據(jù)浙江省教育廳網(wǎng)站消息，浙江省教育廳辦公室7月4日印發(fā)《關(guān)于開(kāi)展2023年“多彩暑假”系列活動(dòng)的通知》稱，各地各學(xué)校要引導(dǎo)學(xué)生充分利用假期時(shí)光博覽群書(shū)，多讀有意義的課外“雜書(shū)”“閑書(shū)”。

浙江省教育廳辦公室在通知中提出，要科學(xué)安排暑假生活，指導(dǎo)開(kāi)展暑期閱讀活動(dòng)，倡導(dǎo)踐行綠色低碳生活方式，鼓勵(lì)開(kāi)展暑期公益托管服務(wù)，加強(qiáng)家校溝通和家庭教育指導(dǎo)，開(kāi)展“多彩暑假”系列實(shí)踐活動(dòng)。

通知稱，各地各學(xué)校要引導(dǎo)學(xué)生珍惜大好年華，充分利用假期時(shí)光博覽群書(shū)，多讀有意義的課外“雜書(shū)”“閑書(shū)”，鼓勵(lì)“整本書(shū)”閱讀、沉浸式閱讀，養(yǎng)成愛(ài)閱讀的好習(xí)慣。各學(xué)?？赏ㄟ^(guò)“校長(zhǎng)薦書(shū)”“名師薦書(shū)”等形式向中小學(xué)生推薦好書(shū)，進(jìn)一步豐富學(xué)生閱讀內(nèi)容，確保讀物質(zhì)量。引導(dǎo)學(xué)生讀思結(jié)合、學(xué)用相長(zhǎng)、知行合一，把閱讀與科學(xué)探究、實(shí)踐體驗(yàn)、志愿服務(wù)、研學(xué)旅行等緊密結(jié)合，引導(dǎo)廣大學(xué)生既讀“有字書(shū)”、又讀“無(wú)字書(shū)”，不斷拓展讀書(shū)實(shí)際成效。

通知稱，各地各學(xué)校要認(rèn)真組織教師開(kāi)展暑期大家訪活動(dòng)。假期是親子互動(dòng)交流的好時(shí)機(jī)，各地要充分發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校等載體的作用，教育引導(dǎo)廣大家長(zhǎng)充分利用假期改善親子關(guān)系，增進(jìn)親子感情，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立科學(xué)育兒理念，合理安排子女的暑假生活，共同落實(shí)“五育并舉”的要求。

另?yè)?jù)浙江溫州婦女兒童網(wǎng)消息，當(dāng)?shù)丶医淘普n堂2019第41期曾專門(mén)討論“孩子可以讀‘閑書(shū)’嗎”的問(wèn)題。當(dāng)期家教微視頻由浙江省教育廳、浙江省婦女聯(lián)合會(huì)聯(lián)合主辦，由溫州市教育教學(xué)研究院中小學(xué)心理健康教育教研員孫穎亮老師，與爸爸媽媽們分享如何對(duì)待孩子讀“閑書(shū)”的問(wèn)題。

關(guān)于學(xué)生是否可以看“閑書(shū)”的問(wèn)題，主講老師孫穎亮認(rèn)為首先要看課外閱讀的價(jià)值取向。孩子的學(xué)習(xí)應(yīng)該基于自己的需求，而不是基于家長(zhǎng)的目的。少年兒童讀書(shū)的五種需要：學(xué)習(xí)需要、交往需要、緩解焦慮需要、放松需要、消磨時(shí)間需要。這是符合青少年學(xué)生的閱讀心理特征的。對(duì)青少年學(xué)生來(lái)說(shuō)，興趣是閱讀的第一原動(dòng)力，他們渴望讀自己喜歡讀的書(shū)，閱讀的出發(fā)點(diǎn)主要是滿足自己的興趣需要。但家長(zhǎng)們常常把閱讀“神圣化”、“莊嚴(yán)化”，忌諱“娛樂(lè)”二字。強(qiáng)烈的閱讀功利心是閱讀目的錯(cuò)位的主要根源，必須淡化閱讀的目標(biāo)要求，讓孩子放開(kāi)思想去自由地讀書(shū)并適當(dāng)加以引導(dǎo)。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該允許孩子去讀一些“閑書(shū)”?！伴e書(shū)”不“閑”，它是基于孩子的需要的。

關(guān)于“閑書(shū)”的功用，主講老師孫穎亮認(rèn)為，一是對(duì)科學(xué)知識(shí)的補(bǔ)充。學(xué)科知識(shí)拓展類的書(shū)籍，是對(duì)課本知識(shí)的補(bǔ)充和提升。增加閱讀量，對(duì)提高學(xué)習(xí)成績(jī)有一定的輔助作用。二是以休閑娛樂(lè)為主。以言情、玄幻、武俠等為主題的網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)、漫畫(huà)之類，故事性強(qiáng)，知識(shí)性不足。適當(dāng)閱讀能放松心情，但不要過(guò)量。