在華東師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院最近的一堂思政課上，研究中共黨史黨建的齊衛(wèi)平教授講授的“歷史為什么選擇了中國共產(chǎn)黨”，吸引了所有的聽課學(xué)生，以至于留給學(xué)生提問的半個(gè)小時(shí)時(shí)間，被延長到1個(gè)小時(shí)也結(jié)束不了。大學(xué)生們提的問題從教育、城鄉(xiāng)差距、房地產(chǎn)等社會問題到歷史問題，讓齊衛(wèi)平教授看到了學(xué)生們客觀理性認(rèn)識中國社會歷史發(fā)展的渴望。

引導(dǎo)大學(xué)生通過對歷史史實(shí)的正確分析了解，形成對當(dāng)代中國道路選擇的理性認(rèn)識，今年以來，滬上各高校馬克思主義學(xué)院展開了拓展思政教育內(nèi)容的新嘗試——將嚴(yán)謹(jǐn)?shù)狞h史學(xué)術(shù)研究成果引入思政課堂。

道路自信取決于對歷史的充分了解

齊衛(wèi)平的這堂講座，屬于華東師大思政課中國近現(xiàn)代史綱要的一部分，主要是從中國近現(xiàn)代社會面臨的各種狀態(tài)和案例入手，來講授“為什么歷史選擇了共產(chǎn)黨”。

課后，一些大學(xué)生圍住齊衛(wèi)平教授，他們帶著自己搜集來的“解密材料”，希望和老師深入探討延安時(shí)期中國共產(chǎn)黨面臨的究竟是什么樣的歷史環(huán)境。齊衛(wèi)平告訴學(xué)生：“現(xiàn)在看到的這份材料，是一個(gè)外國人寫的紀(jì)實(shí)小說，而在歷史研究中，研究者必須要保持客觀的立場，不能有自己主觀的推論。而且歷史研究必須有史料互相佐證?！笔聦?shí)上，作為長期研究黨史的學(xué)者，齊衛(wèi)平曾經(jīng)專門就這份“解密材料”想方設(shè)法調(diào)閱國內(nèi)外所有能夠找到的史料進(jìn)行求證，最后得出了否定的結(jié)論。他把自己的考證過程告訴學(xué)生，讓他們了解到歷史研究中“孤證”并不足以采信。

類似的困惑，在現(xiàn)代校園里并不少見。隨著信息開放，大學(xué)生如今接收到的信息越來越紛繁復(fù)雜，接觸到的思潮也越來越多，如何對這些信息進(jìn)行甄別判斷，對大學(xué)生的能力是個(gè)新的考驗(yàn)。齊衛(wèi)平說：“理性而客觀地認(rèn)識和分析史實(shí)，是一種需要培養(yǎng)的能力，是大學(xué)生需要培養(yǎng)的正確看待世界的方式和學(xué)術(shù)研究的方法。”

黨史研究擴(kuò)展思政課內(nèi)容

應(yīng)對新時(shí)代提出的新問題，滬上高校紛紛借助于近年來陸續(xù)成立的馬克思主義學(xué)院，拓展思政課內(nèi)容。其中，今年5月剛剛被列為上海市高校示范馬克思主義學(xué)院的復(fù)旦大學(xué)、上海交通大學(xué)、華東師范大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、上海師范大學(xué)等5所高校的馬克思主義學(xué)院，更是嘗試將嚴(yán)肅的黨史研究的學(xué)術(shù)內(nèi)容引入到思政課堂中。

華東師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院的做法，是將黨史研究內(nèi)容納入系列講座，華東師大黨委書記童世駿教授在為馬克思主義學(xué)院的學(xué)生做講座時(shí)，通過自己在荷蘭阿姆斯特丹皇家社會史研究所交流時(shí)搜集到的馬克思、恩格斯手稿研究資料，講授了馬克思主義理論中國化的過程，和大學(xué)生探討理論與實(shí)踐、理想與現(xiàn)實(shí)結(jié)合的過程。

而復(fù)旦大學(xué)馬克思主義學(xué)院則邀請中國共產(chǎn)黨革命精神與文化資源研究中心的學(xué)者，將最新的研究史料一一呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，幫助大學(xué)生思考中國道路選擇的必然性。

上海交通大學(xué)黨委書記姜斯憲認(rèn)為，很多高校都有豐富的黨史研究以及校史研究資源，充分利用這些資源開展研究，并把研究成果融入到大學(xué)生思政教育中，這是一個(gè)事半功倍的重要舉措，對于大學(xué)生理解中國特色社會主義理論體系，把握時(shí)代脈搏有著重要意義。

培養(yǎng)大學(xué)生客觀理性認(rèn)識世界的能力

復(fù)旦大學(xué)中國近現(xiàn)代史綱要課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)中的老師從博導(dǎo)到副教授，不少都有歷史學(xué)背景。出身復(fù)旦歷史系的主講老師朱瀟瀟認(rèn)為，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，學(xué)生們很容易就接觸到網(wǎng)上流傳的所謂歷史“解密”文章，也很容易碰到一些歷史虛無主義的材料和觀點(diǎn)，而我們思政課的教學(xué)目的，正是要讓學(xué)生通過深入研究，正本清源，簡單回避反而會讓學(xué)生思想迷茫。如今，朱瀟瀟的課已被復(fù)旦學(xué)生列入需要“搶課”的范圍。

在上海交通大學(xué)馬克思主義學(xué)院開出的思政課上，每年都會有人文學(xué)院歷史系劉統(tǒng)教授的講座。曾經(jīng)在中國軍事科學(xué)院研究戰(zhàn)爭檔案的劉統(tǒng)，帶著那些塵封的檔案和當(dāng)事人口述來和學(xué)生展開討論。他認(rèn)為，正是這些史實(shí)才讓學(xué)生認(rèn)識到中國近代歷史的發(fā)展雖然有無數(shù)的可能性，但更多的因素讓歷史選擇了中國共產(chǎn)黨。學(xué)生評價(jià)他講授的思政課程“有知識，也有思想”，并兩次把劉統(tǒng)評為“最受學(xué)生歡迎的教師”。