【編者按】

有的學校禁止學生裸睡，有的學校讓學生戴“綠領(lǐng)巾”，有的學校規(guī)定禁止男女生“直接交流”，有的學校規(guī)定“一周的零花錢不超過10元”，有的學校規(guī)定禁止“天臺晾曬被子”……近年來，時常能看到一些關(guān)于“奇葩校規(guī)”的新聞。面對公眾質(zhì)疑，校方往往拿出“一切都是為了孩子好”來做擋箭牌。然而，校方加強管理、對學生負責的善意出發(fā)點，非但無法成為“奇葩校規(guī)”橫行的托辭，反而印證了某些學?；忌狭撕唵未址胖涡５摹皯姓蕾嚢Y”。這些拍腦袋決策的行政管理方式，沒有將學生的利益放在第一位，忽略學生的成長規(guī)律，更沒能從實際出發(fā)，運用更高水平的管理智慧。

社會在發(fā)展，校紀校規(guī)也要與時俱進。制定校規(guī)，應(yīng)該經(jīng)過合理程序，站在“人的發(fā)展”的立場上，注重每一處細節(jié)，讓學校的管理回歸專業(yè)。那些“奇葩校規(guī)”，應(yīng)盡早回到由“常識”和“理性”共同構(gòu)筑的邏輯軌道上去。

第48期議事廳，新華每日電訊邀請新華社記者共同探討“校規(guī)”緣何變“笑規(guī)”的深層次成因，并探求應(yīng)對之策。

那些“奇葩校規(guī)”

貴陽某中學：上廁所需帶“如廁牌”

貴陽某中學規(guī)定，學生在上課期間上廁所需帶“如廁牌”。校方稱，一班一塊，不得外借。且每次只能準許一人使用，不得以上廁所為由在外逗留。

香港某中學：上廁所先填兩份申請表

無獨有偶，香港也有不少中學有著“奇葩校規(guī)”，已經(jīng)達到影響學生正常生活的程度。香港某中學為防止學生濫用洗手間“偷懶”，要求學生上課期間上廁所必須先填寫申請表。表格一式兩份，包括姓名、班級、課室位置、出入時間等信息，交由老師簽字，一份給廁所管理員，一份給老師，且只開放特定樓層的洗手間。據(jù)報道，一些低年級學生因為不準上廁所，甚至急到哭。

南京某初中：禁止看湖南衛(wèi)視

“上課期間(周日至周四晚上)不準看電視，周末在家不準看湖南衛(wèi)視，建議看CCTV-2、CCTV-9、CCTV-10?！币晃患议L參加完家長會，向孩子傳達了學校的新規(guī)定。

河南某中學：男女交往必須5人在場

“任何男女生交往務(wù)必遵循在明亮地方、5人以上同學在場?！薄皣澜S意出入他人教室、寢室，違者一經(jīng)查實，給予全校通報批評?！边@是河南某高中的校規(guī)。校規(guī)中還有多條規(guī)定禁止男女生單獨接觸、交往，而一旦違反，根據(jù)規(guī)定最嚴重的將被開除學籍、勒令退學。對此，不少學生及網(wǎng)友質(zhì)疑：在該校老師眼中，學生之間已不存在純潔的男女同學關(guān)系，并稱其為“史上最嚴校規(guī)”。

神木某中學：食堂分設(shè)男女就餐區(qū)

神木某中學在食堂貼出公告，要求讓男女生分區(qū)就餐，并且由專人負責檢查，一旦發(fā)現(xiàn)有男女混坐的情況，就會遭到制止。該中學校長表示，以前學生就餐時男女混坐，個別學生出現(xiàn)了一些不文明的現(xiàn)象，給其他學生造成了不良的影響，為早戀提供了溫床。

濟南某中學班規(guī)：男女生禁乘一輛自行車

一則落款為“濟南某中學”的《規(guī)定》，在微博熱傳。其中稱：若學生出現(xiàn)同乘一輛自行車或電瓶車非姐弟兄妹關(guān)系、男女成雙入對、經(jīng)常一起出入超過兩次等7種情形時，學生將回家反省7天并簽試讀協(xié)議；若屬再犯勸其退學，若以前有過其他任何形式的試讀協(xié)議者勸其退學。后來據(jù)了解，這個規(guī)定其實是該校高二年級某些班主任制定的。

甘肅某大學

檢查宿舍的時候，床上不許有人，桌上不許有任何東西，地上不許有任何東西，窗上不許有任何東西，晾衣服的地方不能有衣服，床上不能有人睡覺。若學生在非睡覺時間睡覺，被發(fā)現(xiàn)后，當場處以記過處分；若圍觀舍友睡覺而不加勸阻，處以警告處分。

東莞某大學：入學簽自殺免責書

東莞某大學也曾出臺奇葩校規(guī)：新生踏入校園的第一件事，就是與校方簽訂《學生管理與學生自律協(xié)議書》。協(xié)議書明確：“學生本人對自殺、自傷引起的后果承擔責任。”

“奇葩校規(guī)”頻現(xiàn)，最終還是害了孩子

最近有一則新聞：云南省景谷縣一中三名高中生因提飯進教室被開除，此事經(jīng)新華社報道后，3名學生的開除處分被撤銷，景谷一中將施行修訂后的新校規(guī)，景谷縣還對全縣32所各類學校校規(guī)進行清查。此前，安徽某中學制定《關(guān)于對女生行為準則的特別規(guī)定》，其中包括“不許給男生傳遞紙條”“不許和男生單獨同乘一輛自行車及其他交通工具”等規(guī)定，也曾引發(fā)網(wǎng)友熱議。

從帶飯進教室被開除，到私自離校要交保證金，再到禁止同性交往過密……類似校規(guī)近年來屢見不鮮，既引發(fā)了被管理者的不適，也在社會層面產(chǎn)生較多的負面影響，一些異化后的“奇葩校規(guī)”往往被吐槽為“笑規(guī)”。這不禁讓人產(chǎn)生疑問：校規(guī)該走向何方?如何才能更好地管理、服務(wù)好學生?

所謂國有國法，家有家規(guī)，學校制定規(guī)章制度，約束、管理學生是分內(nèi)之事，合情也合理。短期來看，校規(guī)可加強學校管理，為師生營造一個良好有序的教學和生活環(huán)境；從長遠看，校規(guī)還有助于培養(yǎng)學生的規(guī)則意識和契約精神。

但是，前述諸多被曝光的“校規(guī)”之所以引發(fā)如此多的“吐槽”，主要原因在于它們違背了教育的基本原則?？v觀各種引發(fā)爭議的“笑規(guī)”，大都存在過于簡單粗暴、用力過猛、忽視學生的個性、缺乏必要的可操作性等弊病?！捌孑庑Ｒ?guī)”頻現(xiàn)，以至于有人覺得也該給校規(guī)定個規(guī)矩。

對于學生成長過程中出現(xiàn)的種種問題、矛盾，有些學校管理者不是積極有效地引導、化解，而是采用“堵”“圍”等嚴厲的方式，效果可能會適得其反。以禁止男女生交往過密為例，這樣的規(guī)定違反了學生成長的天性，不但不利于青春期學生的成長，還容易引發(fā)他們的逆反心理，甚至可能讓學生正常的溝通交流產(chǎn)生障礙。

還有一些校規(guī)，嚴重脫離實際，缺乏操作性，最終可能導致學生根本不把某些“奇葩規(guī)定”當成一回事，甚至連帶把其他校規(guī)也不當回事。這樣一來，校規(guī)失去了公信力和嚴肅性，很可能使得學校其他方面的管理工作都遭遇困難。例如，禁止未婚同居，這樣的規(guī)定如何執(zhí)行、如何監(jiān)督?有人違規(guī)了，又該如何確認、如何處罰?

在提倡加強自我管理的今天，許多校規(guī)還把已經(jīng)有了自主意識的孩子當成溫室里的鮮花、流水線上的零部件，管得過細、過寬，這種方式也不利于學生的自我管理。試想，一個從小被老師、家長指哪兒就往哪兒走的孩子，長大后如何獨立思考，又如何放心讓他們獨挑大梁?

許多簡單粗暴的校規(guī)，動輒以開除威脅學生，這種思維模式和管理措施讓人不寒而栗。從過往許多案例來看，若非被公開曝光、媒體介入，許多開除的懲戒就成為既定事實了。試問，一個孩子僅僅因為在學校里玩了下紙飛機，帶了飯菜進教室，或者因為跟異性朋友距離近了一點，就要被開除，從此在人生道路上留下巨大的陰影、污點，甚至人生軌跡因此改變，對于孩子、孩子的家庭意味著什么?

“奇葩校規(guī)”頻現(xiàn)，不僅使規(guī)定失去權(quán)威性，流于形式，還弱化甚至帶偏了教育的功能。在學生應(yīng)當形成規(guī)則意識、契約精神的年齡，遇到“奇葩校規(guī)”這種無規(guī)則、不正當舉動的傷害，恐怕是一件極具諷刺意味的事情。教育部門以及相關(guān)學校應(yīng)該多聽聽學生呼聲，務(wù)實一點，精細一點，讓校規(guī)真正能為學生的成長保駕護航。（白靖利）

善意初衷不是“奇葩校規(guī)”的擋箭牌

有的學校禁止學生裸睡，有的學校讓學生戴“綠領(lǐng)巾”，有的學校規(guī)定禁止男女生“直接交流”，有的學校規(guī)定“一周的零花錢不超過10元”，有的學校規(guī)定禁止“天臺晾曬被子”……近年來，部分學校一些有爭議的校規(guī)接連受到輿論關(guān)注，被質(zhì)疑是“奇葩校規(guī)”。校規(guī)淪為“笑規(guī)”，相關(guān)方應(yīng)當思考背后的原因。

面對公眾以及輿論的質(zhì)疑，不少學校還進行了回應(yīng)?；貞?yīng)的具體內(nèi)容各不相同，但主要觀點卻很雷同——無外乎是強調(diào)學?！笆菫榱藢W生好”。這是許多學校理直氣壯表達的核心觀點。事實上，與“奇葩校規(guī)”一樣，這種思維慣式同樣值得警惕。

毋庸諱言，學校在出臺“奇葩校規(guī)”時往往確實有著善意的出發(fā)點。以禁止“天臺晾曬被子”為例，校方解釋原因時稱，主要是出于安全考慮；而湖北規(guī)定學生“一周的零花錢不超過10元”的學校，稱是為了“防止學生相互攀比”。

善意的初衷并不能掩蓋行為欠妥的事實，更何況，一些針對“奇葩校規(guī)”的解釋和說明，并不能服眾。比如，“天臺晾曬被子”之所以存在安全隱患，最重要的原因之一在于天臺旁的防護措施有待改進。因此，增加護欄、增設(shè)警示標志，或是在其他地方添置可供學生晾曬的空間，才是校方應(yīng)該著力的方向。以校規(guī)一禁了之，難免有因噎廢食或懶政思維之嫌。

放任此類校規(guī)，結(jié)果是學生沒有地方可以晾曬被子，有些學生“被褥都已經(jīng)發(fā)霉了”，此種結(jié)果之下，校規(guī)遭到學生們反對和網(wǎng)友吐槽，完全在情理之中。

與之同理，戴“綠領(lǐng)巾”式的“激勵”，很可能并沒有讓這些學生的成績在短時期內(nèi)有大的改觀，早日戴回“紅領(lǐng)巾”，反而有可能會挫傷他們學習的熱情，讓他們在自卑的情緒和別人的嘲笑中沉淪。

沒有規(guī)矩，不成方圓；立“偏”了規(guī)矩，方圓也難免會“異型”。不少“奇葩校規(guī)”，在實踐中原本就缺乏可執(zhí)行性。以“一周的零花錢不超過10元”為例，誰來監(jiān)管?如何統(tǒng)計?如有違背，如何處理?如果進行處分，是否符合教育相關(guān)法律法規(guī)的要求?諸如此類的問題，不知道制定“奇葩校規(guī)”的人是否思考過?

部分在實際中難以有效執(zhí)行的“奇葩校規(guī)”的存在，還會在一定程度上消解“校規(guī)”作為一個整體的嚴肅性。當學生們發(fā)現(xiàn)，這些難以落實的“奇葩校規(guī)”可以隨意違反，在是否需要嚴格遵守校規(guī)中的其他條款的問題上，自然會打一個大大的問號。由此引發(fā)的破窗效應(yīng)，也會讓校規(guī)的約束力大打折扣。

更何況，一些“奇葩校規(guī)”還直接導致了惡性現(xiàn)象的出現(xiàn)。據(jù)媒體報道，山東臨沂市第六中學13歲的7年級女生張某，因為不符合學校短發(fā)令要求，3次被趕出校門后，喝下農(nóng)藥自殺。生命溘然消逝，令人扼腕。

當學校出臺的校規(guī)，與公眾的普遍常識存在巨大的認知鴻溝，甚至被質(zhì)疑為“笑規(guī)”之際，校方需要多一些傾聽、了解與反思，不能把原因歸咎于學生的不諳世事，或家長、公眾們的無理取鬧。善意的初衷并沒有錯，但如果方式欠妥，自然難以保證收效，甚至會南轅北轍。

事實上，人們質(zhì)疑的從來不是善意的初衷，而是“行善”的方式、途徑以及相關(guān)硬約束的必要性。加強管理、對學生負責，這樣的出發(fā)點沒有錯，但不能以善意之名，行有悖常識、爭議巨大的“惡行”，放任“奇葩校規(guī)”橫行。

在名著《愛彌兒》中，盧梭曾寫下這樣的話——“什么是最好的教育?最好的教育就是無所作為的教育，學生看不到教育的發(fā)生，卻實實在在影響著他們的心靈，幫助他們發(fā)揮了最好的潛能，這才是天底下最好的教育”。這樣的“無為”，效果遠好于以善意之名的“奇規(guī)”“亂為”。

學校并非流水線，不用生產(chǎn)整齊劃一的產(chǎn)品。少一些拍腦袋決策，多一些潛移默化與適度寬容，多一些規(guī)定出臺前的充分征詢意見與論證以及政策制定后的及時完善與修訂，是教育的應(yīng)有之義。百年大計，教育為本，“奇葩校規(guī)”少一些，是對學生們負責，也是對人才的負責。（梁建強）

在談校規(guī)之前,先借用時下流行的“大師問答體”講一個故事——

有一個小沙彌,拜了一位佛法高深的大師當師父。半年后,小沙彌找到大師,期期艾艾地說:“師父,我跟您學了半年,宵衣旰食,早晚課不敢懈怠。但回頭想想,仿佛什么都沒有學到,連經(jīng)文都沒記住多少,我修佛法還有意義嗎?”大師抬頭看了小沙彌一眼,拿過一把臟兮兮的笊籬、一個水桶塞到小沙彌手里,“去,到河邊用笊籬把桶舀滿。”

半天過去,小沙彌垂頭喪氣地拎著空水桶回來了?！皫煾?你是不是想告訴我,以我的資質(zhì)想修好佛法終究是笊籬打水一場空?”大師拿過因反復舀水被滌蕩如新的笊籬說:“我想告訴你,修行如同笊籬打水,看似沒有收獲,其實不知不覺間你已經(jīng)被洗干凈了?！?/p>

這個洗干凈的笊籬就是教育的意義所在。

愛因斯坦在《論教育》中有過類似的一段話:“如果人們忘掉了他們在學校里所學到的每一樣東西,那么留下來的就是教育。”這句話被教育界奉為20世紀最經(jīng)典論述之一。

可見,真正的教育不僅僅是教給學生幾個單詞、幾個公式,而是讓學生在學到專業(yè)知識的同時,通過課堂、校風校規(guī)校訓、老師學長的榜樣以及學校的品格,將優(yōu)秀的品質(zhì)浸潤到學生人生底色中去,讓他們擁有獨立思考的能力和無限成長的可塑性,成為走上社會后能發(fā)揮正能量的人。

說到這里,我們就不會再糾結(jié)公眾為何對“奇葩校規(guī)”如此關(guān)注了。大家計較的還真不是男生和女生走在一起時應(yīng)隔著多少厘米那點事,公眾關(guān)注的是那些出臺“奇葩校規(guī)”的高校會給學子怎樣的教育。每一條校規(guī)都應(yīng)該能內(nèi)化為學校的靈魂、引導學生的前行,而不是成為扎在上面的一根刺。從這一點來說,哪怕出臺再小的校規(guī)都應(yīng)該深思熟慮,而不是隨心所欲。

“男女公共場合摟抱上曝光臺”“嚴禁校外留宿”“嚴禁未婚同居”等近期一些高校出臺的一大波此類校規(guī),確實反映了學生在課外生活方面的種種問題。大學里男生女生那些微酸的過往,是好事還是壞事,一言難盡,這里暫且不談。但校規(guī)的制定,應(yīng)該兼顧正當性和可行性。我們很難想象,學校如何去監(jiān)督每一個大學生下課后跟誰合住,晚上是不是回到宿舍睡覺。更難想象,如果一對互有好感男女生在校園里牽了一下小手就要上“曝光臺”,這所學校的校園文化和思想開放程度又是怎樣呢?

既然學校從執(zhí)行層面做不到“天網(wǎng)恢恢”,那么出臺這些校規(guī)“嚇?！被颉皻⒁毁影佟钡囊馕犊赡芨笮?。大學生已經(jīng)成年,對付小孩子的那一套,放在他們身上恐怕效果寥寥,反而會導致集體反感和抵制。而且,一旦學生認為一條校規(guī)是嚇唬人的,就可能進而把所有校規(guī)當成笑話。

這種中看不中用的校規(guī)貌似是為學生著想,細思之下只不過是一種校方的懶惰和逃避,是對自己學校的教育沒有自信?；蛘哒f這所學校的某個部門找不到很好的辦法來引導約束學生的行為,也不排除個別學校不想花時間也沒有能力來引導學生,才會想到用一些簡單粗暴的處罰方式,說到底還是懶政思維作祟。

近年來,學校的“奇葩校規(guī)”時有耳聞,被學生質(zhì)疑“變態(tài)”“雷人”的不在少數(shù)。可是,質(zhì)疑歸質(zhì)疑,“奇葩校規(guī)”還是不斷出臺。這折射出學校管理的簡單化、粗陋化。學校管理者不是從尊重學生成長規(guī)律以及治學目的出發(fā)制定校規(guī),有些僅僅是為了圖省事。結(jié)果大多“奇葩校規(guī)”除了派上“吐槽”的用場外,很快就被忘在腦后,然后又繼續(xù)制定其他“奇葩校規(guī)”。一旦染上“懶政依賴癥”,校規(guī)也就只有越來越奇葩、一條路走到黑了。這也就是為什么“奇葩校規(guī)”越來越多的原因。

還有一個原因不得不提及,那就是一些高校拍腦袋決策的行政管理方式。前段時間有媒體報道,東部一高校出臺規(guī)定禁止男女“不文明行為”,成立“自律委員會”嚴管。一男生和女朋友摟抱了一下,被抓現(xiàn)行,要求登記信息,進而引發(fā)沖突,自律委員會共七八個人將該男生打傷。抱了一下自己的女朋友,竟招致血光之災,這男生的心理陰影面積得有多大。魯迅先生諷刺過的“一見短袖子,立刻想到白胳膊”的衛(wèi)道士管理理念,竟然在一所現(xiàn)代大學成為校規(guī),試問這樣的校規(guī)之前究竟是否經(jīng)過嚴謹?shù)挠懻?

社會在發(fā)展,高校校規(guī)校紀也要與時俱進。禁止學生上網(wǎng)、禁止用BB機,在上個世紀末一度成為一些高校的規(guī)范?，F(xiàn)在回看,只留下一聲哂笑。經(jīng)不起推敲,經(jīng)不起時間檢驗,就怕這所學校的底蘊也會被奇葩校規(guī)所污染。

一次校規(guī)的出臺,就意味著一份責任。尊重學生意見,把學生意見納入決策,這是現(xiàn)代大學制定管理規(guī)定的基本要求。想要改變“奇葩校規(guī)”前赴后繼的狀況,就是要使校規(guī)的產(chǎn)生經(jīng)過合理程序,改變簡單粗放的治校方式,站在“人的發(fā)展”的立場上,從做好每一處細節(jié)開始,讓學校的管理回歸專業(yè)。那些奇葩校規(guī),應(yīng)盡早回到由“常識”和“理性”共同構(gòu)筑的邏輯軌道上去。

高校校園應(yīng)當是美好的,學生受到智慧的啟迪,形成健全的人格,被人尊重并學會尊重他人。社會期待著這種美好能在學生們離開校園后反作用于社會,讓教育成為對未來的溢價。而奇葩校規(guī),無疑是反其道而行之。所以,校規(guī),也該講點規(guī)矩。

我們期待,以后的每一條校規(guī)都值得用青春的美好時光去遵守。（姜偉超）

（原題為：《校規(guī)如何避免變“笑規(guī)”》）