6月23日，慶祝上海師范大學(xué)文史學(xué)科服務(wù)基礎(chǔ)教育七十年主題大會暨“未來教育家”培養(yǎng)論壇在上海師范大學(xué)徐匯校區(qū)隆重舉行，來自北京、上海、浙江、江蘇等地的近百位基礎(chǔ)教育研究專家、特級校長、特級教師出席會議。

在開幕式上，上海師范大學(xué)黨委書記林在勇，校友代表、第九屆國家督學(xué)、中國教育學(xué)會原副會長、上海市教育功臣張志敏，上海師范大學(xué)人文學(xué)院院長查清華分別致辭。

林在勇在致辭中指出，上海師大中文、歷史兩大學(xué)科名師輩出，學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)等各方面碩果累累。七十年來，文史學(xué)科始終堅守教師教育特色，源源不斷地為上海乃至全國的基礎(chǔ)教育輸送骨干人才。他提出“加強黨的領(lǐng)導(dǎo)，立足教育首要和根本問題”“突出第一標(biāo)準(zhǔn)，抓牢教師隊伍建設(shè)基礎(chǔ)”“堅持守正創(chuàng)新，把握正確思想方法”這三個思想共識，期望建設(shè)一支黨和人民滿意的高素質(zhì)、專業(yè)化、創(chuàng)新型教師隊伍，為加快建設(shè)教育強國做出更大貢獻(xiàn)。

張志敏回顧了在上海師范大學(xué)中文系求學(xué)的經(jīng)歷，表示在上海師大所學(xué)習(xí)的“嚴(yán)謹(jǐn)求實”的為學(xué)之道、“尊重學(xué)生，熱愛教育”的為師之道堅定了自身扎根教育行業(yè)的決心。他肯定了上海師大文史學(xué)科成立70年來為上海乃至中國基礎(chǔ)教育領(lǐng)域所作出的巨大貢獻(xiàn)。在面臨全新的基礎(chǔ)教育改革的時代機遇下，希望上海師大文史學(xué)科繼續(xù)與時俱進(jìn)，進(jìn)一步引領(lǐng)新時代基礎(chǔ)教育改革的前進(jìn)方向。

查清華認(rèn)為，召開這次會議一方面是為了回顧文史學(xué)科的發(fā)展歷程，傳承師道精神，弘揚師范特色，另一方面希望共同探討如何面向新時代、面向基礎(chǔ)教育改革的趨勢，培養(yǎng)適應(yīng)基礎(chǔ)教育新需求的師范人才。

在主題發(fā)言環(huán)節(jié)，復(fù)旦大學(xué)哲學(xué)社會科學(xué)一級教授、文科資深教授陳思和，教育部歷史學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會副主任、復(fù)旦大學(xué)文史研究院院長章清，華東師范大學(xué)終身教授、國務(wù)院學(xué)科評議組成員譚帆，北京大學(xué)中文系教授、語文教育研究所所長汪鋒，上海市教育功臣、上海市實驗學(xué)校校長徐紅，上海市“為人為師為學(xué)”重點宣傳先進(jìn)典型、復(fù)旦大學(xué)附屬中學(xué)副校長李峻六位嘉賓依次發(fā)言。

陳思和聚焦“學(xué)科建設(shè)與教師教育”，闡述了人文學(xué)科的性質(zhì)與功能，及其從古至今的發(fā)展脈絡(luò)與歷程，深入分析了在目前科技高速發(fā)展的新時代，人文學(xué)科教育與建設(shè)的現(xiàn)狀與轉(zhuǎn)型之路，認(rèn)為人文學(xué)科在為國家培養(yǎng)人才、為服務(wù)國家建設(shè)中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。

章清圍繞“如何提升學(xué)生對歷史的想象力”，從“重建歷史所依賴的‘史料’”“如何認(rèn)識與表述歷史”“歷史知識的‘生產(chǎn)方式’”三方面對為何要注重培養(yǎng)對歷史的想象力展開討論，明確提出當(dāng)下歷史教育所要求的“核心素養(yǎng)”，這也是文史學(xué)科服務(wù)基礎(chǔ)教育需要高度重視的問題。

譚帆著眼于“師范生培養(yǎng)的傳承與創(chuàng)新”，陳述了師范生培養(yǎng)過程中存在的現(xiàn)實問題，認(rèn)為不應(yīng)過多強調(diào)師范教學(xué)的特殊性，應(yīng)將師范教育與人文專業(yè)知識教學(xué)有效結(jié)合起來，應(yīng)關(guān)注通識教育課程的質(zhì)量，同時提出了導(dǎo)師制、讀書會制、雙論文制、經(jīng)典閱讀等行之有效的經(jīng)驗舉措。

汪鋒探討了“智能時代與語文教育”，他從語文與信息表達(dá)延伸到智能時代的媒介變革，分析了面對面交流與數(shù)字交流在“復(fù)合場景與單一場景”“身體同場與身體不同場”“私密性與關(guān)系性的交疊與分離”“時間與精力的獨占式與分布式”四方面的差異，闡述了語文教育在信息爆炸的21世紀(jì)所面臨的挑戰(zhàn)，提出了如何重構(gòu)語文及語文教育的思考。

徐紅以“從師范生到正高級教師——上實教師專業(yè)發(fā)展之路”為題，結(jié)合上海市實驗學(xué)校的辦學(xué)思想和發(fā)展目標(biāo)，闡釋了基礎(chǔ)教育領(lǐng)域教師專業(yè)自主發(fā)展模式與“實證研究能力提升”“學(xué)科教研能力提升”“自主發(fā)展能力提升”的培養(yǎng)策略，并以上海師范大學(xué)畢業(yè)生陳君君老師的成長經(jīng)歷為例，展示了培養(yǎng)成效。

李峻立足于“學(xué)術(shù)素養(yǎng)視閾下的教師修為”，表示以“探究、思維、表達(dá)”為核心的學(xué)術(shù)素養(yǎng)是推動教師專業(yè)成長的重要因素，并以復(fù)旦附中為例，給出了“以項目化的方式提升學(xué)術(shù)素養(yǎng)”“在指導(dǎo)學(xué)生深度學(xué)習(xí)中優(yōu)化學(xué)術(shù)素養(yǎng)”“在‘大中銜接’貫通中提升學(xué)術(shù)素養(yǎng)”三大教師學(xué)術(shù)素養(yǎng)提升方式，以期望教師能夠用專業(yè)的眼光發(fā)現(xiàn)問題，用專業(yè)的方式解決問題，培養(yǎng)學(xué)生“我們?nèi)绾沃馈薄拔覀內(nèi)绾握J(rèn)識”“我們?nèi)绾谓鉀Q”的思維方式。

大會安排了向1958級中文系援藏校友代表致敬的環(huán)節(jié)。這批校友是上海師范大學(xué)建校后首批援藏畢業(yè)生，共有19人。他們主動承擔(dān)起支援中西部建設(shè)的光榮使命，奔赴雪域高原投身文教事業(yè)，以自己的言行忠誠地實踐了“特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗、特別能忍耐、特別能團(tuán)結(jié)、特別能奉獻(xiàn)”的老西藏精神，以自己的行動體現(xiàn)了上海師大學(xué)子的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，踐行了教育報國的崇高理想。上海師范大學(xué)副校長李曄為援藏校友代表頒贈他們在校讀書期間的學(xué)籍卡影印件。

李曄副校長最后作總結(jié)致辭。他指出，上海師大文史學(xué)科底蘊深厚，為國家教師教育事業(yè)做出了重要貢獻(xiàn)。在中國式現(xiàn)代化道路上，在人工智能時代背景下，探討面向未來的文史學(xué)科發(fā)展路徑恰逢其時，上師大將充分吸收與會專家學(xué)者意見，將老一輩的援藏精神融入弘揚教育家精神的實踐中，創(chuàng)造人工智能時代下師范生培養(yǎng)新范式。

在下午舉行的“未來教育家”培養(yǎng)論壇中，華東師范大學(xué)教授王意如、浙江大學(xué)教授劉正偉、南京師范大學(xué)教授黃偉、西南大學(xué)教授魏小娜、北京師范大學(xué)教授李煜暉，以及鳳光宇、陳贛、方勇、鄭朝暉、孫赤嬰、邵清、范飆、曹剛、薛峰、朱志浩、吳國章等學(xué)者、名師，圍繞“教育家精神如何引領(lǐng)卓越師范生成長”“基礎(chǔ)教育與高等教育一體化高質(zhì)量發(fā)展”“數(shù)字教育賦能創(chuàng)新人才培養(yǎng)”等議題展開探討。

上海師范大學(xué)中文、歷史學(xué)科創(chuàng)建于1954年，七十年來已培養(yǎng)師范生16000余名，其中85%以上的畢業(yè)生活躍在基礎(chǔ)教育一線，是上海中小學(xué)語文、歷史學(xué)科師資的主要來源，曾先后獲得全國首批碩士學(xué)位點、首批國家文科人才培養(yǎng)基地、國家重點學(xué)科、全國高校古委會人才培養(yǎng)基地、國家級一流本科專業(yè)建設(shè)點、教育部人文社會科學(xué)重點研究基地、教育部區(qū)域與國別研究基地等，在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會服務(wù)等方面已形成顯著特色。