原創(chuàng) 佛州倪妮 倪博士在美國(guó)

到美國(guó)后，不時(shí)有國(guó)內(nèi)朋友問(wèn)我：聽說(shuō)美國(guó)種族歧視很嚴(yán)重，是真的嗎？說(shuō)實(shí)在的，之前我并沒有遇到過(guò)?？赡芤?yàn)槲乙恢鄙钤谥挟a(chǎn)區(qū)，鄰居們來(lái)自世界各地，各種膚色，大家都和平相處。直到我開始在這所學(xué)校工作后，我一度認(rèn)為，這是我所遭遇的“種族歧視”最多的地方。然而，背后卻有很多別的原因。

1. “我聽不懂你的英語(yǔ)”

開學(xué)不到一周，課上便有學(xué)生對(duì)我說(shuō)：“我聽不懂你的英語(yǔ)！”“說(shuō)英語(yǔ)，不要說(shuō)中文?！碑?dāng)時(shí)我一下就怒了。我深吸了口氣，平靜地回懟：“是的，我有口音，但這和我的膚色、國(guó)籍，我的背景一樣，是我的一部分。但我并不認(rèn)為我的英語(yǔ)有問(wèn)題，我通過(guò)了考試，是持證教師，有資格在這里教你們?！闭f(shuō)過(guò)一兩次后，學(xué)生便不再這樣評(píng)價(jià)我。

偶爾再有學(xué)生這樣評(píng)價(jià)，我也不遺余力地回懟：“我會(huì)說(shuō)三種語(yǔ)言，你會(huì)說(shuō)幾種？”

在美國(guó)，嘲笑別人的語(yǔ)言、口音、國(guó)籍等，都是種族歧視的行為。

最氣人的一次是，當(dāng)我對(duì)一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“回到你自己的座位去。”另一個(gè)學(xué)生則說(shuō)：“回你自己的國(guó)家去。”我對(duì)著全班說(shuō)：“讓我告訴你們，在這個(gè)世界上，有一些東西是你無(wú)法選擇的，比如出生于什么樣的國(guó)家，出生于什么樣的家庭。但是有些東西你是可以選擇的，你總可以選擇努力向上，追求更好的生活。”

“種族歧視”的言論和行為在學(xué)校是不可容忍的。同事注意到學(xué)生在背后有這樣的言論，開學(xué)第一個(gè)月，便在各班進(jìn)行了一個(gè)“文化敏感”的教育，讓學(xué)生分享自己的文化，并講述自己所遭受過(guò)的歧視。完了之后，還把學(xué)生的話收集起來(lái)，貼在了走廊的墻上。

學(xué)校行政也很重視，專門找了對(duì)我說(shuō)這些話的學(xué)生進(jìn)行談話，讓他們意識(shí)到嚴(yán)重性，學(xué)會(huì)尊重他人。2. 好奇心與刻薄同在

慢慢地，我意識(shí)到，學(xué)生首先是因?yàn)閷?duì)我和我的文化充滿了好奇，因?yàn)槲沂菍W(xué)校的第一個(gè)亞裔老師。有些學(xué)生的生活圈子很狹窄，可能從來(lái)都沒有去過(guò)別的城市。而他們的身邊，又都是同類的人，包括他們的父母，也可能一輩子就生活在這個(gè)地方。（想象一個(gè)美國(guó)人走進(jìn)中國(guó)偏僻的村子，人們會(huì)如何看他的口音、長(zhǎng)相、走姿？也會(huì)惡意或善意地嘲笑?？梢詤⒄蘸蝹サ摹督恰贰＃?/p>

與此同時(shí)，他們所接觸的社交媒體又是最粗魯?shù)奈幕耗抢锍錆M了各種臟話、憤怒和歧視。

有時(shí)，學(xué)生會(huì)問(wèn)：倪老師，中國(guó)是什么樣子的呢？

我說(shuō)：中國(guó)很漂亮。中國(guó)也和美國(guó)一樣，有好也有壞。

有時(shí)他們會(huì)說(shuō)：你可以教我中文嗎？我說(shuō)：當(dāng)然，如果你早一點(diǎn)做完作業(yè)，我可以教你們中文作為獎(jiǎng)勵(lì)（bonus），我還可以教你們?nèi)照Z(yǔ)。

有次，我真的教他們?nèi)照Z(yǔ)，還說(shuō)，用日語(yǔ)問(wèn)好的時(shí)候，你應(yīng)該鞠躬。學(xué)生看我鞠躬的樣子便大笑。

有次，聽見學(xué)生在用谷歌翻譯學(xué)中文，發(fā)出來(lái)的音是“X你媽”。我好容易才憋住了笑——敢情他們想學(xué)的是中文的臟話啊。

他們也問(wèn)我：聽說(shuō)中國(guó)人數(shù)學(xué)都很好，是因?yàn)樗麄兒苈斆鲉?？我說(shuō)，這不是基因的原因，數(shù)學(xué)好的人是因?yàn)樘貏e努力。

慢慢地，我也體會(huì)到，初中生真的是這個(gè)地球上最刻薄的群體。他們不只是打擊我，也打擊別的老師和同學(xué)，只要他們把握你的弱點(diǎn)，可以毫不留情。我對(duì)面的白人老師跟我說(shuō)，他們說(shuō)她老、丑，衣服難看……反正只要把老師氣哭、氣走，他們不用做作業(yè)了，就開心得很。

有次我跟同事P吐槽，P說(shuō)，今天我走進(jìn)另一個(gè)教室，我什么都沒做，有個(gè)學(xué)生用N 詞叫我，她自己還是個(gè)黑人。

昨天的培訓(xùn)課，老師說(shuō)，學(xué)生出現(xiàn)行為問(wèn)題，只有兩種原因，一是想引起注意，一是想逃避任務(wù)。

不炸毛是一個(gè)成人基本的修養(yǎng)。私下談話，送去辦公室，打電話給家長(zhǎng)……一百種方法，總有一種是適合的。

和他們建立情感聯(lián)系后，我會(huì)把他們叫到一邊說(shuō)：你這樣說(shuō)話是很傷人的，你也不愿意這樣被對(duì)待吧？或者：這樣讓我很失望。他們就會(huì)感到慚愧。

另一個(gè)同事對(duì)我說(shuō)，做老師十年，學(xué)會(huì)了一樣?xùn)|西：不要把他們說(shuō)的話當(dāng)成針對(duì)你自己的。（“Don’t take it personal.”）

（我說(shuō)西班牙語(yǔ)的學(xué)生谷歌后寫在小白板上送給我的）

3. 種族主義不是一個(gè)筐

對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，尋找身份認(rèn)同是他們成長(zhǎng)中很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。他們很敏感地感受到自己的種族身份，同時(shí)卻又想故意忽略。他們用種族言論去刺激別人，反映的則是自己內(nèi)心深處缺乏安全感。

有時(shí)學(xué)生互相用N詞稱呼對(duì)方，故意搞笑。每次聽見我都教育他們：這不是什么好笑的，不要那樣說(shuō)，這個(gè)詞充滿了血淚史。所以，當(dāng)他們說(shuō)那些話的時(shí)候，他們并不知道真正的意思。

有時(shí)真的很煩。他們稱每一個(gè)人“種族主義者”。有少數(shù)學(xué)生，當(dāng)你批評(píng)他時(shí)，他朝著你喊：“你這樣說(shuō)是因?yàn)槲沂呛谌藛?？”我只有暫時(shí)沉默，找到機(jī)會(huì)再教育他。

（順便提醒一句：告訴你在美國(guó)的孩子，不管跟黑人兄弟多熟，不管他們?cè)趺椿ハ嚅_玩笑說(shuō)N詞，你們千萬(wàn)不要說(shuō)，否則后果會(huì)很嚴(yán)重——會(huì)被群毆。）

新年前，學(xué)校每天給老師們抽禮品卡的獎(jiǎng)。那天，我homeroom的學(xué)生豎著耳朵聽著，然后問(wèn)我：為什么沒有你的名字？我說(shuō)：因?yàn)椋驗(yàn)?，他們是種族主義者！

學(xué)生大笑。這一次，他們明白了每天把那個(gè)詞掛在嘴上是多么的荒謬。

美國(guó)對(duì)老師的培訓(xùn)，很重視種族和多元文化的教育。ESOL課是每個(gè)老師必修的，老師要學(xué)習(xí)如何理解幫助自己的ELL學(xué)生（英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)者，特別是新移民的孩子），并把多元文化融入自己的備課中，讓每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)到最好。

這里順便推薦一個(gè)系列紀(jì)錄片《Race-the power of illusion》，里面講解了文化如何建構(gòu)“種族”這個(gè)詞語(yǔ)，又如何創(chuàng)造了不公平。

作為一個(gè)“外來(lái)者”，我一度感到絕望，認(rèn)為他們永遠(yuǎn)都不會(huì)接納我。但是，經(jīng)過(guò)了半年的努力，當(dāng)校園里到處響起“Ms. Ni””Ms. Ni”的喊聲時(shí)，我的心融化了。

人和人，文化和文化只有接觸、交流，才能慢慢消除偏見和歧視，建立理解和聯(lián)系。

同樣，孩子畢竟是孩子。每一個(gè)孩子都是可教育的，這是我作為一個(gè)教育工作者的基本信念。

原標(biāo)題：《“最種族歧視”的地方？——我在美國(guó)貧困學(xué)校當(dāng)老師（3）》

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