濱州學院擬更名為山東航空學院。

據(jù)澎湃新聞報道，11月6日，教育部發(fā)展規(guī)劃司發(fā)布了《關(guān)于擬同意設(shè)置本科高等學校的公示》，對擬同意設(shè)置江西飛行學院等8所學校予以公示。其中，濰坊醫(yī)學院更名為山東第二醫(yī)科大學，以及濱州學院更名為山東航空學院引發(fā)了輿論熱議。

對于濰坊醫(yī)學院來說，終于掛上了“省字頭”，哪怕是“第二”，被認為升級了。之前報考指導(dǎo)網(wǎng)紅張雪峰曾多次推薦濱州學院，讓考生趁著沒改名抓緊報考，否則今后“高攀不起”，果然這次真的改名了。

“學院”更名“大學”，搖身一變成鳳凰，早已不是新鮮事。比如如今人們耳熟能詳?shù)闹貞c交通大學、重慶郵電大學，均是在2006年由“學院”更名而來。2015年，瀘州醫(yī)學院更名西南醫(yī)科大學，分數(shù)線在一些省份連續(xù)8年攀升，這兩年又順利拿到博士學位點、入選省重點院校，更是被一些網(wǎng)友戲謔評為“改名最成功的大學”。

有媒體統(tǒng)計，僅2023年年初，就有超20所高校公示了更名大學的計劃。不過，在改名這件事上，最終能如愿以償?shù)母咝Ｖ皇巧贁?shù)，更多二本、民辦、?？圃盒５母拿凡⒉豁樌?，有的高校甚至申請十余年未獲批復(fù)，依然在屢敗屢戰(zhàn)。高?！案拿麩帷钡谋澈?，其實是一眾普通院校在高等教育規(guī)模擴大與資源競爭白熱化時代積極突圍的嘗試，不能片面地用“急功近利”去審視。

高校的良性發(fā)展有賴于優(yōu)質(zhì)的生源，生源又主要由高招的分數(shù)線決定。根據(jù)教育部網(wǎng)站信息，目前我國在冊的普通高等學校共有2820所，其中本科院校1275所，高職（?？疲┰盒?545所。越是在低分數(shù)段，可以投檔的高校越多，學校之間的招生競爭也更激烈。

事實上，除了“985”“211”等頭部院校以外，多數(shù)地方院校平日里獲得的曝光量極為有限。這也導(dǎo)致分數(shù)處在中后段的考生，在填報志愿時能夠參考的信息有限，大多憑第一印象來給高校排序。此時，一些刻板印象和片面認知則會讓部分高校在校名上吃大虧，比如“大學”遠比“學院”有實力、省一級的高校要強于地市一級……

除了招生以外，這種誤解也會影響高校的招才引賢、項目落地甚至是學生的實習就業(yè)。一些名為“學院”的本科院校常常被誤認為?？茖W?；蚵?lián)合辦學，遺憾錯失了很多發(fā)展機遇。因此，在校名上“動刀子”，就成了這些院校提升形象與口碑最迫切、也最立竿見影的舉措。

校名作為高校的一張名片，除了彰顯學校的辦學層次以外，也是向公眾傳達辦學理念和特色的重要窗口，對于一些“小而精”的學校更是如此。就比如此次更名成功的山東航空學院，航空高等教育特色辦學優(yōu)勢突出，2006年就設(shè)置飛行技術(shù)專業(yè)，成為全國首所培養(yǎng)飛行員的地方普通本科高校，也是我國六大航空人才培養(yǎng)基地之一，更名前的“濱州學院”就很難傳達這樣的信息。

此外，國家對高校命名有嚴格的規(guī)定，在教學軟件與硬件層面都須達到相應(yīng)的標準，這也會倒逼有改名需求的院校進一步提升辦學質(zhì)量。比如，《普通本科學校設(shè)置暫行規(guī)定》明確學院專任教師中具有研究生學歷的教師數(shù)占專任教師總數(shù)的比例應(yīng)不低于30%，而大學的這一比例一般應(yīng)達到50%以上，其中具有博士學位的專任教師比例應(yīng)達到20%以上，一些學校和地方由此加速了引進人才的腳步，不斷提高配套待遇，也是一件雙贏的事。

以校名的響亮程度來衡量一所高校的水準終歸不可取。就像在教育部今年公布要警惕的“野雞大學”名單里，不乏“神州大學”“中國建設(shè)工程學院”這樣高大上的命名；放眼世界，麻省理工學院辦學160多年未更名，一些“分?！痹诟鞔笈琶幸裁星懊?。同樣，單憑一次改名，就想讓高校的辦學水準發(fā)生質(zhì)的變化，也是其不能承受之重，學科建設(shè)、教學質(zhì)量、人才培養(yǎng)……這些問題更值得大學投入心力。

畢竟，名字只是大學的面子，一所學府要能走得更久，還得有殷實的里子。