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說(shuō)臟話為什么這么爽？

臟話究竟污穢在哪里？侮辱了誰(shuí)？

人間故事鋪

storytelling

一堂語(yǔ)文課上，夏林正在講課。一名學(xué)生的嘴里快速飚出一句臟話，聲音不大，但傳到了夏林耳中，聽(tīng)得真真切切。

這時(shí)，學(xué)生們正如往常一樣，有的在睡覺(jué)，有的在神游，有的在聊天，有的在玩手機(jī)……

夏林停頓了一下，拿著粉筆，在黑板上用拼音寫(xiě)下了那句臟話。轉(zhuǎn)身，對(duì)著聲音傳來(lái)的方向說(shuō)，“這位同學(xué)，請(qǐng)把你剛剛講的話，重復(fù)一遍?！?/p>

昏昏欲睡的課堂像被注入了興奮劑，一個(gè)激靈，整個(gè)教室醒了。學(xué)生們面面相覷，目光都停在了黑板上。那個(gè)跟母親有關(guān)的臟話拼音被低聲重復(fù)，模仿，起哄。

“好，我們今天就聊一聊臟話?！?/p>

那是2016年，夏林上的第一節(jié)“臟話課”，授課地點(diǎn)是北京一所職業(yè)院校。

夏林從畢業(yè)起就在職校當(dāng)實(shí)習(xí)語(yǔ)文老師，又在校團(tuán)委做過(guò)近20年的學(xué)生管理工作，后回到講臺(tái)上重新教語(yǔ) 文。

當(dāng)“臟話”遇上“職校生”，很多人都會(huì)覺(jué)得這太正常了。職校生似乎天然地和臟話、打架、逃課聯(lián)系在一起。臟話是職校生的專屬嗎？

1

賈寶玉也說(shuō)臟話

“臟話課”通常以夏林的提問(wèn)開(kāi)始?！皠倓偰俏煌瑢W(xué)說(shuō)了什么，可以請(qǐng)你重復(fù)一遍嗎？”

夏林話音一落，那些天不怕地不怕的學(xué)生瞬間愣住，鴉雀無(wú)聲?！芭K話課”最難的部分在于控場(chǎng)，如果起哄過(guò)于猛烈，就會(huì)完全失控。這對(duì)夏林來(lái)說(shuō)不是問(wèn)題。她平時(shí)溫柔堅(jiān)定，但一旦嚴(yán)肅起來(lái)，不怒自威?！叭绻约旱讱獠蛔?，表現(xiàn)不出來(lái)一個(gè)學(xué)者的樣子，學(xué)生就會(huì)說(shuō)，老師怎么在這兒當(dāng)眾耍流氓呢?！?/p>

什么時(shí)候適合開(kāi)講？當(dāng)夏林忍無(wú)可忍時(shí)，當(dāng)她判定和學(xué)生的熟悉程度或情感基礎(chǔ)穩(wěn)固時(shí)，就抽40分鐘上這堂課。

她能輕松地把握學(xué)生的心理變化——“老師為什么說(shuō)這個(gè)？老師到底敢不敢跟我們說(shuō)這個(gè)？老師竟然真的敢說(shuō)，還寫(xiě)在黑板上了！老師到底想講什么？”

在黑板上寫(xiě)了幾句后，夏林轉(zhuǎn)頭問(wèn)：“說(shuō)臟話這個(gè)事情，我不是特別在行，你們還有什么補(bǔ)充的嗎？”

有的孩子說(shuō)不出那個(gè)詞，夏林就把拼音寫(xiě)下來(lái)。

板書(shū)寫(xiě)好后，夏林會(huì)特意允許學(xué)生掏出手機(jī)拍照，發(fā)朋友圈。學(xué)生非常吃驚，“老師，這是可以的嗎？”“當(dāng)然可以?！?/p>

“同學(xué)們，這些詞絕大多數(shù)都是塞擦音。發(fā)音器官先制造阻力，再放開(kāi)，讓氣流沖破阻力。這種發(fā)音方式是所有發(fā)音中最爽的，容易讓發(fā)音器官產(chǎn)生快感?！?/p>

從詞性看，臟話中有名詞，動(dòng)詞，還有動(dòng)賓短語(yǔ)，涉及的都是性器官，以及與其有關(guān)的動(dòng)作和行為。

從心理學(xué)和社會(huì)學(xué)的角度說(shuō)，臟話究竟污穢在哪里？侮辱了誰(shuí)？通過(guò)怎樣的機(jī)制表達(dá)對(duì)受者的冒犯和傷害？

夏林用歐美大片舉例?！白钆K的話就是F開(kāi)頭的，但他們更多的是將‘Fuck’的對(duì)象指向‘you’，而非對(duì)方的女性親友?！毕牧终f(shuō)，“我們的臟話就是和你重要的女性親友強(qiáng)行發(fā)生性行為，達(dá)到對(duì)你的傷害?！?/p>

當(dāng)討論上升到社會(huì)倫理層面時(shí)，同學(xué)們逐漸變得嚴(yán)肅。

夏林通常不會(huì)準(zhǔn)備講稿，而是順著內(nèi)容，以思維導(dǎo)圖的方式向下推進(jìn)。

臟話不全是它原本的樣子，隨著社會(huì)心理的變化，它產(chǎn)生了變體。

“你妹”“哇塞”“哇靠”“撕逼”等網(wǎng)絡(luò)熱詞，都是大家不易察覺(jué)的臟話的變體。

“夏老師，我從來(lái)都不知道，也沒(méi)覺(jué)得這是罵人……”學(xué)生們說(shuō)。

有時(shí)遇上文學(xué)愛(ài)好者較多的班級(jí)，四大名著就成為了素材庫(kù)。有學(xué)者研究統(tǒng)計(jì)，在70萬(wàn)字的《紅樓夢(mèng)》中，至少有88個(gè)人物，在不同場(chǎng)合，說(shuō)過(guò)88組不重樣的臟話，他們一共說(shuō)了483次。其中大多與性和生殖器相關(guān)。

王熙鳳在罵道童時(shí)說(shuō)，“野牛肏的，胡朝那里跑！”賈寶玉的貼身小廝茗煙罵金榮：“我們肏不肏屁股，管你幾巴相干！”就連平日溫文儒雅的賈寶玉急了眼也會(huì)來(lái)一句“反叛肏的”?！澳銈兛矗Z寶玉都說(shuō)臟話?！毕牧终f(shuō)。

杜絕臟話是一個(gè)理想狀態(tài)，卻是不可能實(shí)現(xiàn)的。討論過(guò)后，夏林會(huì)告訴學(xué)生們，這堂課的目的不是譴責(zé)批斗，而是對(duì)自己要有基本要求。臟話可以說(shuō)，使用得當(dāng)，可以很好地進(jìn)行情緒宣泄，但不能臟話連篇，要明白什么場(chǎng)合該說(shuō)什么話。也不可以真正用它傷害或攻擊別人。

“以后有我在場(chǎng)的時(shí)候，無(wú)論上下課，你們都不可以這么說(shuō)。如果男生對(duì)自己的道德標(biāo)準(zhǔn)再高一點(diǎn)，異性在場(chǎng)，你們也不能這么說(shuō)了。”夏林這樣要求學(xué)生們，“你看女生們講臟話就沒(méi)有那么多。”

男生們有時(shí)會(huì)按捺不?。骸袄蠋煟粚?duì)！女生說(shuō)起來(lái)比我們生猛多了！”確實(shí)，女生和男生說(shuō)臟話的頻率是可以等量齊觀的。

電影《好小子們 》劇照

“臟話”作為一種話語(yǔ)體系，代表禁忌、無(wú)禮，也可能代表生猛、豪氣，在一群不乖的孩子中，是一枚融入群體的社交“令牌”——并非為了攻擊、冒犯，而是增加自己說(shuō)話的貼近性和趣味性，或者只是自己話語(yǔ)體系中的一部分。

夏林認(rèn)為，這與學(xué)生們所處的時(shí)代有關(guān)?！?010年前后，我?guī)У膶W(xué)生中，通過(guò)打一架或說(shuō)臟話的方式融入群體的，可能比現(xiàn)在多?！?/p>

在她與班上的“05后”聊過(guò)后，她發(fā)現(xiàn)這個(gè)令牌不太靈了。一個(gè)從來(lái)不講臟話的孩子并不會(huì)影響社交。“學(xué)生告訴我，他們這一代很少有對(duì)方是否‘裝清高’的想法，更多的是井水不犯河水，玩不到一塊去就各干各的?！毕牧终f(shuō)，“但也有可能這個(gè)孩子本身就特立獨(dú)行，不過(guò)總體還是覺(jué)得這一代孩子們更多元化一些?！?/p>

2

“骯臟的小豬”

幾年前，夏林還在校團(tuán)委做學(xué)生管理工作。一到課間，學(xué)生們就從教室奔向走廊，追跑打鬧的同時(shí)滿嘴“他媽的”。污言穢語(yǔ)從孩子們嘴里涌出，鉆進(jìn)夏林的耳中。

夏林強(qiáng)忍怒火，起身，走出辦公室，走到學(xué)生面前。“你也這樣跟家里人講話嗎？”

“我家里都是這么說(shuō)話，老師，你在生氣什么？”

夏林一下子泄了氣，一時(shí)不知該說(shuō)什么。

她明白，對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)，說(shuō)臟話沒(méi)有特定場(chǎng)景，沒(méi)有觸發(fā)語(yǔ)境，這早已成為他們必不可少的表達(dá)后綴。“把這個(gè)詞拿掉，他們很可能就不會(huì)說(shuō)話了?！?/p>

這在夏林心里埋下了一個(gè)種子，直到那節(jié)讓她中途停筆的語(yǔ)文課。

在交流中，夏林發(fā)現(xiàn)大多家長(zhǎng)是缺位的。她一看到家長(zhǎng)，就明白孩子為什么這樣了?！八麄儗?duì)孩子們大多不關(guān)心，孩子也不會(huì)跟家長(zhǎng)說(shuō)。有的家長(zhǎng)很樸實(shí)，會(huì)說(shuō)，老師，孩子交給你了，該打打，該罵罵，我們沒(méi)有任何怨言?！?/p>

這是一群被嫌棄的學(xué)生。高考語(yǔ)數(shù)外三科，滿分450分，總分拿到120分以上的，就算是分流到這里的“優(yōu)等生”。大部分是登記入學(xué)，連120分的成績(jī)都沒(méi)有。

夏林給學(xué)生上課，有時(shí)隨口一問(wèn)，這篇文章你們應(yīng)該學(xué)過(guò)。問(wèn)得多了，學(xué)生們說(shuō)，老師，我們都沒(méi)參加過(guò)高考，高三一年都沒(méi)讀過(guò)書(shū)了。有的學(xué)生因?yàn)橐簧险n就趴著睡覺(jué)，一學(xué)期都與老師互不相識(shí)。

許多博士畢業(yè)的教師來(lái)到這里，心態(tài)往往處于崩潰的邊緣。但夏林明白，這些孩子們并非油鹽不進(jìn)，只是對(duì)能吸引他們注意力的事情要求很高，要戳中他們的興趣點(diǎn)是件難事。

職校的學(xué)生是巨大的矛盾集合體。來(lái)到職校的學(xué)生，一方面毫無(wú)選擇，另一方面鄙視這份選擇，也鄙視自己。

夏林在課上有時(shí)會(huì)隨口提到一些學(xué)校，感嘆一句，其他學(xué)校還是挺好的。臺(tái)下就會(huì)發(fā)出陣陣噓聲，繼而引發(fā)一些討論——什么是好老師，什么是好學(xué)校。

夏林對(duì)學(xué)生的要求很簡(jiǎn)單：不許逃課。曠課、事假、病假都有著不同的減分規(guī)則。

學(xué)生抱怨：“老師要求的太多了”“我們得干這個(gè)又得干那個(gè)”“老師我們到這個(gè)學(xué)校來(lái)，就不希望老師要求我們”。

“那你們覺(jué)得，什么樣的老師是好老師？”

整個(gè)教室沉默了。

“如果你們不知道怎么評(píng)判，就想想你們?yōu)槿烁改傅臅r(shí)候，老師學(xué)校什么都不管，你們還會(huì)把孩子送來(lái)嗎？”

沉默片刻，下面搖起了頭，“不會(huì)”。

夏林多次和學(xué)生們說(shuō)：“你們就像一群特別活潑的小豬，在豬圈的泥里打滾，很骯臟，但是有血性，有人情味，有更蓬勃的生命力，讓人特別溫暖?！?/p>《九品芝麻官》劇照

3

當(dāng)你說(shuō)臟話時(shí)，到底在說(shuō)什么？

職校學(xué)生聚集了太多令家長(zhǎng)們恐懼的標(biāo)簽，繼而折射到職業(yè)教育上，人們對(duì)于“普職分流”仍存在偏見(jiàn)。

“學(xué)習(xí)不夠好，不夠聽(tīng)話的孩子才去職校。恰好來(lái)到職教的孩子們確實(shí)存在學(xué)習(xí)動(dòng)力不強(qiáng)、行為習(xí)慣有待改進(jìn)的問(wèn)題，這樣就造成了家長(zhǎng)對(duì)職教的抵觸?！毕牧终f(shuō)。

夏林解釋，普職分流其實(shí)是民間的一個(gè)提法，在國(guó)家相關(guān)政策文件中沒(méi)有官方的表述。事實(shí)上，職教界常說(shuō)的是“職普融通”，而非“職普分流”。

2022年5月1日實(shí)施的《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》（即新職教法）明確職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型，并提出“國(guó)家建立健全各級(jí)各類學(xué)校教育與職業(yè)培訓(xùn)學(xué)分、資歷以及其他學(xué)習(xí)成果的認(rèn)證、積累和轉(zhuǎn)換機(jī)制，推進(jìn)職業(yè)教育國(guó)家學(xué)分銀行建設(shè)，促進(jìn)職業(yè)教育與普通教育的學(xué)習(xí)成果融通、互認(rèn)”。

夏林的學(xué)生中，有許多人的成績(jī)可以就讀普通高中，但他們已經(jīng)不想通過(guò)高考來(lái)升學(xué)，所以選擇了職業(yè)學(xué) 校。

夏林見(jiàn)證了職校20年來(lái)的變化，從上世紀(jì)九十年代的優(yōu)質(zhì)生源，到之后的“壞學(xué)生扎堆”。但她也注意到，如今越來(lái)越多學(xué)生和家長(zhǎng)會(huì)主動(dòng)選擇職校，生源逐步優(yōu)化。

今年中考結(jié)束后，夏林所在的學(xué)校高端技術(shù)技能人才貫通培養(yǎng)項(xiàng)目，招收的中考生各專業(yè)最低分535，最高分582，年級(jí)平均分549，北京中考滿分為660分。

畢業(yè)后，學(xué)校大多會(huì)安排就業(yè)，近幾年選擇自主就業(yè)的學(xué)生越來(lái)越多。盡管部分學(xué)生存在逃避就業(yè)的心理，但夏林認(rèn)為，職校的學(xué)生們有著更平和的就業(yè)心態(tài)，在工作中上手快、技術(shù)好，進(jìn)入職場(chǎng)后也更謙和。

《中國(guó)職業(yè)教育發(fā)展報(bào)告（2012-2022 年）》數(shù)據(jù)顯示，中職、高職畢業(yè)生就業(yè)率分別超95%和90%，專業(yè)對(duì)口就業(yè)率穩(wěn)定在70%以上。

夏林太明白青春期這個(gè)群體了，所以她不會(huì)把學(xué)生理想化成風(fēng)度翩翩的君子?！拔也荒馨岩粋€(gè)土豆培養(yǎng)成蘋(píng)果，只能努力培養(yǎng)成一個(gè)光溜的土 豆?！?/p>

她時(shí)常會(huì)想，職業(yè)院校的定位是培養(yǎng)綜合素質(zhì)高的大國(guó)工匠，教育傾向于培養(yǎng)技能，但即使成為“藍(lán)領(lǐng)工人”，也需要先成為一個(gè)人。“絕大多數(shù)中高職院校與高中、本科教育一樣，會(huì)給學(xué)生開(kāi)設(shè)德育、美育等通識(shí)課程，來(lái)提升學(xué)生的道德修養(yǎng)、審美情趣和溝通交流等通用能力。我們學(xué)校就給學(xué)生開(kāi)設(shè)了大學(xué)語(yǔ)文課?！?/p>

林徽因、賈寶玉、武則天等人物在夏林的語(yǔ)文課上交替登場(chǎng)，歷史、文學(xué)、哲學(xué)、政治學(xué)的討論從課堂蔓延到課外。

有的學(xué)生會(huì)在午夜12點(diǎn)依舊跟夏林討論武則天的功與過(guò)，有的感慨孟德斯鳩、亞當(dāng)斯密、盧梭的思想奠基如何在西方社會(huì)突進(jìn)，感慨“清朝康乾盛世恰恰是由盛而衰的轉(zhuǎn)折點(diǎn)”……

夏林經(jīng)常會(huì)針對(duì)不同主題，做新型嘗試。學(xué)生抽取主題，做社會(huì)調(diào)查，發(fā)問(wèn)卷，做街采視頻，比如“宿舍臥談會(huì)”“對(duì)婚前性行為的態(tài)度”“如何看待粉絲追星以及馬保國(guó)這樣的網(wǎng)紅” 等。

在探討“如何看待女權(quán)”時(shí)，有個(gè)男同學(xué)反復(fù)問(wèn)夏林，如果做這個(gè)話題挨女生揍怎么辦？“我就會(huì)說(shuō)，放心，交給我。然后他就非常認(rèn)真地探討日本、美國(guó)的女權(quán)，最后得出女權(quán)不是女性的特權(quán)，而是平權(quán)這一結(jié)論。”

回到臟話本身，它并非底層人和“壞學(xué)生”的標(biāo)配。每個(gè)人都可能會(huì)說(shuō)臟話。

美國(guó)行為心理學(xué)家理查德·斯蒂芬斯曾注意到妻子在分娩時(shí)滿嘴臟話，于是開(kāi)始做臟話研究。他發(fā)現(xiàn)黑匣子記錄的重大空難中，飛行員的對(duì)話大多為臟話。他曾對(duì)《科學(xué)美國(guó)人》雜志說(shuō)，咒罵是對(duì)疼痛的一種普遍反 應(yīng)。

魯迅曾在《論他媽的》中提到“無(wú)論是誰(shuí)，只要在中國(guó)過(guò)活，便總得常聽(tīng)到‘他媽的’或相類的口頭禪”“這話使用的遍數(shù)，怕也未必比客氣的‘您好呀’會(huì)更少”。

臟話課的尾聲，夏林拋出最后的問(wèn)題，“我想問(wèn)問(wèn)大家，說(shuō)的人都會(huì)感到有種宣泄和口舌的快感，聽(tīng)的人怎么也會(huì)聽(tīng)得那么爽呢？”同學(xué)們大笑。

“當(dāng)你們說(shuō)臟話時(shí)，到底在說(shuō)什么，你得明白。以后如果有人這么對(duì)你們說(shuō)時(shí)，你們也可以決定要不要同對(duì)方生氣。這就是我們今天討論臟話的意義。”

應(yīng)受訪者要求，夏林為化名

《看天下》雜志原創(chuàng)出品

互 動(dòng) 話 題

日常生活中，你會(huì)在什么情況下說(shuō)臟話？

原標(biāo)題：《一個(gè)職校語(yǔ)文老師的臟話課》

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