4月23日，上海應用技術大學舉行校慶62周年暨更名揭牌儀式。今年3月起，上海應用技術學院正式更名為上海應用技術大學，同時撤銷上海應用技術學院建制。學校以本科教育為主，同時承擔研究生培養(yǎng)任務。

作為以“應用技術大學”命名的公辦本科高校，上海應用技術大學由上海冶金高等?？茖W校、上?；じ叩葘？茖W校、上海輕工業(yè)高等?？茖W校及上海香料研究所合并組建而成。學校面向27個省、市、自治區(qū)招生，現有本科生、研究生、留學生14758人，先后為國家培養(yǎng)了一大批高水平應用技術人才。本科畢業(yè)生平均就業(yè)率達98.26%。

學校先后與70多家大型企業(yè)、跨國公司及科研院所建立了戰(zhàn)略聯盟，與浙江省、安徽省、江蘇省的多個市（縣）簽訂了全面合作協議，為300多家中小型企業(yè)開展技術開發(fā)和技術服務。

上海應用技術大學校長陸靖表示，更名為上海應用技術大學，為學校發(fā)展提供了重要的發(fā)展機遇。學校將緊密對接上海科創(chuàng)中心建設，努力建設具有國際影響力的高水平應用技術大學。

【對話】學生能否畢業(yè)考慮引進第三方評價，和行業(yè)、崗位直接密切相關

澎湃新聞：上海應用技術大學更名的原因、背景是什么？

陸靖：背景有兩個。一是去年國家發(fā)改委、教育部和財政部聯合發(fā)布了推動一部分地方高校向應用型轉型的文件；二是上海市教委去年發(fā)布上海高校布局規(guī)劃，其中二維分類將上海高校分成不同類別，其中一個類別就是應用技術類。

國家文件出來后，未來在相當長時間內，可能跟研究型大學相反的另外一種類型，應用型大學會成為國家所倡導的類型。

澎湃新聞：應用型大學今后會如何轉型？

陸靖：我們應用技術大學老師也有這種困惑，我們一直都是應用的，該如何轉型？每年大學生就業(yè)已經成為我國重大民生問題之一，但社會上仍有很多社會發(fā)展所需要的崗位招不到合適的學生，這說明高校的培養(yǎng)大概是有問題的。這也促使國家考慮來推動學校轉型。換句話說，轉型非常重要的原因是希望我們高校，特別是我們大多數以應用型為主的高校能真正把學生培養(yǎng)出來，能夠滿足社會的一個急切需求。

上海應用技術大學進入大學階段以后，奮斗目標是什么？學?，F在基本已經形成共識：我們要成為國際影響力高水平的應用型大學，首先在人才培養(yǎng)上，培養(yǎng)出來的學生必須要滿足社會行業(yè)、企業(yè)的需求。所以我們提出了學校人才培養(yǎng)的定位，即本科水平技術特長，也就是應該按照真正高水平本科的規(guī)律去辦學。

企業(yè)招不到合適的人，是因為我們部分高校的培養(yǎng)過程中沒有跟行業(yè)、企業(yè)的需求掛鉤，所以我們提出，學校所有本科專業(yè)都必須想明白，所培養(yǎng)的學生將來出去能干什么。跟研究型大學相比，應用技術大學要錯位辦學，如果企業(yè)缺這個崗位，那我們就要了解能夠勝任這個崗位所需要的基本素質，再將此轉化為我們的教學內容，這是我們轉型的內容之一。

澎湃新聞：今后學校在對學生評價和教師考核上會有哪些突破？

陸靖：原來學生在應用技術大學讀書，能不能拿到學位，能不能畢業(yè)就靠考試；將來恐怕我們得引進第三方評價，學生到崗位上是否有能力，不是學校說了算，而是將來和行業(yè)、崗位直接密切相關的第三方來提出一個標準。我們想把這樣的標準直接轉化為我們的教學目標，學生出去才能適應崗位。作為應用技術大學學生，掌握技術這是必須的，但對于一個高水平應用技術大學僅僅掌握技術是不夠的，我們的學生不僅要會掌握技術，更應該追求學生是不是有技術創(chuàng)新的潛質。

另外，我們也要讓更多教師參與技術服務和創(chuàng)新，同時要讓更多學生參與到教師的技術服務和技術創(chuàng)新過程中，以培養(yǎng)學生具有技術創(chuàng)新的潛質。

將來的研究生發(fā)展會以專業(yè)學位的研究生發(fā)展作為主體，把高級的應用型人才培養(yǎng)落實在專業(yè)學位的研究生培養(yǎng)上。我們還要真正構建到從中職到高職，到應用本科，一直到專業(yè)學位研究生一條線的通道。

另外，應用技術大學將來對教師的考核也會轉變，今天傳統(tǒng)意義上對教師考核教學科研一般為考項目和論文，將來除了育人、教學方面的考核，在教師研究方面的考核將會把技術創(chuàng)新、技術服務考量提到非常高的高度上。同時學校會采用各種措施送教師到各個行業(yè)、企業(yè)去，同時也會著力引進一批在行業(yè)、企業(yè)中有能力的人成為我們的教師，有兼職，也有專職，因為從行業(yè)企業(yè)來的大師他的重要性不亞于教授博士，我們打算在這點方面首先做點嘗試、突破。