11月17日，2023（第二十二屆）中國遠程教育大會在北京開幕。大會期間，與會專家學者圍繞“教育數(shù)字化與學習型大國建設”這一主題發(fā)表觀點。多名學者表示，數(shù)字化必將帶來教育評價的變遷，以及教育治理形態(tài)的變遷。

中國遠程教育大會現(xiàn)場。主辦方 供圖

中國教育學會副會長、秘書長楊銀付指出，當前，我國已建成世界第一大教育教學資源庫，優(yōu)質(zhì)教育資源開放共享格局初步形成。數(shù)字化必將進一步帶來教育的變遷：一是帶來教育目標、內(nèi)容和載體形態(tài)的變遷；二是帶來學習和教學形態(tài)的變遷；三是帶來評價和治理形態(tài)的變遷；四是帶來學校和社會形態(tài)的變遷。

“作為以信息技術安身立命的高校，數(shù)字化是推動開放大學高質(zhì)量發(fā)展關鍵的‘驅(qū)動輪’和‘催化劑’?！眹议_放大學副校長范賢睿談到，開放大學數(shù)字化轉(zhuǎn)型已具備一定基礎，并在以數(shù)字化賦能高質(zhì)量發(fā)展、以數(shù)字化促進教育公平、以數(shù)字化推動開放合作、“一網(wǎng)一平臺”建設等方面取得階段性成果。

她認為，數(shù)字化大學的建設路徑是推動核心業(yè)務數(shù)字化轉(zhuǎn)型，如：用數(shù)字化改革教育評價模式，關注學生發(fā)展和成長；加快推動終身教育、老年教育平臺的共建共享，加快推進AI能力建設。

針對繼續(xù)教育發(fā)展和學習型社會建設，教育部職業(yè)教育與成人教育司副司長李英利指出，要堅持穩(wěn)中求進工作總基調(diào)，堅持學歷和非學歷相統(tǒng)籌，引領和規(guī)范相結(jié)合，治標和治本相統(tǒng)一，按照“摸清底數(shù)、規(guī)范管理、各方參與、共同發(fā)力”的工作方略，堅定走好中國特色繼續(xù)教育發(fā)展道路，推動新時代繼續(xù)教育系統(tǒng)變革、綜合改革。

面對人工智能發(fā)展，歐洲科學院外籍院士、西安電子科技大學教授焦李成談到，認知智能的發(fā)展有五個階段，而ChatGPT自我評分達到了第三階段即自主學習階段，但距離真正的“類人”還有很長一段距離。焦李成認為，“大模型技術將賦能諸多產(chǎn)業(yè)的革新與發(fā)展。面對人工智能的沖擊，高等教育既需要務本守正，也需要革故鼎新，造就與人類文明進步相適應的高等教育新范式?！?/p>

本屆大會由《中國遠程教育》雜志社主辦，旨在深入探討以教育數(shù)字化支撐學習型社會、學習型大國建設的新思路和新舉措，為教育強國建設助力賦能。11月18日，專家學者們還就“開放大學改革與高質(zhì)量發(fā)展”“高校繼續(xù)教育轉(zhuǎn)型與創(chuàng)新”“現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設與產(chǎn)教融合”“教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型與科技賦能等話題展開了討論。