前言

2017年9月21日，教育部、財(cái)政部、國(guó)家發(fā)展改革委聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于公布世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)高校及建設(shè)學(xué)科名單的通知》，世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)高校及建設(shè)學(xué)科名單正式確認(rèn)公布。

在雙一流名單公布后，學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校、地方政府都成為了最熱切的觀眾。對(duì)于各大高校的在校師生和校友們來(lái)說(shuō)，大學(xué)排名就像自家idol的話題名次一樣敏感。繼211、985之后，“雙一流高校”和“雙一流學(xué)科”的新標(biāo)簽將成為衡量大學(xué)實(shí)力的又一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)，國(guó)家層面的教育政策和發(fā)展規(guī)劃反映了資源分配的多少和扶持力度的大小。而對(duì)于即將升學(xué)的莘莘學(xué)子來(lái)說(shuō)，怎樣結(jié)合個(gè)人發(fā)展規(guī)劃選擇合適的高校也成為待解的問(wèn)題。

我們小組通過(guò)追蹤“雙一流”熱點(diǎn)，利用Google Ngram Viewer的曲線描畫(huà)，梳理“雙一流”高校們?cè)谶^(guò)去半世紀(jì)中跌蕩起伏的國(guó)際影響力，試圖還原這42所“雙一流”高校國(guó)際知名度的變遷歷程。

一、研究意義

1. 中國(guó)高校國(guó)際化程度

我們以部分英文出版物為數(shù)據(jù)庫(kù)依托，用“雙一流”大學(xué)的英文名稱(chēng)進(jìn)行檢索，得到超過(guò)30條詞頻曲線，以地區(qū)為單位呈現(xiàn)該區(qū)域中“雙一流”大學(xué)在國(guó)際電子書(shū)庫(kù)中被提及的情況。雖然“走出去”和“引進(jìn)來(lái)”都是衡量國(guó)際化的著眼點(diǎn)，但是相較于利用高校開(kāi)展國(guó)際交流活動(dòng)的多少來(lái)衡量“雙一流”的國(guó)際化，我們認(rèn)為考察高校在國(guó)際環(huán)境中被關(guān)注、被提及、被討論的頻率能更有力地說(shuō)明其真實(shí)的國(guó)際知名度。

2. 幫助家長(zhǎng)學(xué)生挑選合適學(xué)校

大部分學(xué)生往往選擇先在國(guó)內(nèi)求學(xué)再去國(guó)外深造或求職，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，不對(duì)等的學(xué)歷學(xué)位轉(zhuǎn)換和科研能力評(píng)估可能成為登上國(guó)際舞臺(tái)的一大障礙，他們需要選擇國(guó)際知名度更高的國(guó)內(nèi)高校。對(duì)于有國(guó)外求學(xué)或就業(yè)需求的同學(xué)來(lái)講，清楚了解國(guó)內(nèi)“雙一流”高校的國(guó)際影響力能為他們今后的全球化發(fā)展降低部分風(fēng)險(xiǎn)。

3. 助力中國(guó)高校國(guó)際傳播力建設(shè)

我們可以通過(guò)Google Ngram詞頻曲線了解“雙一流”高校的國(guó)際影響力變遷趨勢(shì)，對(duì)比古今、查漏補(bǔ)缺、發(fā)現(xiàn)趨勢(shì)，在實(shí)施 “統(tǒng)籌推進(jìn)兩個(gè)一流” 戰(zhàn)略中，加強(qiáng)和改進(jìn)“雙一流”的海外傳播，在推進(jìn)“雙一流”建設(shè)的同時(shí)進(jìn)一步提升對(duì)海外傳播重要性、必要性、緊迫性的認(rèn)識(shí)，找準(zhǔn)海外傳播的目標(biāo)定位，明確海外傳播的主要任務(wù)，探索海外傳播的改進(jìn)策略。

二、方法概述

1. 谷歌圖書(shū)語(yǔ)料庫(kù)

Google Ngram Viewer

Google Ngram Viewer是Google的一個(gè)線上搜索引擎和全球書(shū)籍詞頻統(tǒng)計(jì)器，于2010年12月中旬發(fā)布。這個(gè)電子書(shū)數(shù)據(jù)庫(kù)包含超過(guò)800萬(wàn)本書(shū)。通過(guò)OCR識(shí)別、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和圖標(biāo)化，它可以免費(fèi)幫助用戶(hù)檢索詞段從1800-2008之間已出版書(shū)本上出現(xiàn)該詞的變化曲線，對(duì)于我們考察詞語(yǔ)的歷史沿革和發(fā)展脈絡(luò)很有幫助。

2. Google Ngram Viewer的優(yōu)勢(shì)

Google Ngram擁有漢語(yǔ)、德語(yǔ)、法語(yǔ)等8個(gè)不同語(yǔ)言的圖書(shū)語(yǔ)料庫(kù)，該數(shù)據(jù)庫(kù)也在不斷拓展。它不僅支持單個(gè)詞語(yǔ)的抓取，也能夠支持10個(gè)詞語(yǔ)之內(nèi)的多詞段比較。在Ngram上檢索得到的曲線可以清楚地看到一個(gè)或多個(gè)詞語(yǔ)在200年間的變化情況，曲線的變化方向、走勢(shì)、峰值和谷值都可以為我們進(jìn)一步研究現(xiàn)象背后的原因做出梳理和提示。

3. Google Ngram Viewer數(shù)據(jù)與中國(guó)高校國(guó)際影響力的相關(guān)性

我們小組利用Google Ngram梳理資料，相較于著眼指標(biāo)的選取和設(shè)立，Ngram側(cè)重的是呈現(xiàn)這種排名序列在一段時(shí)間內(nèi)完整的變動(dòng)狀況。一方面，我們以部分英文出版物為數(shù)據(jù)庫(kù)依托，用“雙一流”高校的英文名稱(chēng)進(jìn)行檢索，得到超過(guò)30條的詞頻曲線，以地區(qū)為單位呈現(xiàn)該區(qū)域內(nèi)“雙一流”高校在全球電子書(shū)庫(kù)中被提及的情況。另一方面，從宏觀的歷史變遷視角來(lái)看，Ngram的年段連續(xù)性通過(guò)曲線而不是孤立的點(diǎn)的形式精準(zhǔn)描畫(huà)了“雙一流”高校國(guó)際影響力的變化路徑。

三、研究發(fā)現(xiàn)

我們將42所“雙一流”按地區(qū)分組進(jìn)行數(shù)據(jù)呈現(xiàn)和挖掘，得到了以下幾張曲線圖。

（一）華北地區(qū)

1.北京：8所

（右端點(diǎn)由上至下：北京大學(xué)、清華大學(xué)、北京師范大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)、中央民族大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、北京科技大學(xué)）

由于北京大學(xué)、清華大學(xué)與其他高校的知名度存在較大區(qū)別，將這兩所高校剔除后，其他高校的詞頻數(shù)據(jù)如下圖所示：

右端點(diǎn)由上至下：北京師范大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)、中央民族大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、北京科技大學(xué)）

2.天津：2所

（右端點(diǎn)由上至下：南開(kāi)大學(xué)、天津大學(xué)）

（二）東北地區(qū)：4所

（右端點(diǎn)由上至下：東北大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、吉林大學(xué)、大連理工大學(xué)）

考慮我國(guó)的東北大學(xué)與美國(guó)的東北大學(xué)英文重名的情況，將東北大學(xué)剔除后的數(shù)據(jù)如下圖所示：

 

（右端點(diǎn)由上至下：哈爾濱工業(yè)大學(xué)、吉林大學(xué)、大連理工大學(xué)）

（三） 西北地區(qū)：5所

（右端點(diǎn)由上至下：西安交通大學(xué)、蘭州大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)、新疆大學(xué)）

（四）華中地區(qū)：6所

（右端點(diǎn)由上至下：武漢大學(xué)、華中科技大學(xué)、湖南大學(xué)、國(guó)防科學(xué)技術(shù)大學(xué)、中南大學(xué)、鄭州大學(xué)）

（五）華東地區(qū):11所

（右端點(diǎn)由上至下：復(fù)旦大學(xué)、南京大學(xué)、浙江大學(xué)、上海交通大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、華東師范大學(xué)、廈門(mén)大學(xué)、山東大學(xué)、東南大學(xué)、中國(guó)海洋大學(xué)）

（六）西南地區(qū)：4所

（右端點(diǎn)由上至下：四川大學(xué)、云南大學(xué)、重慶大學(xué)）

（七）華南地區(qū)：2所

（右端點(diǎn)由上至下：中山大學(xué)、華南理工大學(xué)）

四、趨勢(shì)分析

1. 北大清華保持領(lǐng)先，與世界名校仍有較大距離

北大清華這兩所高校在我國(guó)具有極高的知名度，這也同樣反映在英文語(yǔ)料數(shù)據(jù)中。北京大學(xué)創(chuàng)立于1898年，最初名為京師大學(xué)堂，是我國(guó)第一所國(guó)立綜合性大學(xué)，也是當(dāng)時(shí)的全國(guó)最高教育行政機(jī)關(guān)，辛亥革命后更為現(xiàn)名。清華大學(xué)的前身是成立于1911年的清華學(xué)堂，它是當(dāng)時(shí)清政府建立的留美預(yù)備學(xué)校，1912 年更名為清華學(xué)校，開(kāi)始嘗試人才的本地培養(yǎng)，1925 年設(shè)立大學(xué)部，同年開(kāi)辦研究院（國(guó)學(xué)門(mén)），1928年更名為“國(guó)立清華大學(xué)”。這兩所學(xué)校由于歷史悠久、定名較早和開(kāi)展國(guó)際交流早等因素具有先發(fā)優(yōu)勢(shì)，詞頻數(shù)據(jù)在我國(guó)高校中保持大幅度領(lǐng)先。

然而將北京大學(xué)與哈佛大學(xué)進(jìn)行對(duì)比分析后，我們發(fā)現(xiàn)北京大學(xué)的詞頻不足哈佛大學(xué)的十分之一，如何讓中國(guó)高校被更多國(guó)際友人所熟知仍然是當(dāng)今雙一流建設(shè)的命題之一。

2. 改革開(kāi)放推動(dòng)交流，80年代中出現(xiàn)詞頻小高峰

隨著20世紀(jì)70年代中國(guó)和一些國(guó)家的關(guān)系開(kāi)始正?；?，1978年改革開(kāi)放拉開(kāi)序幕，這也為中外高校的交流創(chuàng)造了客觀條件。以中美傳播學(xué)的學(xué)術(shù)交流為例，1982年施拉姆來(lái)華并訪問(wèn)北京、上海、廣州等地，這些學(xué)術(shù)交流活動(dòng)在促進(jìn)中國(guó)傳播學(xué)發(fā)展的同時(shí)，也讓中國(guó)高校及其學(xué)者的研究成果進(jìn)入國(guó)外學(xué)者的視野。各學(xué)科領(lǐng)域的國(guó)內(nèi)外學(xué)者通過(guò)舉辦研討會(huì)、翻譯專(zhuān)著等方式開(kāi)展密切交流，這也有效提升了中國(guó)高校的國(guó)際知名度，20世紀(jì)80年代一些高校的詞頻小峰值便反映了這一進(jìn)程。

3. 各地資源分配不均，理工科院校發(fā)展勢(shì)頭迅猛

隨著1992年鄧小平南巡談話與2001年中國(guó)加入世貿(mào)組織，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展進(jìn)一步刺激了各地發(fā)展，但也拉大了東西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)水平的差距，蘭州大學(xué)等一些中西部高校在20世紀(jì)90開(kāi)始出現(xiàn)詞頻下滑，而北大清華等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的高校保持穩(wěn)定乃至持續(xù)增長(zhǎng)。

除了地區(qū)差異，學(xué)科上的區(qū)別也不容忽視。工科研究項(xiàng)目往往設(shè)備多規(guī)模大經(jīng)費(fèi)高，一些以工科見(jiàn)長(zhǎng)的高校不僅財(cái)大氣粗，在詞頻上也飛速增長(zhǎng)，例如北京大學(xué)在歷史上的詞頻數(shù)據(jù)約為清華大學(xué)的2倍，但進(jìn)入21世紀(jì)后，以工科見(jiàn)長(zhǎng)的清華大學(xué)上漲幅度更快，它與北京大學(xué)的差距逐漸縮小。但在工科強(qiáng)校中，一些主打計(jì)算機(jī)科學(xué)、電氣工程等主流工科專(zhuān)業(yè)的高校國(guó)際知名度發(fā)展勢(shì)頭更為迅猛，而一些以采礦冶金材料地質(zhì)等特色工科專(zhuān)業(yè)見(jiàn)長(zhǎng)的高校盡管在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)展現(xiàn)了極強(qiáng)的科研創(chuàng)新能力，但在國(guó)際知名度方面仍有較大的發(fā)展空間。

4. 院校重組改變格局，有合并新秀亦有沒(méi)落貴族

在20世紀(jì)末，我國(guó)出現(xiàn)了高校合并潮，一批高校站在時(shí)代的風(fēng)口展翅翱翔，其中浙江大學(xué)在與杭州大學(xué)、浙江農(nóng)業(yè)大學(xué)、浙江醫(yī)科大學(xué)合并重組后，學(xué)科布局更為完整，綜合實(shí)力更為雄厚，詞頻也呈現(xiàn)爆發(fā)式增長(zhǎng)，從詞頻數(shù)據(jù)約為復(fù)旦南大的三分之一變?yōu)橹饾u接近上述兩所學(xué)校。盡管院校合并后的磨合期會(huì)帶來(lái)教學(xué)質(zhì)量下滑等陣痛，但規(guī)模效應(yīng)帶來(lái)的國(guó)際影響力提升幾乎立竿見(jiàn)影。南京大學(xué)在院系調(diào)整中沒(méi)有合并任何一所高校，其詞頻數(shù)據(jù)保持相對(duì)穩(wěn)定。而云南大學(xué)在這輪院校重組中出現(xiàn)掉隊(duì)，且沒(méi)有入選985工程，其詞頻數(shù)據(jù)甚至出現(xiàn)一定程度的滑坡。

5. 新進(jìn)高校盤(pán)活存量，有助破解高?！半A層固化”

這42所一流大學(xué)建設(shè)高校中，格外引人關(guān)注的是三所非“985工程”高校，即B類(lèi)6所高校當(dāng)中的鄭州大學(xué)、云南大學(xué)、新疆大學(xué)。根據(jù)英文詞頻數(shù)據(jù)，我們可以發(fā)現(xiàn)，鄭州大學(xué)在詞頻上與同在華中地區(qū)的中南大學(xué)十分接近，它依托河南發(fā)展高等教育的強(qiáng)烈訴求和資源傾斜獲得較大發(fā)展空間。而云南大學(xué)在詞頻上則與同在西南地區(qū)的重慶大學(xué)不相上下，作為我國(guó)西部邊疆最早建立的綜合性大學(xué)之一，云南大學(xué)在1946年被英國(guó)《簡(jiǎn)明大不列顛百科全書(shū)》列為中國(guó)十五所世界著名大學(xué)之一，建國(guó)后曾一度掉隊(duì)的云南大學(xué)有望通過(guò)入選雙一流高校重振雄風(fēng)。這三所新進(jìn)高校的出現(xiàn)盤(pán)活了現(xiàn)有的39所“985工程”高校的固有格局，也體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)中西部高校發(fā)展的重視，一定程度上破解了知名高?！半A層固化”。

五、誤差討論

1. 兩岸同名

由于歷史變遷，兩岸部分高校出現(xiàn)同名現(xiàn)象，這一方面反映了兩岸文化同根同源、精神一脈相承的聯(lián)結(jié)，另一方面也使得同名高校成為“名譽(yù)共同體”，分享同一個(gè)校名帶來(lái)的國(guó)際影響力。

兩岸的清華大學(xué)雖隔山隔水，但卻心心相印，有趣的是，臺(tái)灣“清華大學(xué)”的校史介紹還是從大陸清華大學(xué)開(kāi)始算起，其校訓(xùn)、?；蘸托８韬痛箨懬迦A大學(xué)也是一模一樣。2011年，兩岸清華還第一次共同慶祝百年華誕，雙方各派代表團(tuán)互致祝賀，這也成為兩岸高校交流的一段佳話。而孫中山先生曾在廣州創(chuàng)建一武一文兩大學(xué)府，武為黃埔軍校，文為廣東大學(xué)，1926年廣東大學(xué)更名為中山大學(xué)。臺(tái)灣“中山大學(xué)”1980年開(kāi)始定名建校，經(jīng)過(guò)30多年的辛勤經(jīng)營(yíng)，臺(tái)灣“中山大學(xué)”發(fā)展成為有文、理、工、管理、海洋科學(xué)、社會(huì)科學(xué)等6個(gè)學(xué)院，共計(jì)20個(gè)學(xué)系的綜合性大學(xué)，也成為南臺(tái)灣的學(xué)術(shù)重鎮(zhèn)。

2. 短期事件

在詞頻趨勢(shì)圖上，我們發(fā)現(xiàn)一些高校在某一個(gè)時(shí)期出現(xiàn)了詞頻高峰，這和一些短期事件是密不可分的，盡管這無(wú)法反映對(duì)應(yīng)高校國(guó)際知名度的突飛猛進(jìn)，卻也能折射出校史的一些片段，而臺(tái)灣“中山大學(xué)”（Sun Yat-Sen University）在20世紀(jì)70年代的峰值便反映了其復(fù)校運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展。

1971年初，臺(tái)灣“教育部”決定將省立中興大學(xué)改制國(guó)立，臺(tái)灣“議會(huì)”遂建議“將中興大學(xué)改名中山大學(xué)”，國(guó)民黨中央黨史會(huì)與設(shè)計(jì)考核委員會(huì)聯(lián)銜建議中央轉(zhuǎn)知從政同志一致支持。監(jiān)察院院長(zhǎng)、副院長(zhǎng)暨監(jiān)委等多人聯(lián)銜致函行政院院長(zhǎng)嚴(yán)家淦支持本案。同時(shí)美國(guó)、加拿大、泰國(guó)、香港等地校友會(huì)亦表態(tài)支持。

然而，臺(tái)灣“教育部”隨后復(fù)函省府：“關(guān)于省議會(huì)建議國(guó)立中山大學(xué)復(fù)校一案，當(dāng)存?zhèn)溲芯繀⒖?。”盡管第二波復(fù)校運(yùn)動(dòng)最終無(wú)疾而終，但關(guān)于臺(tái)灣“中山大學(xué)”復(fù)校的討論開(kāi)始出現(xiàn)在一些英文文獻(xiàn)上，這也成為歷史存證之一。

3. 檢索問(wèn)題

①西北農(nóng)林科技大學(xué)（Northwest A&F University）無(wú)檢索結(jié)果

②華中科技大學(xué)（Huazhong University of Science and Technology）的英文翻譯超過(guò)五個(gè)單詞，系統(tǒng)無(wú)法檢索，圖中是改寫(xiě)成Huazhong University進(jìn)行檢索的結(jié)果。

③中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)（University of Science and Technology of China）的英文翻譯超過(guò)五個(gè)單詞，圖中為剔除該項(xiàng)進(jìn)行檢索的結(jié)果。

④電子科技大學(xué)（University of Electronic Science and Technology of China）的英文翻譯超過(guò)5個(gè)單詞，圖中是剔除該項(xiàng)進(jìn)行得到的結(jié)果。

⑤中國(guó)大陸的中山大學(xué)（Sun Yat-sen University）與中國(guó)臺(tái)灣的國(guó)立中山大學(xué)（National Sun Yat-sen University）有部分重疊詞存在。

參考文獻(xiàn)

1.葉韋明，包無(wú)暇：《數(shù)字人文視野下的北京大學(xué)》，《北大青年研究》，2016年第4期，第49-52頁(yè)。

2.武書(shū)連：《2016年高考志愿填報(bào)指南 挑大學(xué) 選專(zhuān)業(yè)》，北京：中國(guó)統(tǒng)計(jì)出版社，2016年3月。

3.北京大學(xué)檔案館校史館：《 北京大學(xué)圖史: 1898～2008》， 北京： 北京大學(xué)出版社， 2010 年。

4.吳文曉：《國(guó)立中山大學(xué)校史（稿）》，收入國(guó)立中山大學(xué)校友會(huì)編，《國(guó)立中山大學(xué)的回顧與展望》，1986年。

5.姜飛：《中國(guó)傳播研究的三次浪潮——紀(jì)念施拉姆訪華30周年暨后施拉姆時(shí)代中國(guó)的傳播研究》，《新聞與傳播研究》，2012年第4期，第19-32頁(yè)。

作者：劉熙明，楊滟滪

指導(dǎo)老師：葉韋明