各地高考志愿填報(bào)的時(shí)間窗口陸續(xù)打開(kāi)，對(duì)于考生和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，各種糾結(jié)隨之而來(lái)。

雖然填報(bào)志愿已經(jīng)很少有因信息閉塞而導(dǎo)致的選擇偏差，但選對(duì)專(zhuān)業(yè)還是像占卜未來(lái)一樣玄奧。最近，“考研名師”張雪峰在直播中戲稱(chēng)“孩子非要報(bào)新聞學(xué)，我一定會(huì)把他打暈”引發(fā)熱議。在選擇專(zhuān)業(yè)時(shí)一定要用“好不好就業(yè)”“能不能賺錢(qián)”來(lái)考量嗎？實(shí)用主義成為學(xué)生和家長(zhǎng)做抉擇時(shí)秉持的重要原則的當(dāng)下，理想與現(xiàn)實(shí)，如何兼顧？大學(xué)教育的價(jià)值究竟是什么？

今天，活字君與書(shū)友們分享光明日?qǐng)?bào)專(zhuān)訪復(fù)旦大學(xué)高等教育研究所副研究員陸一的文章《本科教育最重要的是幫學(xué)生找到下一個(gè)目標(biāo)》。

本科教育最重要的是

幫學(xué)生找到下一個(gè)目標(biāo)

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晉浩天 文

本文原刊《光明日?qǐng)?bào)》2018年6月

《高考》(2015) @CCTV9紀(jì)錄

弄清楚上大學(xué)是怎么回事

據(jù)您觀察，現(xiàn)在的學(xué)生在專(zhuān)業(yè)選擇與學(xué)習(xí)中，欠缺什么，表現(xiàn)出的問(wèn)題有哪些？

陸一：在我長(zhǎng)年研究的大學(xué)教育范圍內(nèi)，我發(fā)現(xiàn)兩個(gè)常見(jiàn)的“始料不及”很說(shuō)明問(wèn)題：一是在高中時(shí)代大概都聽(tīng)過(guò)老師或家長(zhǎng)說(shuō)：“孩子，現(xiàn)在辛苦一點(diǎn)，等到上了大學(xué)就解放了?！边@種說(shuō)法有利于讓學(xué)生集中精力熬過(guò)備考苦學(xué)。但只要他們上了大學(xué)就會(huì)發(fā)現(xiàn)，“解放說(shuō)”其實(shí)是個(gè)善意的謊言。大學(xué)提供了一條條“上坡路”，而那些在大學(xué)自我解放的做法無(wú)異于走上了輕快的“下坡路”。

另一個(gè)就是，我們?cè)谡{(diào)研中發(fā)現(xiàn)，許多高年級(jí)本科生會(huì)懊悔自己的專(zhuān)業(yè)選擇。如今，填志愿已經(jīng)很少有因信息閉塞而導(dǎo)致的選擇偏差，招生老師、高中老師、父母親戚、學(xué)長(zhǎng)前輩等人士，都會(huì)給予各種各樣的具體策略和建議，但選對(duì)專(zhuān)業(yè)還是像占卜未來(lái)一樣玄奧。甚至有學(xué)生戲稱(chēng)，“今天為了轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)流的汗和淚，就是當(dāng)年填志愿時(shí)腦子進(jìn)的水”。

報(bào)志愿有很多策略、門(mén)道，拋去那些技術(shù)性、技巧性策略，你認(rèn)為最該重視的要素是什么？

陸一：要做出好的選擇，最重要的是弄清楚上大學(xué)是怎么回事，未來(lái)的大學(xué)和已經(jīng)熟悉的中學(xué)生活有什么本質(zhì)不同?？梢哉f(shuō)，上大學(xué)最重要的價(jià)值是幫你找到下一個(gè)目標(biāo)。之前，我們有一個(gè)被給定的目標(biāo)，那就是考上好大學(xué)，而且實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，我們必須參與激烈的競(jìng)爭(zhēng)。那么，一旦上了大學(xué)，人生第一個(gè)目標(biāo)就算達(dá)成了，新局面帶來(lái)的挑戰(zhàn)就是要為自己尋找下一個(gè)目標(biāo)，并且這個(gè)目標(biāo)不再是被明確給定的。它必須是自己不斷嘗試、深思熟慮的結(jié)果，而成敗主要取決于自己。

其實(shí)，上大學(xué)之后的狀態(tài)，這種忽明忽暗、復(fù)雜的目標(biāo)感，才是人生的本質(zhì)。如果說(shuō)上大學(xué)帶來(lái)了自由和解放，那就是這個(gè)意義上的自由和解放——不再有被設(shè)定的目標(biāo)，不再必須穿過(guò)激烈競(jìng)爭(zhēng)的叢林，問(wèn)題是，這同時(shí)也意味著自己要為自己負(fù)責(zé)。所以，本科教育最重要的就是幫助學(xué)生有勇氣、有能力運(yùn)用這種選擇的自由，幫助學(xué)生找到下一個(gè)目標(biāo)，并且支持他實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。

好的大學(xué)教育要教會(huì)學(xué)生做決定

《高考》(2015) @CCTV9紀(jì)錄

當(dāng)今時(shí)代，學(xué)科與職業(yè)的專(zhuān)門(mén)化與融通性并存，年輕人該如何結(jié)合這一特點(diǎn)做好規(guī)劃和選擇？

陸一：大學(xué)教育既不是放任的開(kāi)始，也不是高中的延續(xù)，更不是對(duì)世俗成功的承諾。大學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生在理性反思中不斷上臺(tái)階，既提升境界高度，又時(shí)時(shí)自我校正方向，向各自遠(yuǎn)方延展。

為了做到這一點(diǎn)，大學(xué)必須提供高深的專(zhuān)業(yè)教育和博通的通識(shí)教育。換言之，在本科階段，專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和通識(shí)學(xué)習(xí)都很重要，接受?chē)?yán)苛的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練而不只是涉獵一些專(zhuān)業(yè)，才能見(jiàn)識(shí)什么叫高深，通過(guò)和富有專(zhuān)業(yè)魅力的教授深入交流切磋，能夠在心里形成具體的人格案例，通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)一個(gè)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)技能，深刻領(lǐng)會(huì)一套分析問(wèn)題的思維方法。另一方面，通識(shí)課程可以幫助學(xué)生形成健全的判斷力，開(kāi)拓廣闊的視野，達(dá)到全局性把握問(wèn)題的智識(shí)結(jié)構(gòu)。

另外，大學(xué)階段提供了寶貴的試錯(cuò)糾錯(cuò)機(jī)會(huì)、豐富的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，這些都為學(xué)生的非學(xué)術(shù)性發(fā)展賦予可能。近年來(lái)，越來(lái)越多的大學(xué)開(kāi)始實(shí)施大類(lèi)招生和大類(lèi)培養(yǎng)，開(kāi)放更多的轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)機(jī)會(huì)，這些做法都體現(xiàn)出大學(xué)的方向。

之所以說(shuō)了許多大學(xué)教育的價(jià)值，就是為了解釋填志愿雖然重要，但并不“致命”。無(wú)論現(xiàn)在如何填報(bào)志愿，學(xué)生的見(jiàn)識(shí)和判斷力總還是處在高中水平。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，今后，人生還有許許多多的選擇要做，好的大學(xué)教育不但會(huì)幫助學(xué)生樹(shù)立志趣，更會(huì)教會(huì)學(xué)生如何做出人生的重大決定。

科技進(jìn)步、社會(huì)變革、時(shí)代發(fā)展如何作用于學(xué)科與職業(yè)演進(jìn)，也就是說(shuō)，應(yīng)該如何把握好個(gè)體發(fā)展軌跡和國(guó)家與時(shí)代發(fā)展大勢(shì)的關(guān)系？

陸一：當(dāng)然應(yīng)該順勢(shì)而為。受過(guò)高等教育不僅使你更了解自己的才性，也讓你更了解社會(huì)，明白個(gè)人成就和國(guó)家、時(shí)代發(fā)展大勢(shì)的緊密關(guān)系。更重要的是，高中階段對(duì)一個(gè)人的評(píng)價(jià)被成績(jī)和分?jǐn)?shù)抽象了，但一個(gè)人的成長(zhǎng)成才道路是具體的，是和他的主動(dòng)選擇緊密相連的，只有直面時(shí)代挑戰(zhàn)，擔(dān)負(fù)一代人應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的歷史責(zé)任，才能在不斷變動(dòng)發(fā)展的國(guó)家、社會(huì)中找到自己的定位，作出有別于其他人的獨(dú)特貢獻(xiàn)，最終成就自己。

選大學(xué)，要看它能提供什么樣的本科教育

實(shí)用主義、現(xiàn)實(shí)選擇，可能是學(xué)生和家長(zhǎng)們做抉擇時(shí)秉持的重要原則，理想與現(xiàn)實(shí)，如何兼顧，您有什么建議？

陸一：首先，盡可能選擇一所更好的大學(xué)。所謂的好，不是看排名，而是看它能提供什么樣的本科教育，能夠在多大程度上幫助我們提升智識(shí)水平，找到、實(shí)現(xiàn)下一個(gè)目標(biāo)。

其次，在選擇專(zhuān)業(yè)上，如果有明確的志向——不是指大家都說(shuō)好的方向，而是指自己內(nèi)心的向往，并已對(duì)它進(jìn)行了較為深入的鉆研，比一般人對(duì)這條專(zhuān)業(yè)道路有更實(shí)質(zhì)性了解——那么就去選擇它。

有的專(zhuān)業(yè)在大學(xué)里，不但學(xué)術(shù)創(chuàng)新力強(qiáng)，而且分支完整，我們將其形象地稱(chēng)為“高原”學(xué)科。它的優(yōu)勢(shì)是能為本專(zhuān)業(yè)學(xué)生提供該學(xué)科的全貌，而這本身就是一種很好的教育，進(jìn)而能為學(xué)生提供全面的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域選擇，使得學(xué)生逐漸完成對(duì)專(zhuān)業(yè)方向的聚焦。有的大學(xué)某學(xué)科雖然排名較高，但可能僅僅只有一兩個(gè)方向突出，好像一座“高峰”。作為本科生，在這樣的環(huán)境學(xué)習(xí)，學(xué)術(shù)眼界和能夠選擇的專(zhuān)業(yè)方向就相對(duì)局限。

此外，如果還沒(méi)有明確的志向，則應(yīng)采取逐步聚焦的思路，首先明確自己的文、理、工、醫(yī)等學(xué)科的大致傾向。這個(gè)大范圍內(nèi)，我建議更多考慮基礎(chǔ)學(xué)科，這樣的選擇保留了進(jìn)一步進(jìn)行專(zhuān)業(yè)選擇的可能性，越是職業(yè)性、針對(duì)性的應(yīng)用型學(xué)科或訓(xùn)練，越是會(huì)封閉個(gè)人發(fā)展的多樣性?；A(chǔ)和應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)的選擇，相應(yīng)構(gòu)成了一種“坦途”和“險(xiǎn)路”的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

填報(bào)志愿時(shí)，有高分學(xué)生不愿意在選專(zhuān)業(yè)中浪費(fèi)分?jǐn)?shù)，認(rèn)為這是在為將來(lái)就業(yè)“搶跑道”。且不論當(dāng)下對(duì)未來(lái)就業(yè)前景的判斷是否準(zhǔn)確，這是仍然局限在最佳選擇與競(jìng)爭(zhēng)難度直接掛鉤的高中生思路，看似沒(méi)有浪費(fèi)的分?jǐn)?shù)，卻可能對(duì)自身才能造成極大的浪費(fèi)。

原標(biāo)題：《志愿如何填報(bào)？不看排名，而要看它能提供什么樣的本科教育》

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