汪子津第一次和職校產(chǎn)生交集，是在一次課題調(diào)研中，她認(rèn)識(shí)了一名在重慶念職高的學(xué)生，老家在四川大涼山。對(duì)方告訴她，為了走出大山，擺在面前的選擇只有打工和去職校學(xué)一門技術(shù)，在自己的老家，很少有人能通過高考升學(xué)。

從小到大，汪子津升學(xué)都很順利，從江西的一所重點(diǎn)高中畢業(yè)，考到北京師范大學(xué)教育學(xué)部，四年后，又保研到清華大學(xué)教育研究院。那個(gè)重慶女生的經(jīng)歷，讓她意識(shí)到選擇職校的背后有憧憬、無奈和心酸，在人生的分岔路口，或許更多人被過早地剝奪了選擇的權(quán)利。

2020年5月，她來到江西省某縣做職校生調(diào)研，試圖了解他們選擇職校背后的原因，以及他們?cè)诼毿Ｖ械慕?jīng)歷，和這份經(jīng)歷對(duì)他們之后人生的意義。

她以實(shí)習(xí)老師的身份，進(jìn)入了當(dāng)?shù)匚ㄒ灰凰殬I(yè)學(xué)?！纪鈱W(xué)校（化名），在近五個(gè)月的時(shí)間里，她陪學(xué)生們一起聽課、到實(shí)訓(xùn)車間操作機(jī)床、去外地實(shí)習(xí)。

她見證過學(xué)生滿懷期待地去外地工廠實(shí)習(xí)，不足一個(gè)月落荒而逃地回到職校，希望繼續(xù)升學(xué)；遇見過學(xué)生由于內(nèi)心深處對(duì)“職校生”身份的不認(rèn)同，不愿上前和清華的她打招呼；也見到過“軍事化管理”下，學(xué)生們“混日子”的心態(tài)，以及職校教學(xué)資源的貧瘠。

這段調(diào)研經(jīng)歷讓汪子津?qū)β毿Ｉ后w有了更細(xì)致的認(rèn)識(shí)，在她看來，不能僅用“成績(jī)差”這個(gè)標(biāo)簽來概括職校生，他們中的很多人非常懂事，進(jìn)入職校的原因是復(fù)雜的，包括希望早點(diǎn)掙錢養(yǎng)家，擔(dān)心在鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中畢業(yè)后升學(xué)失敗等等。

汪子津在碩士論文《成為職校學(xué)生》中記錄了這段調(diào)研經(jīng)歷。碩士畢業(yè)后，她在廣州一家服務(wù)于職校學(xué)生的公益機(jī)構(gòu)HOPE學(xué)堂工作，延續(xù)對(duì)職校生群體的觀察，陪伴他們走出人生中迷茫的一段路。

2022年5月1日起，修訂后的《職業(yè)教育法》正式施行，這是《職業(yè)教育法》于1996年頒布施行后的首次大修。修訂后的《職業(yè)教育法》明確，職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型。

在汪子津看來，《職業(yè)教育法》能帶來怎樣的改變，還很難去判斷。距離理想化的職業(yè)教育或許還有很遠(yuǎn)的路要走，她說，期待有一天，“讓選擇升學(xué)的學(xué)生和選擇直接就業(yè)的學(xué)生，都有可能去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，成為自己想成為的人”。

汪子津所在的公益機(jī)構(gòu)里，職校生參加戲劇工作坊。本文圖片除特殊標(biāo)注外，均為受訪者供圖

【以下為汪子津的自述：】

上職校：一個(gè)權(quán)衡后的選擇

2020年3月，疫情最嚴(yán)重的時(shí)候，很多學(xué)校都推行線上課程。我跟朋友自發(fā)組建了一個(gè)線上教學(xué)情況的調(diào)研小組，希望了解網(wǎng)絡(luò)設(shè)備欠發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)生上網(wǎng)課的情況。那次調(diào)研，我認(rèn)識(shí)了一個(gè)在重慶念職高、家在四川省大涼山的同學(xué)，我才開始對(duì)職業(yè)教育有了一些認(rèn)知和興趣。

我問她，以前班上的初中同學(xué)都去了哪里？她跟我講，有一部分去了職校，還有一部分去打工，很少有同學(xué)能夠上普高。當(dāng)時(shí)，我對(duì)于“職?！边@個(gè)選擇是沒有概念的，回溯過往，我的同學(xué)中可能有人輟學(xué)打工，但幾乎沒有人去念職校。

和職校生相比，我從小到大升學(xué)都很順利，但是與此同時(shí)，更多的人被較早地剝奪了選擇的權(quán)利，走上了另外的人生道路。所以我會(huì)好奇，他們選擇職校背后的人生是怎么樣的？

去職校調(diào)研之前，2020年5月，我先去了江西省的一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中，想去認(rèn)識(shí)一些即將中考的學(xué)生，先去了解一下他們（升入職校）前一個(gè)人生階段的狀態(tài)。

我去的鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中畢業(yè)班有三個(gè)班級(jí)，總共150多人。對(duì)于這些學(xué)生來說，畢業(yè)后最好的選擇是考上縣城的高中，但每屆只有二三十人能考上。剩余同學(xué)里，有近百人能通過普高的錄取線，考上鄉(xiāng)鎮(zhèn)的高中。但鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中的升學(xué)率很低，對(duì)于他們來說，如果沒有考上縣城的高中，無論去鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中還是去職?？赡芏际且粋€(gè)差不多的結(jié)果——考不上大學(xué)。

所以不少同學(xué)會(huì)糾結(jié)是去鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中、職校，還是輟學(xué)打工。

在鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中，我認(rèn)識(shí)的第一個(gè)同學(xué)，是一個(gè)性格大大咧咧、自來熟的女生。她成績(jī)不是很好，每次晚自習(xí)我去找她，她都特別開心，因?yàn)樗幌肜^續(xù)坐在教室里上課。

距離中考不到一個(gè)月，她簽訂了自愿放棄中考的承諾書，成為郊外學(xué)校的春招生。但第一次跟她聊的時(shí)候，她想去打工。她在網(wǎng)上認(rèn)識(shí)的一些在廣東打工的朋友告訴她，去城市打工是一件很“酷”的事情，街道上來往的是法拉利、勞斯萊斯那些特別豪華的車，她很向往這種生活。

但臨近中考，職校到初中宣傳，初中老師也傾向推薦成績(jī)不好的同學(xué)春招進(jìn)入職校，這樣不用參加中考，初中的升學(xué)率也會(huì)更好，而推薦人也可以得到一筆500元的介紹費(fèi)。

這個(gè)女孩的父母在鎮(zhèn)上開家具店，家里條件不算差，她的家人覺得女孩子年齡小，出去打工不安全，也是出于對(duì)老師的信任，給她報(bào)名了郊外學(xué)校的學(xué)前教育專業(yè)。

學(xué)生選擇職校，通常是很多原因疊加的結(jié)果。

參加戲劇工作坊的職校學(xué)生。

我印象很深的是一個(gè)叫大雄的男生，他的母親是一個(gè)盲人，但她提前踩點(diǎn)了郊外學(xué)校，最終才確定讓大雄去讀郊外學(xué)校的高鐵乘務(wù)專業(yè)。她1990年代從國(guó)企磚瓦廠下崗，依靠低保和做盲人按摩維持生計(jì)，對(duì)“工作穩(wěn)定”有一些執(zhí)念。

她告訴我，要不是大雄沒考好，她更希望兒子能讀普高、上大學(xué)。但另一方面，大雄希望能早點(diǎn)掙錢，緩解家庭經(jīng)濟(jì)壓力。

還有一些同學(xué)通過了普高錄取分?jǐn)?shù)線，但沒有考上理想的高中，認(rèn)為還不如去職校學(xué)一門技術(shù)，中職升學(xué)的渠道更多，未來會(huì)更有保障。（中職升學(xué)渠道包括：普通高校單獨(dú)招生考試、高職專升本統(tǒng)一招生考試、中職院校與大專院校聯(lián)合辦學(xué)的3+2大專班）

大多數(shù)初中畢業(yè)生在擇校的時(shí)候，是通過老師或親戚的推薦，他們的父母大多來自農(nóng)村，靠務(wù)農(nóng)、打零工、工廠打工，或者做點(diǎn)小生意維持生計(jì)，能獲取的教育信息有限，關(guān)于升學(xué)也給不出太多建議。

“軍事管理”下的“混日子”

2020年8月，我正式進(jìn)入郊外學(xué)校進(jìn)行田野調(diào)查。

校長(zhǎng)允許我以實(shí)習(xí)老師的身份待在學(xué)校，還專門給我開了一個(gè)歡迎儀式，PPT上寫著“歡迎清華大學(xué)在讀碩士研究生汪子津來校實(shí)習(xí)研究中職、普高教育工作”。當(dāng)時(shí)，學(xué)生還沒開學(xué)，只有老師們參加了歡迎儀式。但我覺得特別尷尬，會(huì)擔(dān)心之后該怎么向?qū)W生介紹自己。

一開始，在學(xué)生晚自習(xí)的時(shí)候，我抱著一摞問卷一個(gè)個(gè)班發(fā)放。我不會(huì)主動(dòng)提及自己的大學(xué)生身份，擔(dān)心和他們產(chǎn)生隔閡，只是稱自己是實(shí)習(xí)老師，同時(shí)來做一個(gè)調(diào)研，想了解他們?cè)趯W(xué)校的一些情況。

郊外學(xué)校的職高部有490多名學(xué)生，分為機(jī)械加工與數(shù)控、高鐵乘務(wù)、電子商務(wù)、學(xué)前教育四個(gè)專業(yè)，每學(xué)期都會(huì)有學(xué)生退學(xué)。高一剛?cè)雽W(xué)可能有四個(gè)班級(jí)，高二變成了三個(gè)班，等到高三，大多數(shù)學(xué)生外出實(shí)習(xí)，準(zhǔn)備升學(xué)的同學(xué)就自動(dòng)縮減到一個(gè)班級(jí)。

機(jī)械加工與數(shù)控專業(yè)的課程分為理論和實(shí)操兩部分。

（實(shí)操部分的）實(shí)訓(xùn)車間像是由地下車庫改造的，空曠的地膠地面上只擺放了兩臺(tái)操作車床和一些零部件。二十個(gè)學(xué)生輪流操作，每個(gè)人只能操作幾分鐘，沒有輪到的學(xué)生在一旁打鬧或者倚靠在墻邊無所事事地站著。還有些學(xué)生下課了還沒有輪到操作，教學(xué)設(shè)備的匱乏很難讓學(xué)生在實(shí)操中獲得相應(yīng)的技能。授課老師都是一些工廠里有經(jīng)驗(yàn)的師傅，他們兼職教授實(shí)操課程，每周只上三次。

郊外學(xué)校的實(shí)訓(xùn)車間。

而在維修家電的課程上，學(xué)生使用的是很有年代感的破舊家電，可能在現(xiàn)實(shí)生活中，已經(jīng)沒有人愿意花錢維修這些家電。

很神奇的是，電子商務(wù)專業(yè)使用的還是2015年的課本——教學(xué)生如何開網(wǎng)店。電子商務(wù)的發(fā)展非常迅速，如果還在用幾年前的課本指導(dǎo)學(xué)生，或許對(duì)于學(xué)生未來的工作幫助不大。

有學(xué)生從工廠實(shí)習(xí)回來后，抱怨在學(xué)校里使用的機(jī)床，和工廠使用的機(jī)床完全不一樣。也有老師說：“同學(xué)們?cè)趯W(xué)校里是學(xué)不到什么東西的，只能等到去工廠里回爐重造?！?/p>

我記得此前我想去旁聽一位老師的“客服課”，但他覺得這門課講得非常不好，不希望我去旁聽。后來他還是同意了，課堂上他照著課本念：如何給網(wǎng)店模特拍照更好看。學(xué)生們不是趴在桌上睡覺，就是在玩手機(jī)。這些學(xué)生對(duì)拍攝設(shè)備是陌生的，但老師從未使用過手機(jī)或者攝像機(jī)幫助講解。

課程結(jié)束后，我問這位教語文的老師，為什么來上這門課。他說，郊外學(xué)校開設(shè)的專業(yè)幾乎每年都在變，什么熱門開什么，沒有考慮學(xué)校實(shí)際的資源。因?yàn)閷W(xué)校覺得他拍照好看，就選了他來上這門課。

在郊外學(xué)校，除了剛?cè)肼氁粌赡甑睦蠋煏?huì)特別認(rèn)真地備課，那些已經(jīng)在職校里待了幾年或者十幾年的老師，基本上不會(huì)再花時(shí)間備課。一方面，學(xué)校對(duì)老師的評(píng)價(jià)不取決于學(xué)生的成績(jī)；另一方面，上個(gè)世紀(jì)90年代末，郊外學(xué)校由公辦轉(zhuǎn)為民辦后，新教師不再有編制。跟我同住的兩位剛?cè)肼毜睦蠋煟荚跍?zhǔn)備考編制，她們希望把郊外學(xué)校作為一個(gè)跳板，考上了就會(huì)離開。

學(xué)生們用“無聊”來形容職校生活。他們覺得對(duì)所學(xué)的專業(yè)、老師的教學(xué)方式都不感興趣，“自己站在講臺(tái)上講課可能也比老師照著課本念的好。”還有學(xué)生說：“我能夠做的好像只有用自己的手機(jī)打游戲或者看網(wǎng)絡(luò)小說，因?yàn)閷W(xué)校里的其他東西沒有辦法給我?guī)砜鞓??！?/p>

在郊外學(xué)校，每天學(xué)生6:30左右起床，到操場(chǎng)集合做早操或晨跑，吃過早飯后，8:10上課。上課之前，每個(gè)班的班長(zhǎng)會(huì)把學(xué)生們的手機(jī)收走，下課再發(fā)下來。但學(xué)生們有自己的應(yīng)對(duì)手段：把手機(jī)模型或者早就不用了的舊手機(jī)交上去，依舊在桌子下面玩手機(jī)。

每天晚上有兩節(jié)晚自習(xí)，八九點(diǎn)結(jié)束。我之前晚自習(xí)的時(shí)候去過教室，基本上大家都在玩手機(jī)，坐姿各不相同，很少有老師到班級(jí)干預(yù)，或要求學(xué)生晚自習(xí)時(shí)間一定要寫作業(yè)。

對(duì)比職校的宣傳手冊(cè)，職校的實(shí)際情況差距很大。例如，宣傳手冊(cè)上說高鐵乘務(wù)專業(yè)的應(yīng)屆生會(huì)被推薦到機(jī)場(chǎng)、高鐵站工作，但實(shí)際上他們被推薦去了廣東的高速收費(fèi)站工作。實(shí)習(xí)工資按照實(shí)習(xí)城市的最低工資標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放，扣除五險(xiǎn)一金后，還不夠往返江西的路費(fèi)。

宣傳手冊(cè)上稱學(xué)校的另一特色是“軍事化管理”。高一年級(jí)學(xué)生入學(xué)的第一學(xué)年，每天早上8點(diǎn)到9點(diǎn)軍訓(xùn)。在一些班級(jí)里，學(xué)校聘請(qǐng)的退伍教官不僅負(fù)責(zé)軍訓(xùn)，還會(huì)和教課的老師一樣，承擔(dān)班主任的工作。

在學(xué)校的軍訓(xùn)動(dòng)員大會(huì)上，學(xué)生代表發(fā)言說：“軍人意味著絕對(duì)服從，一切行動(dòng)聽指揮?！倍毿＠蠋熞材J(rèn)，新生如果沒有經(jīng)過軍訓(xùn)是不聽話的。很多家長(zhǎng)選擇郊外學(xué)校，是希望學(xué)校可以管住孩子，而軍訓(xùn)恰好是一個(gè)讓學(xué)生聽話的手段。

為了防止學(xué)生談戀愛，學(xué)校教官隔三岔五搜索學(xué)生的QQ和抖音賬號(hào)，看有沒有情侶頭像，或者發(fā)一些跟戀愛相關(guān)的內(nèi)容。每到周五，走讀的學(xué)生放學(xué)回家，教官去附近的公交站檢查有沒有牽手的學(xué)生情侶。

大多數(shù)學(xué)生對(duì)教官的評(píng)價(jià)不高。他們抱怨教官不允許學(xué)生抽煙，自己卻每天在學(xué)校里抽煙、吃檳榔，用體罰來壓制學(xué)生。

教官們的體罰方式分為幾種，有的時(shí)候罰學(xué)生跑圈，比如說學(xué)生早操遲到了，被要求背著宿舍的棉被跑操；如果學(xué)生抽煙被發(fā)現(xiàn)，則會(huì)罰他們面對(duì)一面寫著禁止吸煙等標(biāo)語的墻，罰抄幾百遍“吸煙有害健康”之類的標(biāo)語。

我問過一名學(xué)校里資深的教官，怎么理解他在學(xué)校里的身份。他說：“我什么雜事都會(huì)去做，只要學(xué)校叫我做的我都去做?！痹谒磥?，自己沒有其他技能，不能像其他老師一樣教課，“更嚴(yán)格的管理”是他為學(xué)校奉獻(xiàn)的一種方式。

郊外學(xué)校校長(zhǎng)室里的監(jiān)控屏幕。

從工廠實(shí)習(xí)回來，再也不想進(jìn)工廠

職校生在選擇學(xué)校、專業(yè)的時(shí)候，大多數(shù)處于迷茫的狀態(tài)，但也會(huì)隨著時(shí)間的推移發(fā)生一些變化。

訪談初期，很多學(xué)生告訴我：“專業(yè)是隨便選的，機(jī)械加工與數(shù)控專業(yè)適合男生，學(xué)前教育專業(yè)適合女生就來了?！睂?duì)于所學(xué)的專業(yè)特別感興趣的學(xué)生，我沒有碰到過。

有一個(gè)高鐵乘務(wù)專業(yè)的女生，第一次訪談她的時(shí)候，她正準(zhǔn)備去學(xué)校安排的廣東省某高速收費(fèi)站實(shí)習(xí)，當(dāng)時(shí)她對(duì)實(shí)習(xí)充滿了期待。

她從小由爺爺奶奶帶大，父親在外地的船廠工作，家里還有一個(gè)弟弟和一個(gè)妹妹，有了工作，意味著能減輕家里的負(fù)擔(dān)。而且她男朋友也在同一個(gè)城市做快遞員，她希望兩個(gè)人都能留在廣東工作，開始新的生活。

但她實(shí)習(xí)不到一個(gè)月，就離職回家了。我和她做了一次回訪，她反復(fù)提到“被騙”。在她的印象里，實(shí)習(xí)的高速收費(fèi)站距離市區(qū)很遠(yuǎn)，周圍環(huán)境荒涼，宿舍的地面臟得不穿鞋都不敢落腳。因?yàn)楣ぷ餍再|(zhì)需要倒班，睡眠也很不規(guī)律。

她問同事，職業(yè)發(fā)展的上限是什么？同事告訴她，中職學(xué)歷留在收費(fèi)站基本上不會(huì)有上升空間。這讓她感到心灰意冷。

她認(rèn)為學(xué)校既沒有教給她有用的知識(shí)，又沒能給她提供一個(gè)更好的工作機(jī)會(huì)?；氐郊亦l(xiāng)后，她自己找了一份客服的工作。

在職校學(xué)一門技術(shù)是很多學(xué)生的初衷。資料圖

同批去高速收費(fèi)站實(shí)習(xí)的八九位學(xué)生，只剩下兩個(gè)女生還留在收費(fèi)站工作。其中一個(gè)女生和我還保持聯(lián)絡(luò)，相比其他人，她有著更強(qiáng)的“忍受力”，性格沉穩(wěn)認(rèn)真。她的父親打兩份工養(yǎng)家，母親沒有工作，她很喜歡畫畫，因?yàn)闆]考上理想的高中，她想找個(gè)師傅教她畫畫，但她的父親認(rèn)為學(xué)畫畫是找不到穩(wěn)定工作的，幫她選了高鐵乘務(wù)專業(yè)。

因?yàn)閷?shí)習(xí)單位不允許我進(jìn)入園區(qū)，我讓學(xué)生每天寫日記發(fā)給我，去了解他們的工作。她的日記是最詳細(xì)的，會(huì)把培訓(xùn)中學(xué)到的手勢(shì)和工作情況畫下來，并做文字說明。她沒有抱怨過收費(fèi)站的工作，或許在她看來，這份穩(wěn)定的工作和其他工作是一樣的。

機(jī)械加工與數(shù)控專業(yè)的學(xué)生多數(shù)被分配到電子廠、汽車廠和電器廠實(shí)習(xí)。有學(xué)生描述廠里充斥著工業(yè)油的味道，空氣環(huán)境很差，還會(huì)被要求加班。但按照《職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理規(guī)定》，他們是不被允許加班的。

工廠里正式工每月有兩千元底薪，時(shí)薪19元/小時(shí)。學(xué)生去實(shí)習(xí)和正式工干一樣的工作，但是沒有底薪的，時(shí)薪第一個(gè)月13.5元/小時(shí)，第二個(gè)月14.5元/小時(shí)，最高能拿16元/小時(shí)。

有學(xué)生在電子廠做質(zhì)檢實(shí)習(xí)，他說：“回想在學(xué)校的學(xué)習(xí)好像只有軍訓(xùn)有用，因?yàn)檐娪?xùn)的時(shí)候要一直站著，到了工廠也是一直站著?！?/p>

大多數(shù)學(xué)生沒等到六個(gè)月實(shí)習(xí)期滿，就提前離職了。回來后，很多學(xué)生不想再去工廠工作，想要繼續(xù)讀書，希望提升學(xué)歷找到更好的工作。

但在我調(diào)研的這所職校里，完成升學(xué)的學(xué)生是占少數(shù)的，很多學(xué)生最后只能選擇就業(yè)。但如果直接工作，待遇比較低，只能去工廠流水線、做服務(wù)員等，從事和所學(xué)專業(yè)無關(guān)的工作。

所以我覺得沒有辦法把希望寄托于所有學(xué)生都走升學(xué)這條路，而要去思考怎么才能讓選擇升學(xué)的學(xué)生和選擇直接就業(yè)的學(xué)生，都有可能去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，成為自己想成為的人。

“教育有沒有可能為職校生提供更好的工作或者是向上流動(dòng)的機(jī)會(huì)？”針對(duì)這個(gè)問題，做完課題的時(shí)候，我是很悲觀的。

教育的意義：提供更多的可能性

我記得第一次去班級(jí)發(fā)放問卷，班主任當(dāng)著學(xué)生的面對(duì)我說：“你不要對(duì)這些人抱有太大的希望，太大的信心，太高要求，這些人字都不一定寫得好?！碑?dāng)時(shí)，學(xué)生們毫無反應(yīng)，好像已經(jīng)習(xí)慣了被這樣評(píng)價(jià)。

在訪談中，我也能明顯地感受到這一點(diǎn)。訪談的學(xué)生曾說：“我不好意思跟別人說去了職校念書?！薄坝H戚雖然表面上說職校挺好的，但是那些親戚還是覺得讀大學(xué)更好。”“我也覺得讀職校不好?！?/p>

有一次，我吃完飯從食堂回宿舍，兩個(gè)男生走在我后面，我聽見他們的談話：“叫一下她？”另一個(gè)同學(xué)說：“人家肯定不理我們，人家是清華的，我們是什么？”我最開始想跟他們打招呼，但是聽到這話，我也不知道該說什么了。

但這件事讓我意識(shí)到，在與他人的比較中，一些職校生接受了教育存在等級(jí)差異的社會(huì)規(guī)則，把外界負(fù)面的評(píng)價(jià)內(nèi)化成了自我評(píng)價(jià)。

2021年3月，《光明日?qǐng)?bào)》旗下的《教育家》雜志，曾聯(lián)合相關(guān)教科院做過一項(xiàng)樣本量約10萬人的問卷調(diào)查《中國(guó)職業(yè)教育發(fā)展大型問卷調(diào)查報(bào)告》，其中中職學(xué)生4萬多人，70.26%的中職生認(rèn)為職業(yè)教育發(fā)展最大的問題是“社會(huì)認(rèn)可度低”，最直接的體現(xiàn)就是他們找不到好的工作。

即便他們?cè)诠S實(shí)習(xí)，和工廠的其他勞動(dòng)者相比，工資也是最低的，最不受保障的。對(duì)職業(yè)教育的“污名化”落在每一個(gè)職校生身上，都可能給他們?cè)斐梢恍┬睦砩系膭?chuàng)傷，使他們變得不自信。

在我去郊外學(xué)校調(diào)研的時(shí)候，看到的這種創(chuàng)傷是不明顯的。但我畢業(yè)后，去廣州一家服務(wù)于職校學(xué)生的公益機(jī)構(gòu)HOPE學(xué)堂工作。在機(jī)構(gòu)組織的面向職校生的戲劇工作坊里，有學(xué)生會(huì)講述自己曾遭遇的來自家長(zhǎng)或以前同學(xué)的貶低，這些是讓他難以接受的。

比如說，有一個(gè)男生的家長(zhǎng)和他說：“你去職校也是混日子，你也學(xué)不到什么東西?！彼麜?huì)覺得自己不被認(rèn)可。

同時(shí)，我也在他們身上看到了人生的更多可能性。有一個(gè)讀數(shù)控專業(yè)的中職生，他在參與HOPE學(xué)堂活動(dòng)的時(shí)候說，他很喜歡唱歌，想去酒吧駐唱，但他的父親覺得這不是正經(jīng)的職業(yè)，爆發(fā)了一些矛盾沖突。

學(xué)堂的社工們和他的父親交流了很多，在我們的活動(dòng)中，也會(huì)和同學(xué)們探討工作選擇、勞動(dòng)價(jià)值等問題，他漸漸意識(shí)到去酒吧駐唱也許也會(huì)面臨很多問題，最終決定走幼師這條路，既結(jié)合了他自己的興趣愛好，也能有一份不讓家人擔(dān)心的、有保障的工作。后來，他考上了廣州的一所高職的學(xué)前教育專業(yè)，現(xiàn)在是一名幼兒園老師，在幼兒園也會(huì)教小朋友唱歌。

戲劇工作坊是我所在的公益機(jī)構(gòu)一直在做的事情，我們7月也會(huì)在廣州的美術(shù)館做戲劇演出，學(xué)生們會(huì)上臺(tái)出演自己的故事。我們?cè)谝恍┞殬I(yè)學(xué)校里駐點(diǎn)，通過組織游戲、活動(dòng)讓學(xué)生們互相熟悉，用戲劇表演的方式讓學(xué)生們習(xí)慣用身體去表達(dá)，通過即興演出、雕塑設(shè)計(jì)、寫作、口頭表達(dá)等方式，和學(xué)生們交流他們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中經(jīng)歷過的一些家庭關(guān)系中的矛盾、與家人的關(guān)系，在校園中經(jīng)歷過的欺凌、與同學(xué)之間的關(guān)系，以及有關(guān)未來就業(yè)、去工廠打工的一些經(jīng)歷，希望陪伴他們成為自立、自信的青年。

我們不會(huì)對(duì)學(xué)生的表達(dá)做太多評(píng)判。有的學(xué)生說，此前很少對(duì)別人分享自己的過往，因?yàn)橛行┙?jīng)歷并不是那么愉快的。

參加戲劇工作坊的職校學(xué)生。

新修訂的《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》（以下簡(jiǎn)稱為《職業(yè)教育法》）于2022年5月1日正式施行。明確了職業(yè)學(xué)校學(xué)生在升學(xué)、就業(yè)、職業(yè)發(fā)展等方面與同層次普通學(xué)校學(xué)生享有平等機(jī)會(huì)。

我和周圍同事的感覺是《職業(yè)教育法》可能會(huì)加大職業(yè)教育院校的內(nèi)部分層。比如說《職業(yè)教育法》強(qiáng)調(diào)社會(huì)力量和企業(yè)力量參與到職業(yè)教育中，在深圳、廣州、佛山等發(fā)達(dá)地區(qū)，已經(jīng)有很多優(yōu)質(zhì)的企業(yè)入駐職校，職校生實(shí)習(xí)、升學(xué)、就業(yè)的機(jī)會(huì)更多。

但對(duì)于中西部縣城的職校來說，《職業(yè)教育法》的修訂究竟能帶來多大的改變，很難去判斷。比如說我調(diào)研的這所郊外學(xué)校，能對(duì)接的企業(yè)資源和投入到教學(xué)實(shí)踐中的資源都是有限的，我在學(xué)校的群里，目前為止，也完全沒有看到《職業(yè)教育法》引發(fā)的任何討論或行動(dòng)。

我覺得我們對(duì)職業(yè)教育的定義不應(yīng)該僅僅是學(xué)一門技術(shù)的教育。學(xué)生也可能在職校里獲得了更好的朋友關(guān)系，體驗(yàn)了愛與被愛，擁有了對(duì)于未來的更多想象，我覺得這些都是特別重要、特別好的事情。

“混”在職校里是自然而然發(fā)生，但是不混反而需要逆水行舟的勇氣。這可能就是學(xué)校給的機(jī)會(huì)，讓他們看不到一個(gè)更廣闊的外界社會(huì)。所以對(duì)于學(xué)生們來說，職校教育應(yīng)該提供更多的可能性。