前言

2017年9月21日，教育部、財(cái)政部、國家發(fā)展改革委聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于公布世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)高校及建設(shè)學(xué)科名單的通知》，世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)高校及建設(shè)學(xué)科名單正式確認(rèn)公布。

在雙一流名單公布后，學(xué)生、家長、學(xué)校、地方政府都成為了最熱切的觀眾。對于各大高校的在校師生和校友們來說，大學(xué)排名就像自家idol的話題名次一樣敏感。繼211、985之后，“雙一流高?！焙汀半p一流學(xué)科”的新標(biāo)簽將成為衡量大學(xué)實(shí)力的又一個重要標(biāo)準(zhǔn)，國家層面的教育政策和發(fā)展規(guī)劃反映了資源分配的多少和扶持力度的大小。而對于即將升學(xué)的莘莘學(xué)子來說，怎樣結(jié)合個人發(fā)展規(guī)劃選擇合適的高校也成為待解的問題。

我們小組通過追蹤“雙一流”熱點(diǎn)，利用Google Ngram Viewer的曲線描畫，梳理“雙一流”高校們在過去半世紀(jì)中跌蕩起伏的國際影響力，試圖還原這42所“雙一流”高校國際知名度的變遷歷程。

一、研究意義

1. 中國高校國際化程度

我們以部分英文出版物為數(shù)據(jù)庫依托，用“雙一流”大學(xué)的英文名稱進(jìn)行檢索，得到超過30條詞頻曲線，以地區(qū)為單位呈現(xiàn)該區(qū)域中“雙一流”大學(xué)在國際電子書庫中被提及的情況。雖然“走出去”和“引進(jìn)來”都是衡量國際化的著眼點(diǎn)，但是相較于利用高校開展國際交流活動的多少來衡量“雙一流”的國際化，我們認(rèn)為考察高校在國際環(huán)境中被關(guān)注、被提及、被討論的頻率能更有力地說明其真實(shí)的國際知名度。

2. 幫助家長學(xué)生挑選合適學(xué)校

大部分學(xué)生往往選擇先在國內(nèi)求學(xué)再去國外深造或求職，對他們來說，不對等的學(xué)歷學(xué)位轉(zhuǎn)換和科研能力評估可能成為登上國際舞臺的一大障礙，他們需要選擇國際知名度更高的國內(nèi)高校。對于有國外求學(xué)或就業(yè)需求的同學(xué)來講，清楚了解國內(nèi)“雙一流”高校的國際影響力能為他們今后的全球化發(fā)展降低部分風(fēng)險(xiǎn)。

3. 助力中國高校國際傳播力建設(shè)

我們可以通過Google Ngram詞頻曲線了解“雙一流”高校的國際影響力變遷趨勢，對比古今、查漏補(bǔ)缺、發(fā)現(xiàn)趨勢，在實(shí)施 “統(tǒng)籌推進(jìn)兩個一流” 戰(zhàn)略中，加強(qiáng)和改進(jìn)“雙一流”的海外傳播，在推進(jìn)“雙一流”建設(shè)的同時進(jìn)一步提升對海外傳播重要性、必要性、緊迫性的認(rèn)識，找準(zhǔn)海外傳播的目標(biāo)定位，明確海外傳播的主要任務(wù)，探索海外傳播的改進(jìn)策略。

二、方法概述

1. 谷歌圖書語料庫

Google Ngram Viewer

Google Ngram Viewer是Google的一個線上搜索引擎和全球書籍詞頻統(tǒng)計(jì)器，于2010年12月中旬發(fā)布。這個電子書數(shù)據(jù)庫包含超過800萬本書。通過OCR識別、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和圖標(biāo)化，它可以免費(fèi)幫助用戶檢索詞段從1800-2008之間已出版書本上出現(xiàn)該詞的變化曲線，對于我們考察詞語的歷史沿革和發(fā)展脈絡(luò)很有幫助。

2. Google Ngram Viewer的優(yōu)勢

Google Ngram擁有漢語、德語、法語等8個不同語言的圖書語料庫，該數(shù)據(jù)庫也在不斷拓展。它不僅支持單個詞語的抓取，也能夠支持10個詞語之內(nèi)的多詞段比較。在Ngram上檢索得到的曲線可以清楚地看到一個或多個詞語在200年間的變化情況，曲線的變化方向、走勢、峰值和谷值都可以為我們進(jìn)一步研究現(xiàn)象背后的原因做出梳理和提示。

3. Google Ngram Viewer數(shù)據(jù)與中國高校國際影響力的相關(guān)性

我們小組利用Google Ngram梳理資料，相較于著眼指標(biāo)的選取和設(shè)立，Ngram側(cè)重的是呈現(xiàn)這種排名序列在一段時間內(nèi)完整的變動狀況。一方面，我們以部分英文出版物為數(shù)據(jù)庫依托，用“雙一流”高校的英文名稱進(jìn)行檢索，得到超過30條的詞頻曲線，以地區(qū)為單位呈現(xiàn)該區(qū)域內(nèi)“雙一流”高校在全球電子書庫中被提及的情況。另一方面，從宏觀的歷史變遷視角來看，Ngram的年段連續(xù)性通過曲線而不是孤立的點(diǎn)的形式精準(zhǔn)描畫了“雙一流”高校國際影響力的變化路徑。

三、研究發(fā)現(xiàn)

我們將42所“雙一流”按地區(qū)分組進(jìn)行數(shù)據(jù)呈現(xiàn)和挖掘，得到了以下幾張曲線圖。

（一）華北地區(qū)

1.北京：8所

（右端點(diǎn)由上至下：北京大學(xué)、清華大學(xué)、北京師范大學(xué)、中國人民大學(xué)、中國農(nóng)業(yè)大學(xué)、中央民族大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、北京科技大學(xué)）

由于北京大學(xué)、清華大學(xué)與其他高校的知名度存在較大區(qū)別，將這兩所高校剔除后，其他高校的詞頻數(shù)據(jù)如下圖所示：

右端點(diǎn)由上至下：北京師范大學(xué)、中國人民大學(xué)、中國農(nóng)業(yè)大學(xué)、中央民族大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、北京科技大學(xué)）

2.天津：2所

（右端點(diǎn)由上至下：南開大學(xué)、天津大學(xué)）

（二）東北地區(qū)：4所

（右端點(diǎn)由上至下：東北大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、吉林大學(xué)、大連理工大學(xué)）

考慮我國的東北大學(xué)與美國的東北大學(xué)英文重名的情況，將東北大學(xué)剔除后的數(shù)據(jù)如下圖所示：

 

（右端點(diǎn)由上至下：哈爾濱工業(yè)大學(xué)、吉林大學(xué)、大連理工大學(xué)）

（三） 西北地區(qū)：5所

（右端點(diǎn)由上至下：西安交通大學(xué)、蘭州大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)、新疆大學(xué)）

（四）華中地區(qū)：6所

（右端點(diǎn)由上至下：武漢大學(xué)、華中科技大學(xué)、湖南大學(xué)、國防科學(xué)技術(shù)大學(xué)、中南大學(xué)、鄭州大學(xué)）

（五）華東地區(qū):11所

（右端點(diǎn)由上至下：復(fù)旦大學(xué)、南京大學(xué)、浙江大學(xué)、上海交通大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、華東師范大學(xué)、廈門大學(xué)、山東大學(xué)、東南大學(xué)、中國海洋大學(xué)）

（六）西南地區(qū)：4所

（右端點(diǎn)由上至下：四川大學(xué)、云南大學(xué)、重慶大學(xué)）

（七）華南地區(qū)：2所

（右端點(diǎn)由上至下：中山大學(xué)、華南理工大學(xué)）

四、趨勢分析

1. 北大清華保持領(lǐng)先，與世界名校仍有較大距離

北大清華這兩所高校在我國具有極高的知名度，這也同樣反映在英文語料數(shù)據(jù)中。北京大學(xué)創(chuàng)立于1898年，最初名為京師大學(xué)堂，是我國第一所國立綜合性大學(xué)，也是當(dāng)時的全國最高教育行政機(jī)關(guān)，辛亥革命后更為現(xiàn)名。清華大學(xué)的前身是成立于1911年的清華學(xué)堂，它是當(dāng)時清政府建立的留美預(yù)備學(xué)校，1912 年更名為清華學(xué)校，開始嘗試人才的本地培養(yǎng)，1925 年設(shè)立大學(xué)部，同年開辦研究院（國學(xué)門），1928年更名為“國立清華大學(xué)”。這兩所學(xué)校由于歷史悠久、定名較早和開展國際交流早等因素具有先發(fā)優(yōu)勢，詞頻數(shù)據(jù)在我國高校中保持大幅度領(lǐng)先。

然而將北京大學(xué)與哈佛大學(xué)進(jìn)行對比分析后，我們發(fā)現(xiàn)北京大學(xué)的詞頻不足哈佛大學(xué)的十分之一，如何讓中國高校被更多國際友人所熟知仍然是當(dāng)今雙一流建設(shè)的命題之一。

2. 改革開放推動交流，80年代中出現(xiàn)詞頻小高峰

隨著20世紀(jì)70年代中國和一些國家的關(guān)系開始正常化，1978年改革開放拉開序幕，這也為中外高校的交流創(chuàng)造了客觀條件。以中美傳播學(xué)的學(xué)術(shù)交流為例，1982年施拉姆來華并訪問北京、上海、廣州等地，這些學(xué)術(shù)交流活動在促進(jìn)中國傳播學(xué)發(fā)展的同時，也讓中國高校及其學(xué)者的研究成果進(jìn)入國外學(xué)者的視野。各學(xué)科領(lǐng)域的國內(nèi)外學(xué)者通過舉辦研討會、翻譯專著等方式開展密切交流，這也有效提升了中國高校的國際知名度，20世紀(jì)80年代一些高校的詞頻小峰值便反映了這一進(jìn)程。

3. 各地資源分配不均，理工科院校發(fā)展勢頭迅猛

隨著1992年鄧小平南巡談話與2001年中國加入世貿(mào)組織，市場經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展進(jìn)一步刺激了各地發(fā)展，但也拉大了東西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)水平的差距，蘭州大學(xué)等一些中西部高校在20世紀(jì)90開始出現(xiàn)詞頻下滑，而北大清華等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的高校保持穩(wěn)定乃至持續(xù)增長。

除了地區(qū)差異，學(xué)科上的區(qū)別也不容忽視。工科研究項(xiàng)目往往設(shè)備多規(guī)模大經(jīng)費(fèi)高，一些以工科見長的高校不僅財(cái)大氣粗，在詞頻上也飛速增長，例如北京大學(xué)在歷史上的詞頻數(shù)據(jù)約為清華大學(xué)的2倍，但進(jìn)入21世紀(jì)后，以工科見長的清華大學(xué)上漲幅度更快，它與北京大學(xué)的差距逐漸縮小。但在工科強(qiáng)校中，一些主打計(jì)算機(jī)科學(xué)、電氣工程等主流工科專業(yè)的高校國際知名度發(fā)展勢頭更為迅猛，而一些以采礦冶金材料地質(zhì)等特色工科專業(yè)見長的高校盡管在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)展現(xiàn)了極強(qiáng)的科研創(chuàng)新能力，但在國際知名度方面仍有較大的發(fā)展空間。

4. 院校重組改變格局，有合并新秀亦有沒落貴族

在20世紀(jì)末，我國出現(xiàn)了高校合并潮，一批高校站在時代的風(fēng)口展翅翱翔，其中浙江大學(xué)在與杭州大學(xué)、浙江農(nóng)業(yè)大學(xué)、浙江醫(yī)科大學(xué)合并重組后，學(xué)科布局更為完整，綜合實(shí)力更為雄厚，詞頻也呈現(xiàn)爆發(fā)式增長，從詞頻數(shù)據(jù)約為復(fù)旦南大的三分之一變?yōu)橹饾u接近上述兩所學(xué)校。盡管院校合并后的磨合期會帶來教學(xué)質(zhì)量下滑等陣痛，但規(guī)模效應(yīng)帶來的國際影響力提升幾乎立竿見影。南京大學(xué)在院系調(diào)整中沒有合并任何一所高校，其詞頻數(shù)據(jù)保持相對穩(wěn)定。而云南大學(xué)在這輪院校重組中出現(xiàn)掉隊(duì)，且沒有入選985工程，其詞頻數(shù)據(jù)甚至出現(xiàn)一定程度的滑坡。

5. 新進(jìn)高校盤活存量，有助破解高?！半A層固化”

這42所一流大學(xué)建設(shè)高校中，格外引人關(guān)注的是三所非“985工程”高校，即B類6所高校當(dāng)中的鄭州大學(xué)、云南大學(xué)、新疆大學(xué)。根據(jù)英文詞頻數(shù)據(jù)，我們可以發(fā)現(xiàn)，鄭州大學(xué)在詞頻上與同在華中地區(qū)的中南大學(xué)十分接近，它依托河南發(fā)展高等教育的強(qiáng)烈訴求和資源傾斜獲得較大發(fā)展空間。而云南大學(xué)在詞頻上則與同在西南地區(qū)的重慶大學(xué)不相上下，作為我國西部邊疆最早建立的綜合性大學(xué)之一，云南大學(xué)在1946年被英國《簡明大不列顛百科全書》列為中國十五所世界著名大學(xué)之一，建國后曾一度掉隊(duì)的云南大學(xué)有望通過入選雙一流高校重振雄風(fēng)。這三所新進(jìn)高校的出現(xiàn)盤活了現(xiàn)有的39所“985工程”高校的固有格局，也體現(xiàn)了國家對中西部高校發(fā)展的重視，一定程度上破解了知名高校“階層固化”。

五、誤差討論

1. 兩岸同名

由于歷史變遷，兩岸部分高校出現(xiàn)同名現(xiàn)象，這一方面反映了兩岸文化同根同源、精神一脈相承的聯(lián)結(jié)，另一方面也使得同名高校成為“名譽(yù)共同體”，分享同一個校名帶來的國際影響力。

兩岸的清華大學(xué)雖隔山隔水，但卻心心相印，有趣的是，臺灣“清華大學(xué)”的校史介紹還是從大陸清華大學(xué)開始算起，其校訓(xùn)、?；蘸托８韬痛箨懬迦A大學(xué)也是一模一樣。2011年，兩岸清華還第一次共同慶祝百年華誕，雙方各派代表團(tuán)互致祝賀，這也成為兩岸高校交流的一段佳話。而孫中山先生曾在廣州創(chuàng)建一武一文兩大學(xué)府，武為黃埔軍校，文為廣東大學(xué)，1926年廣東大學(xué)更名為中山大學(xué)。臺灣“中山大學(xué)”1980年開始定名建校，經(jīng)過30多年的辛勤經(jīng)營，臺灣“中山大學(xué)”發(fā)展成為有文、理、工、管理、海洋科學(xué)、社會科學(xué)等6個學(xué)院，共計(jì)20個學(xué)系的綜合性大學(xué)，也成為南臺灣的學(xué)術(shù)重鎮(zhèn)。

2. 短期事件

在詞頻趨勢圖上，我們發(fā)現(xiàn)一些高校在某一個時期出現(xiàn)了詞頻高峰，這和一些短期事件是密不可分的，盡管這無法反映對應(yīng)高校國際知名度的突飛猛進(jìn)，卻也能折射出校史的一些片段，而臺灣“中山大學(xué)”（Sun Yat-Sen University）在20世紀(jì)70年代的峰值便反映了其復(fù)校運(yùn)動的開展。

1971年初，臺灣“教育部”決定將省立中興大學(xué)改制國立，臺灣“議會”遂建議“將中興大學(xué)改名中山大學(xué)”，國民黨中央黨史會與設(shè)計(jì)考核委員會聯(lián)銜建議中央轉(zhuǎn)知從政同志一致支持。監(jiān)察院院長、副院長暨監(jiān)委等多人聯(lián)銜致函行政院院長嚴(yán)家淦支持本案。同時美國、加拿大、泰國、香港等地校友會亦表態(tài)支持。

然而，臺灣“教育部”隨后復(fù)函省府：“關(guān)于省議會建議國立中山大學(xué)復(fù)校一案，當(dāng)存?zhèn)溲芯繀⒖?。”盡管第二波復(fù)校運(yùn)動最終無疾而終，但關(guān)于臺灣“中山大學(xué)”復(fù)校的討論開始出現(xiàn)在一些英文文獻(xiàn)上，這也成為歷史存證之一。

3. 檢索問題

①西北農(nóng)林科技大學(xué)（Northwest A&F University）無檢索結(jié)果

②華中科技大學(xué)（Huazhong University of Science and Technology）的英文翻譯超過五個單詞，系統(tǒng)無法檢索，圖中是改寫成Huazhong University進(jìn)行檢索的結(jié)果。

③中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)（University of Science and Technology of China）的英文翻譯超過五個單詞，圖中為剔除該項(xiàng)進(jìn)行檢索的結(jié)果。

④電子科技大學(xué)（University of Electronic Science and Technology of China）的英文翻譯超過5個單詞，圖中是剔除該項(xiàng)進(jìn)行得到的結(jié)果。

⑤中國大陸的中山大學(xué)（Sun Yat-sen University）與中國臺灣的國立中山大學(xué)（National Sun Yat-sen University）有部分重疊詞存在。

參考文獻(xiàn)

1.葉韋明，包無暇：《數(shù)字人文視野下的北京大學(xué)》，《北大青年研究》，2016年第4期，第49-52頁。

2.武書連：《2016年高考志愿填報(bào)指南 挑大學(xué) 選專業(yè)》，北京：中國統(tǒng)計(jì)出版社，2016年3月。

3.北京大學(xué)檔案館校史館：《 北京大學(xué)圖史: 1898～2008》， 北京： 北京大學(xué)出版社， 2010 年。

4.吳文曉：《國立中山大學(xué)校史（稿）》，收入國立中山大學(xué)校友會編，《國立中山大學(xué)的回顧與展望》，1986年。

5.姜飛：《中國傳播研究的三次浪潮——紀(jì)念施拉姆訪華30周年暨后施拉姆時代中國的傳播研究》，《新聞與傳播研究》，2012年第4期，第19-32頁。

作者：劉熙明，楊滟滪

指導(dǎo)老師：葉韋明