“負(fù)擔(dān)對于學(xué)習(xí)而言必須要有，沒有負(fù)擔(dān)的學(xué)習(xí)是學(xué)不好的?？鞓返?jīng)]有負(fù)擔(dān)，沒有規(guī)矩、沒有習(xí)慣、沒有磨練，今后進(jìn)入社會怎么辦？”上海市民辦進(jìn)華中學(xué)陳國強(qiáng)近日接受澎湃新聞（www.nxos.com.cn）專訪時(shí)如是說。

進(jìn)華中學(xué)是普陀區(qū)民辦中學(xué)的領(lǐng)頭羊，學(xué)校發(fā)展至今已有二十年的辦學(xué)歷史，傳承了華東師大二附中的文化底蘊(yùn)，學(xué)校的掌門人陳國強(qiáng)校長在這里一呆就是二十年，此前他在華東師大二附中工作，從教生涯已長達(dá)三十八年。

學(xué)校很大，食堂飯菜很好吃，這是學(xué)生們對進(jìn)華中學(xué)一致的評價(jià)。在占地面積達(dá)2.3萬平方米的校園里，教學(xué)樓、鋼琴房、舞蹈房、陶吧、茶藝室等一應(yīng)俱全。

佇立在校園門口的“三足鼎立”銅鼎引人注目，三足分別指代教師、學(xué)生、家長。

陳國強(qiáng)說，三足鼎立，缺一不可?！俺艘恢?yōu)質(zhì)的教師隊(duì)伍，家長在教育中也扮演著至關(guān)重要的角色。很多家長還堅(jiān)持著先入為主的傳統(tǒng)觀念，送孩子進(jìn)輔導(dǎo)班、參加各種杯賽，給孩子增添額外的壓力?！?/p>

在進(jìn)華中學(xué)，所謂證書、專長，很早以前似乎對進(jìn)校有一定作用，但最近幾年，作用在減弱甚至是消失。陳國強(qiáng)分析，家長一味趨熱，可能是教育中介機(jī)構(gòu)起了反作用，大多家長還持有傳統(tǒng)觀念，先入為主。

這名校長其實(shí)更喜歡有學(xué)習(xí)能力與好習(xí)慣的學(xué)生?！拔覀兛粗械氖怯辛己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣、主動學(xué)習(xí)的愿望和要求、掌握適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法、具備高效的學(xué)習(xí)能力和良好的品行素養(yǎng)，這樣的學(xué)生學(xué)習(xí)起來有基礎(chǔ)，有后勁”。

上海的家長圈內(nèi)有一句話很流行，“民校即名校，初中如果不讀民辦，今后大學(xué)只能讀民辦?！睂τ谶@樣的說法，陳國強(qiáng)認(rèn)為，民辦學(xué)校也并不是保險(xiǎn)箱，并不適合所有的孩子，適合的才是最好的。

【對話陳國強(qiáng)】

綜合素質(zhì)評價(jià)是個(gè)難題，學(xué)校招生不看杯賽

澎湃新聞：一所好學(xué)校，學(xué)生的出路是受到關(guān)注的，有人批評現(xiàn)在的教育很功利，對此您是怎么看待的？

陳國強(qiáng)：大家都知道分?jǐn)?shù)不是唯一的評判標(biāo)準(zhǔn)，但是面對公平公正，綜合素質(zhì)如何評分？這是一個(gè)難題。制定策略、政策、要求，有難度，但不是最難的，最難的是實(shí)施，特別是在沒有貼合實(shí)際、可操作的實(shí)施細(xì)則的前提下。老百姓為什么追求分?jǐn)?shù)？因?yàn)槟壳斑€只能以分?jǐn)?shù)來評判。要改變這種現(xiàn)狀，需要改革。

澎湃新聞：現(xiàn)在全國都在推行高考改革，上海和浙江是高考改革的試點(diǎn)省市，您如何評價(jià)新高考？

陳國強(qiáng)：首先值得肯定的是，這樣的改革是有正能量的。但是這樣的改革難免會碰到高壓線，會碰到過去難以破解的瓶頸問題。一旦成功的話，不是跨出了一小步，而是跨越了一大步。一下子改得非常徹底，現(xiàn)在還不具備這個(gè)條件。難免留有痕跡，也難免留有不足?，F(xiàn)在應(yīng)當(dāng)持有的就是科學(xué)、認(rèn)真、謹(jǐn)慎的態(tài)度。

澎湃新聞：小升初因?yàn)闆]有統(tǒng)一考試的，有很多家長處于比較焦慮狀態(tài)，會送孩子去參加各種“杯賽”，您會以這些“杯賽”的證書為評判標(biāo)準(zhǔn)嗎？

陳國強(qiáng)：客觀地說，所謂證書、專長，很早以前似乎是有一定作用，到后來特別是最近幾年，作用在減弱甚至是消失。因?yàn)檎竺褶k學(xué)校不能以此為依據(jù)，甚至連收取學(xué)生的簡歷都是禁止的。我們依據(jù)的只是網(wǎng)上的報(bào)名表和學(xué)生成長手冊復(fù)印件。為什么家長還不知所措呢？有可能是教育中介機(jī)構(gòu)起了反作用，家長大多還是傳統(tǒng)觀念，先入為主?？赡苡行W(xué)生參加這些輔導(dǎo)班能平衡各校間的教育差異，所以家長還會有所堅(jiān)持。

我們看中的是有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、主動學(xué)習(xí)的愿望和要求、掌握適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法、具備高效的學(xué)習(xí)能力和良好的品行素養(yǎng)，這樣的學(xué)生學(xué)習(xí)起來有基礎(chǔ)，有后勁。

公辦初中的力量已經(jīng)迎頭趕上

澎湃新聞：進(jìn)華中學(xué)作為一所特色民辦學(xué)校，其特色主要體現(xiàn)在哪些方面？

陳國強(qiáng)：數(shù)學(xué)特色課程、外語特色課程、陶藝課程、“金口才”課程、語文特色課程等，以課程作為載體和背景來真正做好素質(zhì)教育。

“金口才”是我們學(xué)校的特色，口才夏令營至今第八年了。我們認(rèn)為，口才教育在中小學(xué)教育中占有非常重的分量?？诓沤逃此剖强诓?，實(shí)際上從內(nèi)而外淋漓盡致地表現(xiàn)出了：知識面、邏輯思維、表達(dá)能力、儀容儀表、社交能力等。

所以，我們已經(jīng)把口才演繹到寬廣的層面，將來無論踏上何種工作崗位，與人的交流和溝通都是必備素養(yǎng)。

澎湃新聞：您是全國陶藝課題的負(fù)責(zé)人，起初是怎么想到把陶藝教育引入學(xué)校的？

陳國強(qiáng)：緣于我的一個(gè)朋友，曾任江西省駐滬辦的主任，他首先影響我的就是陶藝。后來他下海，在我們學(xué)校附近建立了一個(gè)景德鎮(zhèn)上海陶瓷藝術(shù)中心。陶藝教育進(jìn)入校園的例子在其他學(xué)校也很多，但大多是課外興趣活動。我們是進(jìn)行了一大步的跨越，使得陶藝教育進(jìn)教室、進(jìn)課程，編寫了陶藝教材，利用課桌椅做陶藝。至今做了十年。

唯有這個(gè)課程最受學(xué)生歡迎，唯有這個(gè)課程讓學(xué)生最不愿聽到下課鈴聲，唯有這個(gè)課程可以讓學(xué)生感受到成功的喜悅。掌握的是相同的方法，得到的結(jié)果卻不等同。不僅培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，還培養(yǎng)了創(chuàng)造力。

澎湃新聞：現(xiàn)在很多家長熱衷于讓孩子上民辦初中，對于 “孩子初中不讀民辦，高中和大學(xué)肯定讀民辦”這一說法，您贊同么？

陳國強(qiáng)：民辦學(xué)校的發(fā)展經(jīng)歷了一個(gè)過程，并且每個(gè)時(shí)期都不一樣。十五年以前，民辦是唯一的選擇。十年以前，公辦學(xué)校的發(fā)展已經(jīng)緊緊跟上。

為什么有“初中不讀民辦，將來大學(xué)就只能選民辦”這一說法？因?yàn)楫?dāng)時(shí)的民辦蓬勃興起，是那個(gè)時(shí)代的社會需求，重點(diǎn)中學(xué)只辦高中，不辦初中。所以一部分民辦中學(xué)應(yīng)運(yùn)而生。

現(xiàn)在這種狀態(tài)已經(jīng)大大顛覆了，也有不少民辦學(xué)校陸續(xù)關(guān)閉，大浪淘沙。公辦學(xué)校的質(zhì)量也在蓬勃發(fā)展，加上政府大力支持，公辦民辦已形成了一種競爭的趨勢。我認(rèn)為需要如此，不是單一體制的發(fā)展，而是多元體制的并存，彼此推動，彼此促進(jìn)，最終促進(jìn)的就是中國教育的發(fā)展，最終獲利的是老百姓的孩子。大教育本身就不是一種體制能夠包容的。

負(fù)擔(dān)對學(xué)習(xí)必須要有，但堅(jiān)決反對功課做到很晚

澎湃新聞：聽說有些學(xué)校的初中生做作業(yè)到晚上十一、二點(diǎn)，作為一名教育工作者，您怎么看待這種情況？

陳國強(qiáng)：如若是一般時(shí)期，我們現(xiàn)在的教育法規(guī)是不容許做作業(yè)做到十一、二點(diǎn)。造成這種現(xiàn)象可能是因?yàn)閷W(xué)校布置作業(yè)太多，課程不予平衡。比如主課湊在一塊，作業(yè)超量，那這是學(xué)校的責(zé)任。還有接受方本身，也就是學(xué)生自己的拖拉習(xí)慣，有些孩子最能耗的就是時(shí)間，不講究效率。此外，有些家長會安排課外的補(bǔ)課，學(xué)生需要完成學(xué)校作業(yè)之外的家庭作業(yè)。不管是什么原因引起的我都堅(jiān)決反對，因?yàn)樗鼘⒂绊懞⒆拥乃郀顩r，影響孩子的身心健康，變良性循環(huán)為惡性循環(huán)。

澎湃新聞：有不少中學(xué)生在過重的學(xué)習(xí)壓力下，不堪重負(fù)，效果也是適得其反。所以有一種倡導(dǎo)快樂學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)很盛行，您對快樂學(xué)習(xí)的態(tài)度是什么？

陳國強(qiáng)：對于所謂的快樂學(xué)習(xí)，這里我特別強(qiáng)調(diào)“所謂的”，是指一味地追求快樂學(xué)習(xí)，我是不贊同的。負(fù)擔(dān)對于學(xué)習(xí)而言必須要有，沒有負(fù)擔(dān)的學(xué)習(xí)是學(xué)不好的?？鞓返?jīng)]有負(fù)擔(dān)，快樂到?jīng)]有規(guī)矩，快樂到?jīng)]有習(xí)慣，快樂到?jīng)]有磨練，今后進(jìn)入社會怎么辦？所以我提倡要有適當(dāng)負(fù)擔(dān)的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在中國基礎(chǔ)教育的成功的最大原因就是注重訓(xùn)練。光說不練假把式，每周一練不是過重的負(fù)擔(dān)，一定要練習(xí)及強(qiáng)化。所以我非常推崇古詩詞教育，國學(xué)太龐大，古詩詞教育在語文教育中很重要。

澎湃新聞：什么才是好學(xué)校，是升學(xué)率、口碑還是其他，您是以哪些指標(biāo)來評價(jià)一所學(xué)校的？

陳國強(qiáng)：一所學(xué)校的好壞，源頭是學(xué)校文化。一校一品，學(xué)校的文化就是學(xué)校的品味。進(jìn)華中學(xué)二十年能達(dá)到如今這個(gè)層次，得益于它的起步是華師大二附中，傳承了華師大二附中作為重點(diǎn)并且在上海創(chuàng)造的輝煌文化。但是光傳承，不創(chuàng)造自己的學(xué)校文化也是無用的。所以我們在華師大二附中的名牌上著力打造自己的品牌。因此，評價(jià)一所學(xué)校的關(guān)鍵是這所學(xué)校的文化，而構(gòu)成學(xué)校文化的核心是這所學(xué)校的校長及領(lǐng)導(dǎo)班子，取決于辦學(xué)理念、管理方式、社會適應(yīng)性和社會親和力。當(dāng)然還有非常重要的一方面，那就是建章立制。一所學(xué)校的章法、風(fēng)氣，尤為重要，我們強(qiáng)調(diào)進(jìn)華人要具備與進(jìn)華相匹配的風(fēng)格。除此之外，校園校貌、人才歷練、經(jīng)濟(jì)力量和社會成果都很重要。