許琳，女，碩士，畢業(yè)于中南大學(xué)英語口譯專業(yè)，從事英語口語教學(xué)7年，現(xiàn)任湘潭理工學(xué)院外國語學(xué)院專任教師。講授《英語口語》《英語演講與辯論》《綜合英語》等課程。

       獲第十五屆“外教社杯”全國高校外語教學(xué)大賽湖南賽外語類專業(yè)組一等獎、湘潭理工學(xué)院2022年青年教師說課比賽一等獎、課程思政教學(xué)比賽二等獎。

在湘潭理工學(xué)院慶祝第40個教師節(jié)大會上，被授予“青年教學(xué)能手”榮譽稱號。

“Interesting”（有趣）

“Individual”（獨特）

“Illuminant”（發(fā)光）

       這位MBTI人格測試是“e”人（Extroverted），卻在工作中帶“i”的教師就是外國語學(xué)院英語教師許琳。

       “無論是詞匯、發(fā)音還是英語演講技巧，許琳老師都能脫口而出、信手拈來。許琳老師在我心中是一位集專業(yè)知識、教學(xué)熱情與人文關(guān)懷于一身的優(yōu)秀教師，她擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和獨特的人格魅力。”剛進外國語學(xué)院的新進青年教師游雨婷在多次與許琳的相處請教過程中，看到了她身上散發(fā)的光芒和能量。

                                                      Interesting

       “Let’s share what you’ve got with your partner……”走進教室，一大段流利飽滿的英文傳來，教室里三三兩兩的一群學(xué)生圍在桌子前用英語討論，這是許琳在給英語2303班的同學(xué)上《英語演講與辯論》課程。

       許琳目前教授了《英語口語》、《英語演講與辯論》這兩門課程，她認為英語口語和演講是個讓學(xué)生輸出的課程，她平常也在課堂和同學(xué)開玩笑說，“我的口語已經(jīng)夠好了，這課不是我來練口語，是你來練口語，所以每一個口語課，對你們來說都是練習(xí)的機會?！?/p>

       許琳認為口語課的核心在于“說”，錨定這個核心后，她會創(chuàng)設(shè)場景和條件讓學(xué)生們能自由發(fā)揮，她明確自己的任務(wù)就是在學(xué)生想說能說時，幫助他們填補語言上的空白。

       “我經(jīng)常跟我的同學(xué)講，書上教你怎么點餐，但回頭到了國外你要用英語點餐，你就會發(fā)現(xiàn)你不會說這么官方的話語，你說‘this and this,thank you!’也夠用，只不過你想要更體面的表達或者說‘我點錯了’的話，我能在課堂上教你們?！?/p>

       通過“有趣”來調(diào)動學(xué)生“興趣”是許琳對于英語口語課的教學(xué)方式。

       打破傳統(tǒng)的傳授上課形式，在許琳的課堂，你可以在自由討論時隨意移動課桌椅子，找到你感興趣的“搭檔”進行結(jié)對練習(xí)；你可以用玩游戲的方式吸收知識，你也可以用繪畫的形式來展示你的作業(yè)。

       “我不希望學(xué)生在課堂上規(guī)規(guī)矩矩的坐著但是腦子不動，更希望他們能天馬行空一點?！痹S琳為此設(shè)計了有趣的課程導(dǎo)入，還會劃分團隊進行PK對抗，并能設(shè)置情景模擬和角色扮演讓學(xué)生參與投入其中……許琳通過多樣的互動來調(diào)動學(xué)生開口說英語，盡可能的在教學(xué)形式上突破原有的課堂桎梏。

       教學(xué)光有“骨架”形式而沒有“血肉”內(nèi)容也無法支撐。許琳提到大家對學(xué)習(xí)英語的刻板印象就是“詞匯量變大了”，然而學(xué)習(xí)一門語言就是在學(xué)習(xí)一種思維方式，語言可以幫人們表達思維。

       “我學(xué)了任何一門語言，不限于英語，它其實提供了在那個語言文化之下的思維方式，于是讓我能夠開一扇窗子，更了解世界是什么樣的，反觀來看看我自己是什么樣的，然后我要到哪里去，我在這個世界需要去做什么?！?/p>

       了解學(xué)生感興趣的明星軼事，討論最新的社會時事，在課堂上，許琳會讓學(xué)生討論校園暴力、容貌焦慮等熱點話題，用深度新穎的內(nèi)容去引導(dǎo)他們思考社會現(xiàn)象。許琳認為，英語口語的作用不僅在于能表達日常的生活對話，也在于能表達自己的觀點和思想。

                                                       Individual

       “Lynn！”下完課，許琳走在教學(xué)樓的長廊上，時不時聽到學(xué)生喊她的聲音，許琳邊走邊微笑著和他們一一打招呼?！罢n上老師，課外朋友”，這是學(xué)生對許琳的評價。在許琳看來師生之間的關(guān)系就應(yīng)該像朋友一樣平等，所以她遇到新來學(xué)生都會讓他們喊她英文名字“Lynn”，而不是老師這個稱呼。

       在教學(xué)生涯，許琳遇到過對英語有極大熱情的學(xué)生，也遇到過對英語敬而遠之的。但每一個學(xué)生都是獨特的個體，是與眾不同的。能遇見和認識不同的人，許琳覺得這是她當老師的其中一個樂趣，“很多學(xué)生坐到我班上，可能你看到的都是他們不好的地方，但其實我都能看到他們身上獨特美好的品質(zhì)?！?/p>

       許琳已經(jīng)帶了兩屆學(xué)生參加“外研社杯”全國英語演講大賽，今年是第三屆，目前她正在緊鑼密鼓地籌備10月份的演講比賽。

       從演講比賽的這些學(xué)生中，許琳能發(fā)現(xiàn)很多英語演講的好苗子，也能從他們身上看到許多作為學(xué)生的珍貴品質(zhì)，“不管是已經(jīng)畢業(yè)考上研究生的周睿、還是我現(xiàn)在帶的英語2103班的張悅、2104班江潯……從他們身上我感受到了百分之百的信任，我無論給他們什么建議，他們都是笑瞇瞇的去做，我從來沒有見過他們沮喪和動搖的時刻?！睂W(xué)生的真誠和無條件信任時常讓許琳感到震撼。

       “我覺得我作為老師，沒有做過什么改變學(xué)生人生的事情，反而我常常在學(xué)生身上看到人性的閃光點。

       在許琳班上有個對英語完全不感興趣的男孩，盡管課堂生動有趣，但長久以來對英語的排斥讓他兩耳不聞?wù)n堂事，“我一直知道這個學(xué)生的情況，學(xué)生也了解我上課的習(xí)慣：盡量不看手機。這個學(xué)生他真的全程非常遵守我的規(guī)則，寧愿坐在墻角位置九十分鐘一直看墻，也不會看一下手機。而且布置作業(yè)和任務(wù)，盡管學(xué)生不喜歡不擅長，他也能按時完成?！痹S琳捫心自問，她面對相似情景是否也能做到？就是這樣一點點對老師、對課堂的尊重在某一瞬間擊中許琳的內(nèi)心，讓她會去反思，“我作為老師是不是也可以做得再好一點?！?/p>

                                                     Illuminant

       許琳在微信、微博等社交平臺上都寫著這樣一句個性簽名：“保持可愛，自由散漫?！边@句話來自許琳最喜歡最敬佩的“idol”袁隆平院士的一段采訪，袁隆平的老師曾評價袁隆平“愛好自由，特長散漫”。

       “我在讀書時不是一個特別‘規(guī)矩’的學(xué)生，給我一個任務(wù)，我不會按常規(guī)的方法去做，只要達成好的結(jié)果，我會運用一切方法手段?！痹S琳喜歡袁隆平的一個重要原因正是他身上“自由散漫”的特質(zhì)。袁隆平當過游泳運動員，考過飛行員，他的英語也非常好，好到可以站到聯(lián)合國的舞臺上用全英文來告訴別人雜交水稻的重要性。

       在自由寬松環(huán)境下長大的許琳也對一切事物都保持新意，“我覺得正是因為‘自由散漫’，袁老他對于知識的吸收是虹吸式的，他不會去定義知識的有用無用，而是以非常開放的心態(tài)去吸收一切。我現(xiàn)在就是這種心態(tài)，我也鼓勵學(xué)生保持這樣的心態(tài)?！?/p>

       另一方面，袁隆平在他八九十歲時仍然還在田邊一線作業(yè)，許琳很敬佩袁隆平對于科研的孜孜不倦，“我覺得當老師其實也是需要這樣的精神，很多教授上課都上到退休的那一天，站講臺站到學(xué)生畢業(yè)的那一天?！?/p>

       然而今年是許琳當老師的第7年，馬上到第8年了。每年迎來送往一批批學(xué)生，做同一件事情，職業(yè)使然讓許琳都習(xí)慣以學(xué)期和周來計算時間了。每學(xué)期每周都被規(guī)劃得清清楚楚，這樣程序性的安排很容易讓許琳陷入“職業(yè)倦怠”。

       為了一直保有熱愛和激情，不斷提升自我，許琳每年都會給自己設(shè)定一個目標，不定期地跳出“程序”。

       “我本身有高校教師資格證，然后我又去考了高中英語的教師資格證，我甚至是和我的學(xué)生同批去考的，然后我又去考了翻譯證……今年我給自己設(shè)立的目標就是參加比賽?！?/p>

       在今年上半年，許琳參加了第十五屆“外教社杯”全國高校外語教學(xué)大賽，和湖南多所老牌高校同臺競技，許琳并不怯場，她抱著無畏的勇氣和開放的心態(tài)去比賽、去學(xué)習(xí)，最終獲得了一等獎成績。

       師者，可以是學(xué)生茁壯成長路上那棵穩(wěn)若磐石的大樹，也可以是他們奔向廣闊天地時那陣自由的風(fēng)。

       自由散漫，不受拘束，這樣的性格使許琳很愿意去琢磨“課堂”，不斷創(chuàng)新課堂教學(xué)方式；保持熱愛，不留余地，這樣的態(tài)度也讓許琳勇于探索和挑戰(zhàn)自我。

       許琳的工作和生活中，充滿“i”的同時，也充滿了“愛”，她愛教學(xué)、愛學(xué)生、愛自己。

撰 稿|楊山燕

編 輯| 吉可以