“世界上最初本沒有‘金魚’，但喜歡的人多了，便有了五彩斑斕的金魚?！?/p>

12月14日，一堂《水族科學(xué)之美》課上，快門“咔嚓”聲不絕于耳。上海海洋大學(xué)水產(chǎn)與生命學(xué)院副教授何為的一堂文化攝影課，讓師生們共同沉醉于金魚文化之美。

何為在上課。  本文圖片均為上海海洋大學(xué) 供圖

為了上好這堂課，何為課前布置好了一個水族箱，頂上吊大燈，并在墻壁上掛了金魚掛畫，方便同學(xué)們近距離甚至“零距離”觀察。何為在課上分享金魚的習(xí)性，并在此基礎(chǔ)上給大家講解拍攝金魚的技巧，鼓勵大家“動起來”。除了水族專業(yè)的同學(xué)，學(xué)生攝影協(xié)會的同學(xué)也慕名而來。

拍攝現(xiàn)場

“這里是金魚的背鰭，背鰭主要是起穩(wěn)定作用，金魚沒了背鰭，就和船沒舵一樣，游起來身子不正”，何為一邊說著，一邊幫同學(xué)調(diào)整起相機(jī)的參數(shù)，“你再看，這里用逆光，形成強(qiáng)烈的明暗反差對比，背鰭的色彩立馬也就鮮亮了。”為了更好地指導(dǎo)同學(xué)們，何為不僅展出了自己的攝影作品，還帶著同學(xué)們分析齊白石、吳作人等的金魚繪畫作品，學(xué)習(xí)畫家們的構(gòu)圖、色彩等。

王智灝同學(xué)在課上完成的攝影作品

“天棚魚缸石榴樹，先生狗肥胖丫頭?！焙螢檎J(rèn)為水族科學(xué)與技術(shù)是一門體現(xiàn)我國古代審美藝術(shù)的學(xué)科，學(xué)好專業(yè)必須要了解相應(yīng)的文化和歷史?！耙越痿~為例，它源自野生鯽魚，自南宋開始被人工飼養(yǎng)；明清時(shí)期，金魚走出國門，成為日本、歐洲各國口中的‘東方圣魚’。幾千年來來積累了大量的生物育種知識、歷史文化知識?！?/p>

何為金魚攝影作品 何為授權(quán) 本圖為何為版權(quán)所有

何為金魚攝影作品 何為授權(quán) 本圖為何為版權(quán)所有

在何為看來，學(xué)會養(yǎng)殖的技術(shù)能讓同學(xué)們走得好，而會技術(shù)、懂文化、能欣賞，則能讓學(xué)科培養(yǎng)的人才走得更遠(yuǎn)。“回溯學(xué)科歷史，我們水族科學(xué)與技術(shù)專業(yè)在建設(shè)與發(fā)展進(jìn)程中都能鮮明體現(xiàn)出美育功能?！彼f。

為了記錄下金魚在水中的姿態(tài)，十余年來，何為自學(xué)攝影，拍攝數(shù)萬張金魚的照片，幫助同學(xué)們“讀圖識魚”。幾年前，他還帶著同學(xué)們下了一番苦功夫，與金魚屆的“大咖”們合作，在拍攝上萬張金魚照片的基礎(chǔ)上，編寫了《中國金魚圖鑒》。

何為金魚攝影作品 何為授權(quán) 本圖為何為版權(quán)所有

這本書采用實(shí)地拍攝，捕捉每一尾金魚的神韻，并對中國的金魚產(chǎn)區(qū)分布做了概述及描繪，讓讀者對各個代表性魚種的產(chǎn)區(qū)分布及新興產(chǎn)區(qū)有了全面了解。為了更好地對外傳播，全書采用了中英雙語對照，大大滿足了海外地區(qū)愛魚人士的需求，進(jìn)一步推動中國水族文化的傳承發(fā)展。如今，一本展示最新金魚攝影作品、介紹古往今來金魚文化的新書正在籌劃中，何為將其定名為《水族學(xué)科之美——金魚春秋》。