隨著今年高考的落幕，各高校紛紛推出了本科招生政策推介。今年，許多高校的“轉(zhuǎn)專業(yè)”政策引發(fā)了社會廣泛關(guān)注。

上周，上海交大發(fā)布新政稱，自2024年起，學校全面放開轉(zhuǎn)專業(yè)，學生在大一、大二、大三學年可“零門檻”多次申請轉(zhuǎn)專業(yè)，校本部和醫(yī)學院也可互轉(zhuǎn)。緊接著，復(fù)旦大學也于本周強調(diào)，學生擁有兩次轉(zhuǎn)專業(yè)機會，醫(yī)學類與非醫(yī)學類專業(yè)間轉(zhuǎn)專業(yè)通道已雙向打通。同濟大學今天（6月12日）發(fā)布招生亮點，首句即為“‘零門檻’，設(shè)置七次轉(zhuǎn)專業(yè)機會”。

“這樣的政策有利于學生選擇專業(yè)的靈活性和多樣化，是向教育改革邁出的一大步”“值得推廣”，在相關(guān)政策的報道下，不少網(wǎng)友表示了認同。但也有網(wǎng)友提出疑問，專業(yè)是否想轉(zhuǎn)就能轉(zhuǎn)？會不會“轉(zhuǎn)出無門檻，轉(zhuǎn)入高門檻”？冷門專業(yè)要更冷門了？

滬上高校推出或強調(diào)轉(zhuǎn)專業(yè)相關(guān)政策的背后，有哪些深意？對于正準備填報志愿以及高校在讀的學子，會受到政策影響嗎？又有哪些啟示和注意事項？澎湃新聞（www.nxos.com.cn）記者就此采訪了多位相關(guān)專家。

上海高校密集發(fā)布放寬轉(zhuǎn)專業(yè)政策

6月5日，在2024年本科招生新聞發(fā)布會上，上海交通大學正式介紹了今年推出的更靈活的轉(zhuǎn)專業(yè)新政。上海交大稱，自2024年起，學校全面放開轉(zhuǎn)專業(yè)，更注重學生綜合能力、興趣愛好及個人發(fā)展考量，學生在大一、大二、大三學年均可申請轉(zhuǎn)專業(yè)，有多次轉(zhuǎn)專業(yè)機會，校本部和醫(yī)學院也可以互轉(zhuǎn)。上海交大招生辦主任武超介紹，學生每次可選擇兩個志愿，轉(zhuǎn)出不限制學積分排名，不限制掛科門數(shù)。

武超分享說，他們發(fā)現(xiàn)，轉(zhuǎn)專業(yè)的現(xiàn)象并非單向地從所謂冷門向熱門專業(yè)流動，也有很多學生從熱門專業(yè)走向所謂的冷門專業(yè)。此外，2024年上海交大成功轉(zhuǎn)專業(yè)的學生數(shù)，比2023年整體提高大約150%。

6月11日，復(fù)旦大學在2024年招生培養(yǎng)政策發(fā)布會上介紹，復(fù)旦學子可在進校后第一年或者第二年根據(jù)相關(guān)規(guī)定申請轉(zhuǎn)專業(yè)。特別是從2022年起，醫(yī)學類與非醫(yī)學類專業(yè)間轉(zhuǎn)專業(yè)通道已雙向打通。復(fù)旦大學介紹，除個別專業(yè)外，所有學生都有兩次轉(zhuǎn)專業(yè)機會，多年來復(fù)旦轉(zhuǎn)專業(yè)的接收計劃數(shù)大于申請學生總數(shù)，以2023年為例，轉(zhuǎn)專業(yè)申請的成功率接近70%。

而繼上海交大、復(fù)旦大學之后，同濟大學也于6月12日下午推出了本科招生政策。

據(jù)同濟大學官方微信介紹，學生進校立即擁有1次機會，34個項目任選；大一有2次機會，包括類內(nèi)專業(yè)確認1次，跨類專業(yè)確認1次；大二、大三分別有2次機會，每學期都可申請轉(zhuǎn)專業(yè)。同濟大學進一步介紹，學校轉(zhuǎn)專業(yè)政策持續(xù)落實“轉(zhuǎn)出不設(shè)限，轉(zhuǎn)入有條件”的原則，學生享有中外合作辦學轉(zhuǎn)出、醫(yī)科轉(zhuǎn)入、文轉(zhuǎn)理工等多重自由。

澎湃新聞記者同步查詢?nèi)A東師范大學本科招生網(wǎng)看到，在一篇轉(zhuǎn)專業(yè)Q&A中，華東師大指出，“鼓勵院系提供更多的轉(zhuǎn)入計劃數(shù)，要求院系提供的各專業(yè)轉(zhuǎn)入招生計劃人數(shù)不低于該專業(yè)一年級現(xiàn)有學生人數(shù)的15%。在國家政策許可的范圍內(nèi)對各專業(yè)允許轉(zhuǎn)出的名額、條件不作限制、不設(shè)立門檻?！焙笪倪M一步介紹，學生可在第一學年或第二學年的春季學期提出轉(zhuǎn)專業(yè)申請，學校在每年的四月啟動統(tǒng)一轉(zhuǎn)專業(yè)工作，申請不受成績限制。

專家：轉(zhuǎn)專業(yè)自由，是給學生機會了解專業(yè)、了解自己

“多所高校放寬轉(zhuǎn)專業(yè)自由，其實是高校以學生為中心的一個大趨勢?！敝袊逃茖W研究院研究員儲朝暉直言，中國多年來高校的制度對于學生的尊重度不夠，因此想要建設(shè)高質(zhì)量的大學，必須尊重學生的天性，給予學生選擇的自由。

“很簡單的道理，高考后差不多的錄取分數(shù)線，一所高?？梢杂修D(zhuǎn)專業(yè)的自由，另一所沒有，你會選哪一個高校？”儲朝暉說，原本學生和高校之間就是雙向選擇的關(guān)系，放寬轉(zhuǎn)專業(yè)的自由度，也會提升高校的競爭力。

在中國教育在線總編輯陳志文看來，高校轉(zhuǎn)專業(yè)“零門檻”等做法，目前都是值得肯定和鼓勵的，“我們也可以聯(lián)想到，這是學校爭取優(yōu)秀生源的一種手段，希望把好苗子都先招進來?！?/p>

“給拔尖的同學錦上添花，給不適應(yīng)本專業(yè)學習的同學雪中送炭?！边@是上海交大2024年轉(zhuǎn)專業(yè)新政后同學給出的真實反饋。

“如今很多高校放開了轉(zhuǎn)專業(yè)自由，其實就是給學生機會了解大學、了解專業(yè)并且了解自己?！?1世紀教育研究院院長熊丙奇告訴澎湃新聞記者，過去的調(diào)研顯示，大學本科生對于自己所學專業(yè)的滿意度不足30%，很多時候就是因為對于自己的認知不清以及對于專業(yè)的不了解，學生進入大學后興趣也會發(fā)生轉(zhuǎn)移，因此大學應(yīng)該給到學生自我探索的機會。

陳志文則談到，現(xiàn)在上海交大等高校公開提出，掛科也可以轉(zhuǎn)專業(yè)，這個做法是希望讓學生揚長避短，突破了以前的優(yōu)秀學生才能選擇的瓶頸，做到了因材施教，“掛科恰恰是可以轉(zhuǎn)的，理工轉(zhuǎn)文就是這其中很典型的案例?？赡苡行┖⒆痈呖紨?shù)學、物理考得高，誤以為自己能學一些理工科，進大學后發(fā)現(xiàn)是災(zāi)難，這個政策就給了他們機會。”

高考志愿填報就不必太在意專業(yè)了嗎？

轉(zhuǎn)專業(yè)政策對于高校學生和正準備填報相關(guān)高校的學子而言，或是利好消息，但其中有些問題也需關(guān)注，由此衍生的問題也需要高校提前一步思考。

當前，有人給考生填報志愿支招，“先不必太在意專業(yè)，進大學后再換專業(yè)”，熊丙奇認為，這種想法要不得。他強調(diào)，“零門檻”轉(zhuǎn)專業(yè)并非學生想轉(zhuǎn)就一定能轉(zhuǎn)成功，“通常，轉(zhuǎn)入有名額限制，且要進行相應(yīng)的轉(zhuǎn)專業(yè)考試，轉(zhuǎn)專業(yè)的成功率并不高，不是百分百就能實現(xiàn)的?！?/p>

此外，陳志文認為，高校學子對于一些熱門專業(yè)的非理性轉(zhuǎn)入，也有可能發(fā)生。比如大家有可能會一窩蜂地轉(zhuǎn)到人工智能、計算機?！暗⒁?，這種轉(zhuǎn)入和熱度是非理智的，學生不一定真的適合，而只是受一些網(wǎng)絡(luò)聲音等的影響?！?/p>

在陳志文看來，學生現(xiàn)在選擇專業(yè)有可能會陷入兩個誤區(qū)。第一，不是學什么專業(yè)就做什么行業(yè)，除了和行業(yè)關(guān)聯(lián)較強的師范生和醫(yī)學生，其他專業(yè)學什么不干什么是一個普遍現(xiàn)象；第二，沒有永遠蒸蒸日上的行業(yè)，都是興衰交替。

“一個本科4年，加上研究生就是7年，7年足夠一個行業(yè)經(jīng)歷興衰了，所以不要盲目相信社會推崇的所謂熱門行業(yè)。我想奉勸孩子們和家長，謹慎追求熱門，好好想想自己到底擅長什么，學會揚長避短。對個體來說，最熱門的就是自己最擅長的，切忌以短搏長?！标愔疚恼f。

而從學校乃至國家對于教育的宏觀角度看，“冷熱門專業(yè)是否會溫差加劇”也是該政策受到網(wǎng)友質(zhì)疑的點。對此，儲朝暉表示，本身學生選擇專業(yè)就是基于自己的天性、就業(yè)選擇以及專業(yè)評價，通過這樣的選擇體系，可以縮小如今社會用人和學習之間的鴻溝。

“就像現(xiàn)在市場需要高技能人才，但很多高校還是只會培養(yǎng)只有書本知識的學生?！眱Τ瘯煂ε炫刃侣動浾哒f，通過放寬學生轉(zhuǎn)專業(yè)的自由，也能幫助高校更好地實現(xiàn)專業(yè)建設(shè)和社會需求之間的銜接，從而離高校高質(zhì)量發(fā)展的目標更近一步。

陳志文則關(guān)注到，對于像復(fù)旦大學、上海交大這一類承擔國家戰(zhàn)略任務(wù)的高校，比如核物理專業(yè)，還要不要留人、怎么留住人的問題。他指出，如果大家一窩蜂地轉(zhuǎn)去別的熱門專業(yè)，相關(guān)學校要思考，怎么“保”這些承擔戰(zhàn)略任務(wù)的專業(yè)。

熊丙奇認為，放寬轉(zhuǎn)專業(yè)自由，這實質(zhì)也對大學的專業(yè)建設(shè)提出了更高的要求?！按髮W必須做好學生的生涯指導(dǎo)，引導(dǎo)學生正確認識大學、專業(yè)，以及認識自己。給學生提供自由轉(zhuǎn)專業(yè)機會，可以讓他們選擇適合自己的專業(yè)，而前提是他們了解自己、了解大學專業(yè)，不再盲目追逐熱門?！毙鼙姹硎?，其次，大學要增強專業(yè)建設(shè)，破除冷門專業(yè)和熱門專業(yè)二元論，建設(shè)真正的特色專業(yè)，淘汰沒有特色的專業(yè)，提升專業(yè)學科的質(zhì)量。

最后，熊丙奇指出，大學要建立起學分制的貫通，包括通識教育、基礎(chǔ)學科的學分互認，學生也要在轉(zhuǎn)專業(yè)之前做好自己的學分規(guī)劃，謹慎地進行轉(zhuǎn)專業(yè)的選擇。