【編者按】

2024年3月18日，是習(xí)近平總書記主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會并發(fā)表重要講話5周年的日子。

五年來，上海先后承擔(dān)教育部“三全育人”綜合改革、思政課先行試點、“大思政課”綜合改革等任務(wù)，出臺思政課改革創(chuàng)新實施意見及創(chuàng)新行動計劃，努力把思政課建設(shè)成為落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。

澎湃新聞推出系列報道，聚焦上海思政樣本，探秘上海如何構(gòu)建大中小各學(xué)段縱向有機銜接、課內(nèi)課外網(wǎng)上網(wǎng)下橫向貫通、課程思政與思政課同向同行、學(xué)校家庭社會協(xié)同聯(lián)動的工作新格局。

上海市田林第三中學(xué)的思政課在上海交通大學(xué)錢學(xué)森圖書館開課。 田林三中 供圖

上海市田林第三中學(xué)的思政課堂不在教室里，而是搬到了上海交通大學(xué)錢學(xué)森圖書館。

在“大思政課”建設(shè)中，田林三中通過與錢學(xué)森圖書館的深度合作，為學(xué)生們打開了一扇了解“科學(xué)家精神”的新窗口。雙方的創(chuàng)新合作也讓田林三中成功入選國家文物局、教育部聯(lián)合推出的以革命文物為主題的“大思政課”優(yōu)質(zhì)資源精品項目名單，成為上海唯一入選中學(xué)。

田林三中校長李慧清介紹：“給孩子講思政，空洞的說教是不可行的，所以我們聚集了博物館、高校以及各類社會資源，打造‘館-校-社’博物館教育共同體?！?/p>

2019年3月18日，習(xí)近平總書記在全國思政課教師座談會上提出“在大中小學(xué)循序漸進(jìn)、螺旋上升地”開設(shè)思政課的要求。思政課伴隨著青少年成長發(fā)展的全過程，是一個“跨學(xué)段”的有機整體，貫穿大中小學(xué)教育全過程。

五年來，上海高起點、高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量建設(shè)，擴(kuò)大思政朋友圈，筑牢思政同心圓，構(gòu)建了大中小學(xué)一體化的“圈層式”課程體系。

匯聚優(yōu)質(zhì)資源，擴(kuò)大思政教育“朋友圈”

革命博物館、紀(jì)念館等是黨和國家的紅色基因庫，每一件革命文物都蘊含著極為豐富鮮活的思政育人資源。讓思政課小課堂與社會大課堂相結(jié)合、與歷史文化相結(jié)合則可以增強思政育人效力。

加強館校合作，打造“紀(jì)念館里的思政課”“行走的思政課”。 田林三中 供圖

田林三中校長李慧清介紹，學(xué)校充分發(fā)揮“科技+人文”特色，開發(fā)設(shè)計了“博物致知”博物館特色校本課程，與錢學(xué)森圖書館、世博會博物館、華東師范大學(xué)中外博物館教育研究中心的專家等合作，讓學(xué)生在航空航天科技史和人類文明發(fā)展史中進(jìn)行沉浸式學(xué)習(xí)。

田林三中還鼓勵學(xué)生積極參與社會實踐，提供多樣化的選擇，通過“走進(jìn)博物館”“走讀徐匯”“走訪紅色基地”等研學(xué)實踐，讓學(xué)生在實踐中培養(yǎng)人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)和國際化視野。此外，學(xué)校還定期邀請博物館的專家大咖進(jìn)?；蛲ㄟ^線上方式為學(xué)生開展專題講座，還會“引展入?！保瑸閷W(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源。

徐匯區(qū)教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，田林三中的成功實踐為“大思政課”的發(fā)展注入了新的活力，為其他學(xué)校提供了可借鑒的經(jīng)驗。徐匯區(qū)著力打造了一批“紀(jì)念館里的思政課”“行走的思政課”品牌，切實推動不同學(xué)段學(xué)生走進(jìn)場館開展學(xué)習(xí)實踐，充分發(fā)揮革命文物鑄魂育人作用。

上海師范大學(xué)與上海市徐匯區(qū)加強區(qū)域館校合作，攜手共建上海市“大思政課”建設(shè)整體試驗區(qū)。上海師大 供圖

上海師范大學(xué)也與上海市徐匯區(qū)加強區(qū)域館校合作，以打造“區(qū)域資源綜合應(yīng)用帶”為契機，充分挖掘徐匯區(qū)紅色文化資源、校史資源、生態(tài)文明資源等，圍繞“中國式現(xiàn)代化”等教育教學(xué)主題，將場館中蘊藏的思政元素和現(xiàn)場教學(xué)融入思政課程，打造形式多樣的“場館中的思政課”，逐漸形成“初心之地上的百場思政課教學(xué)”品牌。

龍華烈士陵園、錢學(xué)森圖書館、“今日漕河涇”展示廳、徐家匯書院等場館結(jié)合區(qū)域特色和資源優(yōu)勢，開展紅色文化品牌活動，拓展了學(xué)生的實踐平臺。

上海師大一附小教師糜佳作為思政課“先鋒班”成員參與了“行走的課堂”，參觀考察了“大思政課”建設(shè)整體試驗區(qū)首批實踐教學(xué)共建單位青浦區(qū)蓮湖村，學(xué)習(xí)感受上海市鄉(xiāng)村振興示范村的發(fā)展之路。并深入楊浦濱江實踐教學(xué)基地，沿著習(xí)近平總書記考察楊浦濱江的足跡，從秦皇島碼頭出發(fā)到楊浦濱江黨群服務(wù)驛站，再到楊浦濱江人民城市建設(shè)規(guī)劃展示館，感受到初心和使命。

上海師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長張志丹表示，思政課的建設(shè)，只有擴(kuò)大“朋友圈”，拓展理論視野，才不會故步自封。

行走的課堂引領(lǐng)青年教師做好“紅色根脈”傳承人

筑牢大中小學(xué)思政課一體化同心圓

五年來，上海堅持大中小學(xué)思想政治課建設(shè)“一盤棋”，通過打好“組合拳”，一體化設(shè)計中小學(xué)思政課建設(shè)的“施工圖”。

臨港新片區(qū)的大中小學(xué)生近日相聚在上海建橋?qū)W院，共上“大中小一體化”大思政課，上海建橋?qū)W院黨委書記楊偉人介紹，該校與臨港7所中小學(xué)簽訂大中小學(xué)德育一體化共建協(xié)議，組建大中小學(xué)思政課一體化教學(xué)團(tuán)隊，貫通各個學(xué)段，合作開發(fā)紅色場館實踐課程，開展經(jīng)常性集體備課、教研活動，牽頭舉行臨港新片區(qū)多場大中小學(xué)同上一堂思政課教學(xué)活動，大力推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)。

崇明區(qū)的“大思政課”注重與生態(tài)教育的融合。崇明教育局 供圖

上海市崇明區(qū)的“大思政課”注重與生態(tài)教育的融合，近日在上海市實驗學(xué)校附屬東灘學(xué)校舉行的中小學(xué)思政課一體化教學(xué)展示活動上，來自陳家鎮(zhèn)小學(xué)、江帆中學(xué)、崇明中學(xué)的3位思政課教師攜手崇明東灘鳥類保護(hù)區(qū)的工程師、仙橋村黨總支書記助理、瀛東村黨建指導(dǎo)員，聚焦崇明的生態(tài)環(huán)境優(yōu)勢、生態(tài)產(chǎn)業(yè)體系和生態(tài)惠民水平，探析崇明綠色發(fā)展的“底色”“亮色”和“成色”，闡釋崇明世界級生態(tài)島建設(shè)中保護(hù)自然生態(tài)、創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)生態(tài)以及注重人文生態(tài)等關(guān)鍵要點，引導(dǎo)學(xué)生探尋家鄉(xiāng)變化，講述崇明故事，讓習(xí)近平生態(tài)文明思想在學(xué)生心中扎下根，讓“人與自然和諧共生”成為學(xué)生的自覺行動。

上海市寶山區(qū)第二中心小學(xué)是一所“人人都是思政教師”的學(xué)校，校長、老師和校外專家用小學(xué)生們覺得有趣的方式講授思政課。

上海市寶山區(qū)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)五年來不斷升級迭代。寶山教育局 供圖

寶山區(qū)教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，五年來，區(qū)域在大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)方面不斷升級迭代：2019年，組織全區(qū)中小學(xué)思政課教師參加國家中小學(xué)思政課統(tǒng)編教材全員培訓(xùn)。2020年，探索寶山區(qū)中小幼一體化“中國系列”區(qū)級共享“大思政”課程建設(shè)。2021年，開發(fā)了10門“中國系列”紅色中國區(qū)級共享“大思政課”課程和“教育中國”系列微課。2022年，深化建設(shè)寶山區(qū)中小幼一體化“行知尋·上海市寶山區(qū)中國系列”區(qū)級共享“大思政課”課程，形成“黨史教育、紅色中國、科創(chuàng)中國、民俗中國、教育中國、和美中國”等6大板塊系列課程，全域構(gòu)建校家社協(xié)同育人的“大思政教育”場。2023年，持續(xù)推進(jìn)中小幼一體化“大思政課”建設(shè)，圍繞中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等，將大力建設(shè)“上?？苿?chuàng)中心主陣地”“國際大都市主城區(qū)”“全市綠色低碳轉(zhuǎn)型樣板區(qū)”的寶山故事，變成“大思政課”的鮮活內(nèi)容，逐步形成寶山區(qū)“大思政課”課程圖譜。

數(shù)字化助力打造協(xié)同創(chuàng)新平臺

上海市教衛(wèi)工作黨委、市教委相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，上海作為教育改革綜合試驗區(qū)，較早開展大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)研究，在習(xí)近平總書記重要講話精神指引以及國家相關(guān)政策文件的指導(dǎo)下，不斷加強思政課一體化內(nèi)涵研究，創(chuàng)新一體化教育理念。2019年，成立上海市大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)指導(dǎo)委員會，上海市教衛(wèi)工作黨委、市教委主要負(fù)責(zé)同志擔(dān)任主任，委員會下設(shè)專家指導(dǎo)組。

推進(jìn)建立市區(qū)聯(lián)動、區(qū)校協(xié)作、校際協(xié)同的大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)機制，推動15所高校示范馬克思主義學(xué)院與16個區(qū)教育局結(jié)對共建，搭建大中小學(xué)思政課教學(xué)共研、資源共享平臺，培育大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)示范區(qū)（教育集團(tuán)）。

組織大中小學(xué)思政課教師針對同一主題開展教學(xué)展示，充分體現(xiàn)小學(xué)、初中、高中、大學(xué)各教育階段課程分層遞進(jìn)、螺旋上升、整體銜接的德育內(nèi)容，加強循序漸進(jìn)、螺旋上升的教育教學(xué)能力，每場均吸引了超過10萬人次的師生觀摩。

由華東師范大學(xué)牽頭，聯(lián)合上海市學(xué)生德育發(fā)展中心、上海市教師教育學(xué)院（上海市教委教研室）以及高校、區(qū)教育局等部門資源，組建大中小學(xué)思政課一體化共同體，打造一體化協(xié)同創(chuàng)新平臺，2022年8月，“第四屆大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)”學(xué)術(shù)研討會在華東師范大學(xué)舉行，發(fā)布《大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)發(fā)展報告（2022）》，該報告是國內(nèi)首個關(guān)于大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)發(fā)展的年度報告。在教本、刊物方面，《新時代大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)》等大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)系列叢書順利出版，立足學(xué)生成長規(guī)律，形成了小、初、高、大學(xué)“啟蒙-體驗-常識-理論”的“全鏈條”教學(xué)模式，明確人才培養(yǎng)體系的“目標(biāo)鏈”，逐層設(shè)計各學(xué)段育人目標(biāo)，分主題設(shè)計教學(xué)內(nèi)容。螺旋式課程設(shè)計破解教學(xué)理念、設(shè)計、內(nèi)容等方面存在的斷層、重復(fù)、跳躍等實施難題，有效推進(jìn)黨的創(chuàng)新理論入耳入腦入心。上海商學(xué)院則以“讀紅色經(jīng)典 做信仰傳人”為主題，通過統(tǒng)籌校園閱讀、整合閱讀資源、組織文化潤疆，貫通大中小師生多重閱讀主體、構(gòu)建大中小師生閱讀育人大平臺，以閱讀育人助力“大思政課”建設(shè)。

由華東師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院組織編寫的《大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)發(fā)展報告(2022)》是我國首個關(guān)于大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)發(fā)展的年度報告。華東師大供圖

五年來，尤其是隨著上海市教師教育學(xué)院的成立，上海市中小學(xué)思政課教研、培訓(xùn)與信息技術(shù)能力應(yīng)用等走向了深度融合。在數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下，依托教師研訓(xùn)一體平臺，聚焦中小學(xué)思政課改革創(chuàng)新關(guān)鍵的教學(xué)問題，帶領(lǐng)教師開展教學(xué)研究與實踐，實現(xiàn)教師高度自主、合作與建構(gòu)的學(xué)習(xí)，讓教師真正成為學(xué)習(xí)和研究的主體。

3月16日，習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想課程體系建設(shè)座談會在上海市委黨校舉行。上海市教衛(wèi)工作黨委書記沈煒表示，上海將繼續(xù)堅持高起點、高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量建設(shè)，構(gòu)建大中小學(xué)一體化的“圈層式”課程體系。