“非物質文化遺產融入國民教育是非常重要的，不僅是對學生的素質教育，最核心的是文化自信的教育?！?nbsp;

6月8日，首屆文化強國建設高峰論壇的8個分論壇在深圳國際會展中心同期舉行。在“文化遺產保護”分論壇上，來自全國的專家學者從考古、城鄉(xiāng)歷史遺產保護、非物質文化遺產保護和國家公園建設等四個方面展開了全面而深入的討論。

在“非物質文化遺產保護”單元，眾多學者都提到，應當把非物質文化融入國民教育，同時可以建立一個中國非遺文化的學科體系。

“非物質文化遺產融入國民教育是體現(xiàn)在《保護非物質文化遺產意見》中的”，中山大學中國非物質文化遺產研究中心主任宋俊華認為，通過非遺文化教育，既是培養(yǎng)國民的文化自信，也是為非物質文化培養(yǎng)傳承人很重要的手段。“傳統(tǒng)的非物質文化遺產是靠社會傳承，但是教育法的規(guī)定，很多小孩子從出生幾年后就上幼兒園了，把傳承人培養(yǎng)納入學校教育是未來的必然之路。同時非物質文化包含很多智慧，在今天仍然有作用，我們需要通過不同類型的教育把非物質文化遺產傳承人教育好，因類施策、因學校施策，分類施策才是可行的?！?img alt="" style="width:600px;" loading="lazy" data-src="https://imagecloud.thepaper.cn/thepaper/image/256/244/282.png" src="data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP///ywAAAAAAQABAAACAUwAOw==" data-imageid="256244282">在談及關于非遺文化貫穿國民教育的問題同時，非遺人才的短缺和建設也是論壇的一大議題。

中國藝術研究院研究員、工藝美術研究所所長邱春林提到： “在非遺保護傳承工作中需要大量專業(yè)人才，對于非遺保護的項目實施科學保護。近二十年非遺保護實踐，我們國家已經培養(yǎng)起一支專業(yè)化人才隊伍，但是各地情況不是很整齊，有些省份仍然很缺乏專業(yè)人員從事非遺保護工作。”

但他同時也說到，國內一些機構已經開始著手培養(yǎng)專業(yè)人才并建立學科體系?！爸袊囆g研究院八年前就已經在藝術學科底下招收非遺保護的專業(yè)碩士，連招三年，去年開始首個國家非物質文化遺產學的交叉學科的碩士學位授權點落戶在天津大學，同時天津大學也啟動了非遺學系列教材的編撰工作。到今天為止，全國有十幾所高等院校開展非遺人才培養(yǎng)工作，參與的高校超過100所。”

“隨著非遺學研究的突飛猛進，近幾年來發(fā)表的各種有關非遺的學術論文非常之多，涉及人類學、民族學、歷史學、文學、藝術學多學科交叉領域，正在努力形成非遺學學科體系，這個學科體系是否已經形成了呢？還不好下結論。”

中山大學2007年開始在中國語言文學下設立非遺方面的碩士和博士點，既從事非遺研究也從事非遺教育的宋俊華也認為，我國的物質文化遺產的人才嚴重不足，更需要中國學者提出屬于自己的非遺文化學科體系?！皣曳俏镔|文化遺產項目將近10萬個，國家非遺保護機構有2400多個，人才缺口很大。非物質文化遺產是一個全球話語，需要學科。”

文旅部民族民間文藝發(fā)展中心主任蘭靜提到，非遺時刻伴隨著當代人的生活，包括我們的衣食住行都受到非遺的影響。除了政府頂層設計、采取具體保護措施、還可以發(fā)揮社會機構和各界人士積極性，從傳播理論研究到共同參與，擴大非遺的社會影響力，提升其可見度。“要找到非遺與現(xiàn)代生活的連接點；利用非遺資源進行文藝創(chuàng)作和文創(chuàng)設計；推動非遺與旅游融合發(fā)展?！?p>

文旅部非物質文化遺產司副司長李曉松在最后總結發(fā)言時表示：“我國非遺保護工作已經走在了世界前列，得到了聯(lián)合國教科文組織的高度認可。隨著非遺保護工作實踐的蓬勃開展，我們也形成了一個共識，理論相對是滯后的，所以我們要加強這方面的工作。非遺研究是現(xiàn)代化語境中出現(xiàn)的新的學科增長點，教育界和學術界應當積極回應這一社會迫切需求，提高學科服務社會、服務國家重大戰(zhàn)略的能力。解決中國的問題只能在中國大地上探尋自己的道路和辦法，非遺研究工作更是如此，扎根中國文化、立足中國國情，解決中國具體問題，逐步構建起具有中國特色的非遺保護體系，為世界非遺保護工作做出貢獻。”