近期，一段采訪河北衡水中學(xué)學(xué)生與家長的視頻流傳于網(wǎng)絡(luò)。有學(xué)生表示，高考結(jié)束后最大的心愿，是能慢慢地“啃下骨頭吃條魚”。

用“爭分奪秒”來形容衡水中學(xué)的學(xué)習(xí)節(jié)奏，一點(diǎn)也不夸張。視頻里，一位學(xué)生看了眼手表，說自己從教室跑出來到吃完飯只花了8分鐘。在如此緊張的氛圍中，“啃下骨頭吃條魚”的確堪稱奢侈。

近年來，在高考前后，河北衡水中學(xué)、安徽六安市毛坦廠中學(xué)等“高考工廠”被媒體集中關(guān)注，幾乎已成慣例。這些知名中學(xué)成為應(yīng)試教育的符號(hào)，并不冤枉。衡水中學(xué)的教育模式被當(dāng)成一種經(jīng)驗(yàn)被全國許多中學(xué)學(xué)習(xí)，而該校也利用其知名度大建分校，甚至遠(yuǎn)到云南。

衡水中學(xué)最引人矚目的符號(hào)，無疑是快節(jié)奏、高密度的教育方式。衡水中學(xué)的教育被認(rèn)為扼殺了青少年的天性，不符合素質(zhì)教育的宗旨。衡水中學(xué)創(chuàng)造了影響巨大的“教育奇跡”，讓生活在一線城市、有機(jī)會(huì)享受素質(zhì)教育的人們感到憤憤不平，他們認(rèn)為，這是時(shí)代的倒退，也是對(duì)理想教育觀念的羞辱。

諷刺的是，盡管輿論常常渲染“高考工廠”光怪陸離的圖景，但卻絲毫沒有削弱其社會(huì)認(rèn)可度。衡水中學(xué)模式滿足了人們對(duì)教育公平的樸素追求。正如視頻中受訪家長所說的，他們沒能讓孩子在教育資源豐厚的地區(qū)上學(xué)，更沒有經(jīng)濟(jì)條件把孩子送到國外。衡水模式以較低的成本，實(shí)現(xiàn)了受教育權(quán)的機(jī)會(huì)平等。這也是力挺衡水中學(xué)的最常見話語。

人們理解衡水中學(xué)，也因?yàn)楦惺艿搅送苿?dòng)教育變革的沉重阻力。有網(wǎng)友說：“拒絕了衡水中學(xué)，不等于解決了教育問題，不等于素質(zhì)教育在中國的勝利。就好比買了空氣凈化器，不等于消滅了霧霾?！焙馑袑W(xué)為大眾提供了一個(gè)無奈而現(xiàn)實(shí)的選擇。

即使人們想象中最應(yīng)該站在“衡水模式”對(duì)立面的大學(xué)，在事實(shí)上也表達(dá)出對(duì)其默許。北大、浙大等名校不吝授予衡水中學(xué)“優(yōu)質(zhì)生源基地”牌匾。從這個(gè)層面看，衡水中學(xué)的畢業(yè)生至少為國內(nèi)一流大學(xué)所認(rèn)可。

很多人認(rèn)可衡水中學(xué)的價(jià)值，是從高考升學(xué)成績令人滿意的立場出發(fā)的。換言之，在把孩子送往衡中的家長眼中，他們對(duì)素質(zhì)教育還是應(yīng)試教育并沒有情感上的偏向，他們要的只是一個(gè)實(shí)用主義的結(jié)果——讓孩子考上最理想的大學(xué)，衡水中學(xué)滿足了這一點(diǎn)。

但是，令人懷疑的是，究竟是衡水中學(xué)真的在應(yīng)試教育領(lǐng)域有獨(dú)到的表現(xiàn)，還是“衡水模式”本身造就了衡水中學(xué)的成功？隨著衡水中學(xué)這樣的超級(jí)中學(xué)在省域范圍取得壓倒性優(yōu)勢(shì)，獲得源源不斷的優(yōu)質(zhì)生源，其高考“一本”上線率高企就是個(gè)大概率事件，堪稱優(yōu)秀學(xué)生的零和博弈。

另一個(gè)值得注意的事實(shí)是，超級(jí)中學(xué)試圖對(duì)外復(fù)制其模式、大辦分校時(shí)，鮮有獲得同樣量級(jí)的成功案例，而更多成了當(dāng)?shù)胤康禺a(chǎn)開發(fā)商的營銷策略。

衡水中學(xué)的表情是悲壯的，也容易讓身在其中的人感動(dòng)。但是，不能因?yàn)檫@種感動(dòng)而放棄了對(duì)更高教育境界的追求。

（作者系中國青年報(bào)評(píng)論員）

（原題為：《如何看待“高考工廠的成功”》）