓(xùn)的認(rèn)知演變及行動，并分析了醫(yī)學(xué)培訓(xùn)與醫(yī)學(xué)研究的進(jìn)步如何加強德意志殖民帝國的優(yōu)勢地位。這一研究為第一次世界大戰(zhàn)前德國殖民地和殖民體系的鞏固提供了重要視角。

西南大學(xué)的李晶副教授對兩位同學(xué)的報告進(jìn)行了評議。他充分肯定了兩篇報告對于殖民地醫(yī)學(xué)科技研究的貢獻(xiàn)，并建議項大鵬同學(xué)的文章應(yīng)更加強調(diào)科學(xué)技術(shù)與宗教倫理的關(guān)聯(lián)這一主題，突出文章的問題意識，深入闡釋查爾斯頓作為案例的研究意義；對于許卓越同學(xué)的報告，他建議進(jìn)一步思考文章書寫的研究路徑，豐富理論內(nèi)容，以更清晰地展現(xiàn)德意志帝國殖民醫(yī)學(xué)的在地化發(fā)展。

上海大學(xué)的葉鵬老師主持了第三節(jié)會議。江西師范大學(xué)的李彬老師分享了他對中國近代軍事醫(yī)學(xué)發(fā)展的獨到見解。他以北洋海軍醫(yī)療體制的發(fā)展為例，詳細(xì)剖析了北洋海軍醫(yī)療體制的演變歷程。李老師指出，隨著福建船政局的出現(xiàn)，軍醫(yī)制度化的萌芽才開始顯現(xiàn)。然而，“海防危機”后，清廷雖決心“大治水師”，但在海防研討中僅設(shè)置了中醫(yī)，且人員并不固定。隨著海軍建設(shè)的深入，當(dāng)局逐漸意識到西醫(yī)的重要性，并委托馬根濟籌建了天津總督醫(yī)學(xué)堂。但學(xué)堂內(nèi)部很快便出現(xiàn)了政教之爭，畢業(yè)生的職業(yè)生涯也頗為坎坷。盡管如此，這些畢業(yè)生仍為中國軍醫(yī)事業(yè)奠定了基礎(chǔ)。李老師還指出，北洋海軍在醫(yī)療方面表現(xiàn)出的“中醫(yī)內(nèi)科化”怪相，既是傳統(tǒng)思想和軍內(nèi)權(quán)勢演變下醫(yī)學(xué)技術(shù)的一種蛻變，也是北洋保守軍事思維的產(chǎn)物。

云南師范大學(xué)的朱夢中老師則帶來了關(guān)于近代中西軍事醫(yī)學(xué)衛(wèi)生知識發(fā)展脈絡(luò)的研究。他聚焦于《水師保身法》一書，詳細(xì)介紹了該書的作者、版本、內(nèi)容及其在晚清海軍建設(shè)中的影響。朱老師指出，《水師保身法》是近代海軍醫(yī)學(xué)衛(wèi)生學(xué)的重要專著，但其中譯本并未得到應(yīng)有的重視，對晚清海軍建設(shè)并未產(chǎn)生實質(zhì)性影響。這一發(fā)現(xiàn)引發(fā)了與會學(xué)者對類似技術(shù)性著作在中國近代傳播困境的深入思考。

北京師范大學(xué)的蔣琳琳和許潮錦兩位博士研究生以《英國皇家海軍醫(yī)療服務(wù)雜志》為例，研究了一戰(zhàn)期間英國海軍醫(yī)療隊的知識生產(chǎn)。他們指出，一戰(zhàn)時期英國海軍醫(yī)療面臨諸多挑戰(zhàn)，但《英國海軍醫(yī)療》雜志提出了以傷員救治和疾病防治為基本脈絡(luò)的救治方案，并在此基礎(chǔ)上提出了許多創(chuàng)新治療方法和改進(jìn)醫(yī)療急救裝置。該雜志不僅生動呈現(xiàn)了英國海軍醫(yī)療的特點，還反映了知識生產(chǎn)與醫(yī)學(xué)實踐的緊密關(guān)系。

復(fù)旦大學(xué)的張仲民教授對這一節(jié)的文章進(jìn)行了評議。他認(rèn)為李彬老師對醫(yī)療的關(guān)注很好地規(guī)避了宏大敘事的弊端，并建議加強敘事性，聯(lián)系近代中醫(yī)西醫(yī)醫(yī)術(shù)的社會觀念進(jìn)行思考。對于朱老師的報告，他追問《水師保身法》的中譯本未充分發(fā)揮影響力的原因，并建議從學(xué)術(shù)史視角進(jìn)行深入分析。對于蔣老師的報告，他建議深入考察雜志提出的觀念的實踐情況，以及其與海軍醫(yī)療知識生產(chǎn)的關(guān)系。

第四節(jié)討論由上海人民出版社的邱迪編輯主持。浙江師范大學(xué)的周森老師發(fā)表了題為《為生命而戰(zhàn)：一戰(zhàn)中的英國海軍救援》的報告。他指出，歷史學(xué)家很少關(guān)注海軍的醫(yī)療史，導(dǎo)致海戰(zhàn)史存在諸多空白。他詳細(xì)介紹了一戰(zhàn)期間英國皇家艦隊醫(yī)生面臨的醫(yī)療問題以及采取的救援措施，并強調(diào)了海戰(zhàn)救援的效率和醫(yī)護救援在維持海軍人員士氣方面的重要作用。

接下來，來自浙江工商大學(xué)的張慶熠老師報告了以巴拿馬運河修筑為背景的蚊媒傳染病防控研究，指出瘧疾、登革熱、黃熱病等蚊媒傳染病危害嚴(yán)重，在運河修筑時因蚊蟲肆虐導(dǎo)致勞動力短缺。美國衛(wèi)生防疫官威廉·戈加斯通過公共衛(wèi)生措施和網(wǎng)格化管理，成功阻斷疾病傳播，證明了公共衛(wèi)生措施和非藥物干預(yù)在防控蚊媒傳染病中的有效性，同時他還強調(diào)了社會管控、專業(yè)人員和資金投入是必要條件。

最后，上海大學(xué)的陳劍老師發(fā)表了題為《航行中的醫(yī)學(xué)：近代早期英國海軍醫(yī)院船和戰(zhàn)爭醫(yī)療網(wǎng)絡(luò)的編織》的報告。他從英國近代早期建立的戰(zhàn)爭醫(yī)療網(wǎng)絡(luò)中的關(guān)鍵點“醫(yī)院船”出發(fā)，討論了英國海軍的近代變革和醫(yī)院船的興起。陳老師指出，醫(yī)院船的發(fā)展是英國海軍近代變革的一個縮影，同時折射出了英國國家能力的增長。醫(yī)院船作為英國編織戰(zhàn)爭醫(yī)療網(wǎng)絡(luò)的重要一環(huán)，推動了戰(zhàn)爭醫(yī)療網(wǎng)絡(luò)從地方性向全球性的轉(zhuǎn)變。

在評議環(huán)節(jié)，李晶教授對以上報告提出了寶貴建議。他認(rèn)為周森老師的文章應(yīng)側(cè)重考察海軍救援措施中的延續(xù)性問題，并關(guān)注具體案例分析；而陳劍老師的文章對醫(yī)院船的論述已較為完備，未來可以進(jìn)一步發(fā)掘網(wǎng)絡(luò)內(nèi)在運行的邏輯。對于張老師的文章，他認(rèn)為一手文獻(xiàn)的使用非常細(xì)致扎實，但他認(rèn)為可以從跨國的視角進(jìn)行完善，比如對巴拿馬運河的關(guān)注是否是洛克菲勒基金會對美國國內(nèi)的關(guān)注的延伸，聯(lián)系美國和古巴的關(guān)系。

在交流討論環(huán)節(jié)，張仲民老師對此次工作坊的成功舉辦表示祝賀，并對未來類似學(xué)術(shù)活動的舉辦抱以熱切的期待。與會學(xué)者們也從各自的研究領(lǐng)域出發(fā)，分享了他們在醫(yī)療社會史研究領(lǐng)域的體會心得，并祝愿《醫(yī)療社會史研究》越辦越好。至此，第一屆《醫(yī)療社會史研究》編輯部青年學(xué)者工作坊圓滿落幕。眾多青年學(xué)者齊聚一堂，共同探討海戰(zhàn)史上傷病救治的關(guān)鍵問題以及醫(yī)學(xué)競賽背后的深刻意義，將有效推動醫(yī)療社會史研究在海戰(zhàn)領(lǐng)域的深入發(fā)展，為我們更好地理解歷史上的醫(yī)療與戰(zhàn)爭關(guān)系，以及歷史學(xué)空間轉(zhuǎn)向背景下醫(yī)療社會史研究的深入拓展提供新的視角和思路。