今天的分享來自有顆星星屬于我

文/有顆星星屬于我

又來到2023年小河的私人閱讀十佳征集環(huán)節(jié)，這是我第三年參加這個活動，也是年末對我而言必不可少的儀式感。

經(jīng)此提醒，才會想到要去想一想，2023年我讀了多少書，讀了哪些書，又有怎樣的收獲。還記得年初和家人圍爐談心時許下的愿望，今年應(yīng)該算是實現(xiàn)了一半，但成長是此過程中一以貫之的追求。

新的一年里，希望自己繼續(xù)保持閱讀的好奇心，同時也能更加專注于自己研究領(lǐng)域的探索。

按閱讀時間的先后順序排：

1、《鄉(xiāng)建筆記—新青年與鄉(xiāng)村的生命對話》 溫鐵軍等

2月份在家，讀溫鐵軍老師主編的《鄉(xiāng)建筆記——新青年與鄉(xiāng)村的生命對話》，了解到自上世紀(jì)末開展至今的以溫鐵軍等老師領(lǐng)銜的鄉(xiāng)村建設(shè)運動既延續(xù)著20世紀(jì)二三十年代梁漱溟先生與晏陽初先生的實驗理想，也在試圖立足新的時代背景，開展一場嶄新的建設(shè)實踐。我在書中感觸頗深的幾點在于：其一，新一代青年的理想主義。其二，在實際工作中，新青年們總傾向于從農(nóng)村精神文明建設(shè)入手，還是認(rèn)為鄉(xiāng)土價值的重建應(yīng)該放在首位。其三，大學(xué)期間的“三農(nóng)”社團(tuán)是孕育此類人才的搖籃。

2、《可操作的民主：羅伯特議事規(guī)則下鄉(xiāng)全紀(jì)錄》 寇延丁

“羅伯特議事規(guī)則”最早還是在本科時期聽我的讀書啟蒙老師在課堂上講到。這本書具體展現(xiàn)了民主下鄉(xiāng)所面臨的重重張力，包括理想主義與現(xiàn)實主義的碰撞、實質(zhì)民主與程序民主的協(xié)調(diào)等問題。民主本身便是一個值得思考的永恒問題，民主不僅是理論的，更是實踐的。如何更好地開會議事是思考民主如何可操作的重要視角。之于基層民主而言，更是如此。

3、《國家與社會的二元合一：中國歷史回顧與前瞻》黃宗智

《國家與社會的二元合一：中國歷史回顧與前瞻》是2022年4月黃宗智老師的新書。其中提到的“集權(quán)的簡約治理”、“第三領(lǐng)域”、對于中國“一帶一路”倡議和亞投行的分析等，都讓我了解到黃老師“實踐社會科學(xué)”的研究進(jìn)路意所何指?；谖鞣綄嵺`所總結(jié)和提升的西方理論將國家和社會視為二元對立的存在物，黃老師則倡導(dǎo)超越西方理論加之于中國研究者的深層禁錮，真實地探求中國社會的實踐歷史，從中進(jìn)一步探討中國古今國家與社會的二元合一，進(jìn)而總結(jié)和提升契合中國實際的具有極強在地性的理論。

4、《置身事內(nèi)——中國政府與經(jīng)濟(jì)發(fā)展》 蘭小歡

2023年，我至少五次在比較公開的場合向朋友、同學(xué)推薦這本書。在本書中，蘭小歡老師關(guān)照中國政府在中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展歷程中所充當(dāng)?shù)闹匾巧c所占據(jù)的重要地位，核心的觀點即在于“在我國，政府不但影響‘蛋糕’的分配，也參與‘蛋糕’的生產(chǎn)，所以我們不可能脫離政府談經(jīng)濟(jì)?！睍羞\用大量實例，鞭辟入里地分析和梳理了地方政府的治理與運作模式，分稅制改革的歷史進(jìn)程，地方政府在工業(yè)化進(jìn)程中所扮演的角色以及如何防范和化解地方債務(wù)風(fēng)險，中國經(jīng)濟(jì)與世界的聯(lián)系等重大議題。

5、《城鄉(xiāng)中國》（修訂版）周其仁

除卻上文提及蘭小歡老師的書以外，我還特別推薦周其仁老師《城鄉(xiāng)中國》一書?，F(xiàn)在還能些許回憶起當(dāng)時讀書時的激動心情。給我最大的感受就是清晰、在地。以通俗易懂的方式介紹了中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)程中特有的經(jīng)濟(jì)社會結(jié)構(gòu)，其鮮明特色在于“其一，工業(yè)化超前，城市化滯后；其二，市場改革激發(fā)了大量的城鄉(xiāng)人口流動，不可逆轉(zhuǎn)地改變了經(jīng)濟(jì)機會的版圖分布，也形成著新的社會結(jié)構(gòu)；其三，城市化加速與經(jīng)濟(jì)高速增長相伴，造就了城鄉(xiāng)關(guān)系極為夸張的緊張。”以真實的社會視角和宏大的學(xué)術(shù)視野關(guān)切中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展進(jìn)程，解碼中國社會的現(xiàn)有樣態(tài)。

6、《歷史三調(diào)：作為事件、經(jīng)歷和神話的義和團(tuán)》柯文

這本書是當(dāng)時選定，我需要在課堂上進(jìn)行分享的書目。當(dāng)時因為沒有學(xué)會好的讀書報告應(yīng)該怎樣做，所以分享的效果其實并不很好。但這本書仍然給我留下了非常深刻的印象，開啟了我對于歷史研究的新視角和更大興趣?？挛脑诒緯袕氖录⒔?jīng)歷和神話的三重面向解讀義和團(tuán)的歷史，并未完全背離其“中國中心觀”的學(xué)術(shù)理路，只是淡化了以往所認(rèn)為的局內(nèi)人與局外人之間的對立，重視（古代的）故事與（當(dāng)下的）歷史之間的這種互動，并且認(rèn)為這種互動深刻反映了個人、群體或者全體人民把自己擺放進(jìn)歷史記憶空間的方式。

7、《改革開放以來的中國經(jīng)濟(jì)：1978-2018》 厲以寧

這本書的閱讀契機是參加學(xué)校組織的經(jīng)典共讀活動，深切懷念厲以寧先生。作為經(jīng)濟(jì)學(xué)的門外漢，讀本書，我的感悟主要有以下四點：（1）改革是中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵動能。我認(rèn)為貫穿全書始終的一個核心觀點在于，只有通過不斷地全面深化改革，革除制約經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的體制機制障礙，才能日漸形成有益于經(jīng)濟(jì)社會平穩(wěn)運行的基礎(chǔ)環(huán)境與基本條件；（2）厲以寧老師在這四十篇文章中展現(xiàn)出的對于中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展道路的實踐探索、經(jīng)驗總結(jié)以及未來預(yù)期，始終契合中國的基本國情與價值取向。（3）從厲以寧老師的這四十篇文章中，我認(rèn)為他的整個學(xué)術(shù)研究范式不是就經(jīng)濟(jì)談經(jīng)濟(jì)，更多的是要以經(jīng)濟(jì)政策的制定與出臺、我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的道路選擇等方面為觀察視角，看到經(jīng)濟(jì)發(fā)展之于其他各個領(lǐng)域發(fā)展的重要意義與深遠(yuǎn)影響，以此來觀照中國社會的整體發(fā)展與現(xiàn)代化進(jìn)程，展現(xiàn)了作為一個學(xué)者的宏闊視野與現(xiàn)實關(guān)懷。（4）對于經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科本身而言，厲以寧老師強調(diào)要堅持問題導(dǎo)向，鼓勵跨學(xué)科的經(jīng)濟(jì)研究。要特別注重學(xué)科與學(xué)科之間的交叉，共同助力實際問題的解決。

8、《明清以來的鄉(xiāng)村社會經(jīng)濟(jì)變遷：歷史、理論與現(xiàn)實（三卷本）》黃宗智

今年暑假非常幸運地入選了黃宗智老師“實踐社會科學(xué)：歷史與理論研修班”，實現(xiàn)了我自本科開始便有的夢想。根據(jù)課程設(shè)置和作業(yè)要求，前三周我認(rèn)真閱讀和系統(tǒng)理解了黃宗智老師所提出的諸多概念，如“內(nèi)卷”、“過密型商品化”、“小農(nóng)生產(chǎn)家庭化”、“非正規(guī)經(jīng)濟(jì)”等基于中國本土實踐所提出的理論概念，得以進(jìn)一步深化理解實踐社會科學(xué)的研究進(jìn)路。同時，我始終覺得，理論與實踐歷史的結(jié)合也使得黃宗智老師的研究更富持久的魅力與吸引力。

9、《中國共產(chǎn)黨和中國現(xiàn)代化》秦千里、易豪精 著 1993年

伴隨著近兩年“中國式現(xiàn)代化”理論話語的出場，引起了學(xué)術(shù)界和社會的廣泛關(guān)注。其中圍繞中國式現(xiàn)代化的中國特色、中國現(xiàn)代化的歷史進(jìn)程、中國現(xiàn)代化與西方現(xiàn)代化的比較等維度均展開了相關(guān)研究，這一本書出版較早，或許市面上早已找不到，但我認(rèn)為是目前側(cè)重于從黨史視角系統(tǒng)梳理中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國現(xiàn)代化歷史進(jìn)程的非常值得推薦的一本。

10、《張學(xué)良傳》何虎生

9月份以來利用百無聊賴的時間，讀了很多中共黨史領(lǐng)域的人物傳記，包括《張聞天傳》、《王稼祥傳》、《陳毅傳》、《項英傳》、《凱豐傳》、《任弼時傳》。國慶假期，又閱讀了《宋慶齡傳》、《宋美齡傳》以及《張學(xué)良傳》，感慨于20世紀(jì)中國近代史的風(fēng)云際會。

從我個人的閱讀經(jīng)歷和體會來看，閱讀中國近現(xiàn)代史人物傳記的意義在于，首先，可以補充對于這一人物的相關(guān)知識，這也是我們選擇閱讀人物傳記的最初原因，即增長知識；當(dāng)閱讀數(shù)量達(dá)到一定程度之后，便可以有效連接和順承起歷史事件，清楚此一歷史事件中的不同歷史人物在其中所充任的角色和所發(fā)揮的作用，達(dá)到拓展知識的目的。

其次，我認(rèn)為是貫通歷史人物的一生，就可以相對客觀地去認(rèn)識和了解這一歷史人物。最后，我認(rèn)為是增強歷史主動。這是閱讀人物傳記的價值維度。從另一個人的一生中去思考，我們個人的一生究竟該如何走過，更好地把握屬于自己的人生主動。

最后，還是要謝謝小河一如既往地提供這樣一個平臺，使熱愛讀書的朋友有更多機會保存屬于自己的年度記憶，并與大家分享。祝大家新的一年里，所得皆所愿！

- 感謝關(guān)注 -

原標(biāo)題：《2023年私人閱讀十佳 By 有顆星星屬于我》

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