隔離在家，除了日常工作和線上講座分享之外，還有哪些方式可以實現(xiàn)原本可以輕松在線下完成的社交活動？不插電游戲設(shè)計者暢然和她的伙伴們一起，將桌游元素和線上社交結(jié)合在一起，策劃了兩個適合不同年齡段參與的線上游戲，試玩以來受到好評。就像泛文化播客《隨機波動》最新一期所說，“孩子是天生的游戲玩家，也是最好的游戲創(chuàng)造者，他們能從游戲中獲得的東西，可能比任何其他媒介中獲得的都多。”游戲是一種媒介，可以塑造認同，可以表達自我，也可以形成一個新的社交網(wǎng)絡(luò)。

（本期主持：王越洲）

近期回顧

社交游戲：關(guān)注每一個個體的自我表達

自3月份以來，上海各小區(qū)逐步進入封控狀態(tài)，“居家隔離”“足不出戶”期間，每一個個體都要長時間地面對家人、面對自己。在這樣的情境之下，很多情緒涌入我們的生活，每個人都身處其中，尋找適合自己的生活方式來度過這一特殊時期。

經(jīng)過一段時間的物資調(diào)配，大部分小區(qū)面臨的問題不再是食物是否充足，而是因為長時間居家?guī)淼南麡O情緒與精神壓力。有些人因為無法正常開工承受著經(jīng)濟壓力，有些人因為要兼顧家庭和工作無暇分身，更有些人因為不在家人朋友身邊充滿了擔憂與焦慮……

在這樣的背景之下，作為一名不插電游戲設(shè)計者，我希望可以基于現(xiàn)有條件，通過游戲化的方式，在這一特殊時期為大家提供溝通交流的契機，適當轉(zhuǎn)移注意力，增加一些放松的感覺，在交流的過程中疏解情緒與壓力。

因此，我們特別設(shè)計了疫情期間成年人線上社交小游戲“宅家大作戰(zhàn)”，把近期生活中發(fā)生的事件變成游戲元素，以一種輕松有趣的方式聊聊最近的生活。

“宅家大作戰(zhàn)”游戲封面。王獨伊 圖

1瓶可樂經(jīng)過10次物物交換會變成什么物品？假如我們一起煮解封后的第一頓火鍋，你會帶來哪些食材？每天的“核酸+抗原”，大家了解他們的原理差異嗎？......

在本次活動當中，相比于游戲性與競技性，我們更關(guān)注每一位參與者的互動與表達。交流本身即是一個疏解壓力、放松心情的過程，由于是在游戲情境下的交流，參與者更能夠投入身心、碰撞出不一樣的火花，甚至擁有一次心流體驗。在這次以疫情之下人們的生活為主題的游戲過程中，有些人想到了突然緊密的鄰里關(guān)系，有些人談起了居家辦公裝修改造，有些人想到了物資云、采購云配送，也有很多人留意到了社會中需要被特殊關(guān)懷的群體。在這些交流中，大家感受到了活動的正面意義，同時也有部分參與者表示要采取更積極的行動面對未知的生活。

游戲玩法

另外，為了增加游戲的視覺體驗，在美術(shù)部分我們同樣格外重視。本次“宅家大作戰(zhàn)”線上社交游戲原創(chuàng)插畫由上海市控江中學美術(shù)老師王獨伊設(shè)計繪制。通過輕松的線條、色彩豐富的畫面、與游戲內(nèi)容相對應(yīng)的插畫，幫助線上玩家更快速的理解游戲規(guī)則和任務(wù)關(guān)鍵。作為從教十多年的美術(shù)教師，她也參與了游戲的測試與迭代。

游戲作為第九藝術(shù)，與美學有著密不可分的聯(lián)系，如何將抽象的規(guī)則與生活將相結(jié)合，并通過美術(shù)的方式呈現(xiàn)出來，對于游戲設(shè)計本身具有重要意義。除此以外，為了使整個游戲過程更具有教育功能，適合高中生的學習生活，王老師改編了其中幾個游戲環(huán)節(jié)，并帶領(lǐng)高中社團學生進行體驗。“用游戲的視角去理解世界，通過沉浸式體驗去真實表達”，無論是疫情期間，還是后疫情時代，線上社交游戲都可以成為運用游戲化思維進行反思與重新認識自己的教育工具。

活動的最后，我們特別增加了讀信與分享的環(huán)節(jié)，通過閱讀記錄在記憶制作與交換平臺Timeory中的來信，感受每一個疫情故事，分享每一位參與者的喜怒哀樂，既不消極也不雞湯，在平實中感受人與人交流帶來的輕松與釋然。

在近期的活動帶領(lǐng)中，讓我印象特別深刻的是一位全家5口人都經(jīng)歷過方艙隔離生活的姐姐。當時正值疫情較為嚴重的時期，她沒有抱怨，沒有指責，反而鼓勵大家用積極的心態(tài)度過這一段居家生活，同期參加的幾位參與者都深受感動。

“宅家大作戰(zhàn)”插畫 。王獨伊 圖

除了成年人的社交游戲活動外，我們也特別設(shè)計制作了面向小學生的兒童版本——“致敬我的團長”少年兒童社會觀察活動。疫情之下，孩子們同樣有情緒有壓力，同樣需要與同伴們的交流互動。相較于成人活動，兒童版本降低了游戲難度，增加了更多與社會認知相關(guān)的內(nèi)容。

爸爸媽媽每天囤物資很輕松嗎？當一個好的團長需要做哪些事情？需要具備怎樣的能力？作為小學生有哪些事情是自己力所能及且對社會有所貢獻的？通過游戲的方式，孩子們對這些內(nèi)容有了更加深刻的體驗，在輕松有趣的互動中學習用更多元的角度理解父母、認識社會。

兒童活動的最后，我們發(fā)起了一個充滿童趣的討論，如果唐僧師徒四人選一位作為團長，你會選擇誰？原因是什么？孩子們的回答既有奇思妙想又頗有道理。

每一場活動無論成人還是兒童，很多參與者在最后都意猶未盡，不愿結(jié)束?？释涣?、渴望游戲、渴望輕松愉快的感覺，我想，這是很多人的內(nèi)心訴求。通過游戲化的形式參與到社會交往中來，對各年齡群體都有著不同的積極意義。隨著疫情的結(jié)束，社交游戲的形式不再只局限于線上，線下更豐富的場景、更直接的交流可以給每位參與者帶來更加沉浸式的活動體驗。

在游戲中交流，在游戲中思考，在游戲中了解世界認識自己，這是我們的目標與期待，如果你也對這樣的活動感興趣，歡迎交流。

（文/陸暢然，未來啟航家游戲化教育品牌創(chuàng)始人、不插電游戲設(shè)計者）

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書｜《有限與無限的游戲》

有限的游戲，其目的在于贏得勝利；無限的游戲，卻旨在讓游戲永遠進行下去。有限的游戲在邊界內(nèi)玩，無限的游戲玩的就是邊界。有限的游戲具有一個確定的開始和結(jié)束，擁有特定的贏家，規(guī)則的存在就是為了保證游戲會結(jié)束。無限的游戲既沒有確定的開始和結(jié)束，也沒有贏家，它的目的在于將更多的人帶入到游戲本身中來，從而延續(xù)游戲。

書｜《游戲天性：為什么愛玩的孩子更聰明》

作者回顧了40余年間有關(guān)兒童發(fā)展的科學研究，提出“玩耍是孩子學習的主要方式”，玩?？梢詭椭⒆犹嵘鉀Q問題的能力，激發(fā)孩子的創(chuàng)造力，增強孩子的專注力，并推動孩子的社交發(fā)展。這是培養(yǎng)健康、聰明、快樂孩子的關(guān)鍵，也是父母自信養(yǎng)育的關(guān)鍵。

書｜《游戲力》

游戲力，被很多人喻為親子溝通的“雙向翻譯機”。游戲是解決孩子常見的行為問題，激發(fā)孩子內(nèi)在自信力，并重建父母與孩子間親密溝通的橋梁。

游戲｜《完美的一天》

游戲以插畫風格再現(xiàn)了1999年12月31日，玩家將扮演一名小學六年級學生，以文字冒險的方式，在千禧年前一天，經(jīng)歷一次意外成長。游戲中，既有少年宮滑滑梯、溜旱冰、跟同班女生去吃肯德基、《喜劇之王》、83版的《西游記》等90年代的文化符號，也有外星人這樣超自然的可以讓游戲劇情“脫軌”的因素。

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