12月15日下午5點(diǎn)半，上海一所“985”、“211”重點(diǎn)高校里，2018年大學(xué)英語六級考試剛剛結(jié)束，天上下著小雨，背著書包的王皓（化名）走在冷風(fēng)中，心情有些忐忑。英語并不是他的強(qiáng)項，這次考試難度頗大，他沒把握自己能夠考過。

最近《中國青年報》一篇《這塊屏幕可能改變命運(yùn)》的報道勾起了他學(xué)習(xí)英語的回憶——作為報道中祿勸一中的學(xué)生，他的高中三年和那塊屏幕以及成都七中密不可分，他還曾作為交流生去到屏幕中的七中上課。

“屏幕”帶給了他什么？他的命運(yùn)因何而改變？在各界討論聲中他分享了自己的經(jīng)歷和看法。

“成績靠前的學(xué)生進(jìn)入直播班”

我所在的祿勸彝族苗族自治縣是一個在“山溝溝”里的縣城，全縣面積很大，山區(qū)居多。雖然是昆明地界，但經(jīng)濟(jì)、教育各方面都比主城區(qū)差了很多。

為了獲得更好的教育資源，很多有條件的家長在孩子小升初的時候就把他們送到昆明，這樣未來考上昆明的高中也會相對容易些。我初中在縣城上的，三年下來成績在自己學(xué)校也算是名列前茅，但最后一次也是唯一一次和昆明初中聯(lián)考后發(fā)現(xiàn)，分?jǐn)?shù)上的差距還是挺大的。

等到中考的時候，我和報考的昆明高中（志愿）差了四分，依舊只能留在縣城，來到了祿勸彝族苗族自治縣第一中學(xué)（編注：以下簡稱祿勸一中）。

那時網(wǎng)校已經(jīng)在祿勸一中存在了好幾年（2007年開始），有的家長和學(xué)生不清楚什么是直播班，但都知道它“好”，有一點(diǎn)“火箭班”的感覺。我的了解也都是碎片化的信息，等到（2012年）收到通知書后我才知道自己被分到了直播班，那年一共10個文科班、10個理科班，其中直播班文理各一個。對我來說，去不了昆明，直播班就是我能享受到的最好資源。

當(dāng)時班里的學(xué)號都是按照中考成績來排的，我學(xué)號是4，意味著中考成績在班里排第四?？偟膩砜创蠹业姆?jǐn)?shù)也都差不多，我認(rèn)為應(yīng)該是在劃分班級時“擇優(yōu)”錄取，成績靠前的學(xué)生進(jìn)入直播班。

記得有一次晚自習(xí)上，校長和我們說，我們一個班每年的費(fèi)用在6萬元，但學(xué)生沒有額外的費(fèi)用，也不需要購買額外設(shè)備（后幾屆學(xué)生會用到平板），和普通班的學(xué)生一樣。直播班教室與普通班教室也一樣，都配備有多媒體設(shè)備，只不過我們的電腦可以登錄成都七中的終端。

在上課之前，我不知道七中學(xué)生用的什么教材，也不知道自己能否跟上進(jìn)度。等第一節(jié)課開始，我們教室前面有一塊幕布用來投影，七中老師上課的直播畫面出現(xiàn)在幕布的右上角，其他區(qū)域則是PPT，老師上課時很少用黑板板書，板書是在可觸控的電腦屏幕上完成的。近幾年改用了電子屏，效果更好。

我看到成都七中的學(xué)生都穿著藍(lán)白色的校服，教室寬敞明亮，布置得也很精美，兩個學(xué)生一張桌子，桌面是天藍(lán)色，上面有一個話筒。老師提問到哪個學(xué)生，鏡頭就轉(zhuǎn)向他。

“遠(yuǎn)端同學(xué)”和“前端老師”

第一節(jié)課是語文課，以引導(dǎo)為主，任課老師沒有說太多關(guān)于直播的事，他稱呼我們?yōu)椤斑h(yuǎn)端的同學(xué)”，我們叫他游老師，但也有的學(xué)校喊“前端老師”。

語文給我最大的感覺，課程的內(nèi)容很豐富。我上初中時，課本上有什么、考試考什么，那么課堂上的內(nèi)容只會局限于此；但在網(wǎng)校，七中老師拓展的內(nèi)容很多，知識面很廣。

比如語文必修一的第一單元是詩歌，老師在課本之外給我們補(bǔ)充了一些有名的詩歌，補(bǔ)充材料都是事先打印好發(fā)給我們，我第一次認(rèn)識了海子、食指、北島、席慕容這些詩人和他們的故事。

所以語文學(xué)起來相對比較輕松，最后從考試成績來看，跟七中學(xué)生差得不多，我們也不在意。

問題出在數(shù)學(xué)和英語。

先說數(shù)學(xué)。由于四川高考2016年才回歸全國卷，所以當(dāng)時他們還是自主命題，數(shù)學(xué)卷的難度要比云南高，所以四川的數(shù)學(xué)對我們來說難度很大。

最直觀的體現(xiàn)就是考試分?jǐn)?shù)，我整個高一沒有及格過，150分的卷子只能考50分左右。一方面老師的補(bǔ)充材料更多了，課外題、書上沒有的公式或技巧、超綱內(nèi)容；另一方面老師講課的速度也更快，難度也高了，一下子就跟不上。

有一次我們做了一張關(guān)于排列組合的測驗卷，這個知識點(diǎn)全國卷是不涉及的，盡管四川的文科數(shù)學(xué)考試也不涉及，但七中的學(xué)生會去學(xué)，用來當(dāng)成一個技巧。那張試卷我們做得很差，講評的時候老師過得也快，我們班里的學(xué)生都一頭霧水。我們自己的老師看出來了，就跟我們說這一節(jié)課我們把直播關(guān)掉，他自己來組織內(nèi)容給我們上課。

另外一個差距還體現(xiàn)在講題的效率，比如一張卷子，七中的學(xué)生一節(jié)課就可以講完，但我們需要兩節(jié)。因為前面幾道題七中學(xué)生幾乎沒人做錯，老師在直播課上也就跳了過去；但我們不行，那幾道題我們還是有人錯，這個時間不能省，導(dǎo)致效率沒他們高。

所以最后從分?jǐn)?shù)來看，我們平均分比他們差了30、40分也不奇怪。

當(dāng)然七中老師也跟我們說過，成都七中的卷子會比較難，做不出來很正常，只要我們堅持去學(xué)去做，最后在做全國卷的時候效果會體現(xiàn)出來的。我們也是一直在受挫中努力，從一開始每次考下來僅得三分之一的分?jǐn)?shù)，到了高二慢慢也能及格幾次，高三開始我們就專攻全國卷，這時候就會輕松很多。

然后說英語。英語課最大的問題在于全程英文上課，除了喊同學(xué)的名字會用到中文。這一開始我是接受不了的，盡管早有耳聞但從來沒有見識過。我們班里的同學(xué)也是你看我我看你，一臉懵。

但老師提倡我們?nèi)ヅm應(yīng)，我大概花了一個學(xué)期才慢慢適應(yīng)，這個過程很艱難，自己還要花別的時間去學(xué)。但從我現(xiàn)在上了大學(xué)來看，這個幫助很大，因為大學(xué)里的英語課也是全程英語，這樣的鍛煉不只是針對高考，對未來的學(xué)習(xí)也很受用。

屏幕兩端的差距不僅是分?jǐn)?shù)

就我個人觀察，七中學(xué)生的英語學(xué)起來非常輕松，好像就是學(xué)著玩的。

我在2013年11月（高二上學(xué)期）作為班里四名交流生之一前往成都七中體驗一周，“走進(jìn)”了那個我每天都在看的屏幕里。體驗下來給我最大的感受，他們對自己人生的規(guī)劃很明確。

我是到了那邊后才知道原來高中就可以出國了，有的學(xué)生在學(xué)希臘語、拉丁語，有的在背托福雅思，即便到了現(xiàn)在，這也是我不敢去想的一件事情。

所以英語對他們來說幾乎不成問題，因為他們知道怎么安排自己的時間去學(xué)習(xí)，自覺性也比我們強(qiáng)，有時候我們班上沒老師，我們沒準(zhǔn)會閑聊，或者看看手機(jī)。

交流期間，我和直播班同學(xué)的交往很融洽，他們也覺得沒什么奇怪的，因為經(jīng)常有這樣的交流生過來。

在七中上課時，我在鏡頭中出現(xiàn)了幾次，但我覺得最讓我自己的同學(xué)開心的不是在屏幕上看到我，而是交流期間的一次地理測驗，我在七中的班里拿了第二，勉強(qiáng)能算一件我能“吹”到今天的事情。

但那次也考了一回數(shù)學(xué)，我卷子都沒敢交，因為怕丟人。

總的來說，成都七中的學(xué)生在學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)主動性上的確比我們強(qiáng)很多，學(xué)習(xí)氛圍也更輕松；但他們也是普通的學(xué)生，上課不愛舉手，甚至也有人翹課（非正課）。

但就學(xué)習(xí)動力而言，我們是不差的。媒體的報道里寫了一個女學(xué)生因為上課太困自己站到了教室后面，在我們班這是真實且經(jīng)常發(fā)生的。

在這樣一種氛圍下，有他們?yōu)閰⒄眨覀儗W(xué)習(xí)的動力很強(qiáng)。有了這塊屏幕后，前端學(xué)生無形中給我們設(shè)置了一些目標(biāo)，讓我們努力去接近，能大概趕上他們，就是我們理想的目標(biāo)。三年來，有些學(xué)科在分?jǐn)?shù)上的差距的確是在一點(diǎn)點(diǎn)縮小，兩邊的老師也一直鼓勵我們。

三年里就一個同學(xué)退出直播班，主要是因為想去學(xué)理科，轉(zhuǎn)到了普通班，但他最后考的學(xué)校也是一個985、211。

“遠(yuǎn)端的老師也很重要”

很多人都在說“屏幕”改變命運(yùn)，但我想強(qiáng)調(diào)的是，我們自己學(xué)校的老師也非常重要，而且很辛苦。

就我那屆情況來看，除了政治老師資歷比較老，其他老師大部分都比較年輕。校長也說過，老教師帶這種班可能壓力太大受不了，所以他們一般都教普通班。尤其這幾年，直播班多了以后，青年教師也越來越多。我覺得有時候網(wǎng)校培養(yǎng)的不僅是學(xué)生，還有老師。

每天網(wǎng)校直播占據(jù)了上正課的時間，但這個過程中我們和七中老師幾乎是沒有互動的，氣氛比較沉悶，就好像是在看電影，只不過我們需要很緊張地思考、記憶。

這個時候我們自己的老師一般不會去看屏幕，而是盯著我們。一方面監(jiān)督我們走神、說話，另外也是通過我們的表情來判斷，是否能接受直播課傳授的內(nèi)容。

有時候?qū)嵲谶M(jìn)行不下去了，我們的老師會把聲音關(guān)掉，給我們解釋一下，不過大部分的時間都是見縫插針地說一兩句，否則兩個老師同時說話會亂了節(jié)奏。

以前也嘗試過前端、遠(yuǎn)端連線，但光連線就要浪費(fèi)1、2分鐘，后面也就沒有了。課上不明白的問題，需要我們課后自己解決。比如每天晚自習(xí)時間，我們的老師就會進(jìn)班給白天的內(nèi)容進(jìn)行梳理和答疑，自己還得另找時間做作業(yè)。

到了周六，有六個時間段用來給一周的學(xué)習(xí)情況做總結(jié)和復(fù)習(xí)，每個時段一個半小時，就和上課一樣，由我們自己的老師來講解。

在這樣的環(huán)境下，我們的老師對我們以鼓勵為主，讓我們盡力去學(xué)。我記得有一次不上課的時候，校長到我們班談心，他說自己旁聽過英語課，他也聽不懂，說完我們就笑了。他希望我們不要著急，慢慢去適應(yīng)。

最后從高考的結(jié)果來看，我們班將近60人，60%的一本率，100%的本科率，縣文科狀元也在我們班；另一個理科直播班最差也是三本。而普通班上一本的人可能也就個位數(shù)。

“兩條平行線”

我曾經(jīng)算過，整個云南的一本率在7%左右，我們學(xué)校的一本率大概也是這個數(shù)字，說明在一本達(dá)線率上我們達(dá)到了省平均水平。當(dāng)然，近年來有所提高。

這幾天我也聽到一種質(zhì)疑聲，說改變命運(yùn)的不是網(wǎng)校，而是國家政策。對此我覺得不太公平。

我們貧困地區(qū)有一個國家專項政策（注：國家從2012年實施的面向貧困地區(qū)定向招生專項計劃），全國適用，不是云南特有的。國家專項對我們的好處就是只有貧困地區(qū)能報，有些優(yōu)秀的高校在這個地區(qū)有名額，給我們機(jī)會去爭取。

我本人就是報考國家專項進(jìn)來的，這個過程并不是說在政策上給我加分。事實上我也要競爭，然后才能被高?！皳駜?yōu)”錄取。

比如說這個學(xué)校今年第一批次（就是一本）分?jǐn)?shù)線在620，而國家專項批次分?jǐn)?shù)線580。如果我達(dá)到了580分，那么我在第一批次前就被國家專項批次錄取。這一批次里的人都是同一個政策下的考生，這一政策并不是面向全省所有的考生。

也就是說，在國家專項批次里，我的競爭對象和我情況類似，盡管我們都來自貧困地區(qū)，也都享受到了政策給我們的幫扶，但這并意味著說我們可以高枕無憂，隨便“躺贏”。高校錄取的原則始終是擇優(yōu)，想要得到國家專項批次的支持，前提是你得足夠優(yōu)秀。

今年祿勸一中的確是出了北大、清華的考生，但我覺得我們還有很長的路要走。我們通過網(wǎng)校努力去追尋的就是一個分?jǐn)?shù)，也許在分?jǐn)?shù)上會我們可能無限地接近他們，但在綜合素質(zhì)、人生閱歷，乃至社會階層上仍舊是兩個世界的人，這才是所謂的“兩條平行線”。

高考結(jié)束進(jìn)入大學(xué)之后，我仍要面臨競爭，為了不虛度四年，我還是得付出很多努力，所以我覺得“屏幕改變命運(yùn)”這樣的話還是重了。

我很感恩能夠通過網(wǎng)校直播來讓自己成長，有了一個機(jī)會去改變自己的未來；我也希望，大家能夠給基層教育一些鼓勵和支持，因為這一路走來真的很不容易。