上海市青少年體質(zhì)水平好，但鍛煉方式主要表現(xiàn)為偏強(qiáng)制性的學(xué)校體育課與課間體育活動(dòng)，自主性鍛煉嚴(yán)重缺乏（測(cè)評(píng)分22.3分）；家長(zhǎng)表率（56.9分）也是健身環(huán)境的軟肋。

澎湃新聞（www.nxos.com.cn） 獲悉，2015年11月28日，上海體育學(xué)院“學(xué)校體育與學(xué)生體質(zhì)健康研究團(tuán)隊(duì)”發(fā)布了“上海市兒童青少年體育健身指數(shù)”， 通過分析測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)，靜態(tài)生活時(shí)間過多成為上海兒童青少年體質(zhì)健康發(fā)展的重要隱患；過度使用智能電子產(chǎn)品成為影響兒童青少年健康的高危因素；學(xué)校體育為兒童青少年提供體育參與空間的余地相對(duì)有限。

該團(tuán)隊(duì)相關(guān)負(fù)責(zé)人告訴澎湃新聞，除了進(jìn)行上海的大數(shù)據(jù)研究之外，還會(huì)在全國其他省市進(jìn)行兒童青少年體育健身指數(shù)的研究，并會(huì)根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行區(qū)域間的比較研究。

體質(zhì)水平和健身技能、意識(shí)“倒掛”

上海體育學(xué)院院長(zhǎng)陳佩杰教授介紹，上海體育學(xué)院研究團(tuán)隊(duì)面向上海市兒童、青少年、體育教師、家長(zhǎng)群體，通過11萬余人的大樣本抽樣調(diào)查獲得一手?jǐn)?shù)據(jù)，并結(jié)合學(xué)生體質(zhì)測(cè)試數(shù)據(jù)進(jìn)行指數(shù)計(jì)算。

經(jīng)測(cè)評(píng)，上海市兒童青少年體育健身總體指數(shù)為62.9分，其中，體育健身環(huán)境指數(shù)為66.7分，體育健身行為指數(shù)為48.5分，體育健身效果指數(shù)為76.3分。

數(shù)據(jù)顯示，國家為兒童青少年體育健身事業(yè)發(fā)展提供了良好的制度基礎(chǔ)，體育健身制度環(huán)境得分為83.7分。

數(shù)據(jù)測(cè)評(píng)表明，上海市兒童青少年體育健身效果良好。小學(xué)、初中、高中各學(xué)段的學(xué)生體質(zhì)水平得分分別為95.2分、94.1分、94.7分。

從體育健身效果指數(shù)得分來看，體質(zhì)水平得分高于體育健身技能和體育健身意識(shí)得分，呈現(xiàn)“倒掛”態(tài)勢(shì)，這說明目前兒童青少年的體育健身活動(dòng)處于“被動(dòng)”狀態(tài)。通過分析測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)可以了解到，靜態(tài)生活時(shí)間過多成為兒童青少年體質(zhì)健康發(fā)展的重要隱患；過度使用智能電子產(chǎn)品成為影響兒童青少年健康的高危因素；中高強(qiáng)度身體活動(dòng)的比例偏低制約了體育在促進(jìn)兒童青少年體質(zhì)健康中的作用。

在談及智能電子產(chǎn)品對(duì)青少年健康的危害時(shí)，上海體育學(xué)院唐炎教授表示，家長(zhǎng)不好的示范也是一大原因，家長(zhǎng)經(jīng)常使用手機(jī)、iPad，潛移默化中對(duì)孩子的影響較大，家長(zhǎng)或成年人應(yīng)該有表率作用，使用時(shí)間不宜過長(zhǎng)，更不能形成依賴。

上海等特大城市空間局限影響學(xué)生體質(zhì)

國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)體育學(xué)科評(píng)議組召集人、福建師范大學(xué)黨委書記黃漢升分析認(rèn)為，在上海城市空間用地日益緊張的情況下，學(xué)校體育場(chǎng)地空間的拓展也越來越難。

在兒童青少年“身體活動(dòng)方式”的指標(biāo)中，“體育課”和“課外體育活動(dòng)（大課間）的分值分別達(dá)到96.2分和90.7分，而其他活動(dòng)方式的得分僅14.9分（社會(huì)性的組織化體育活動(dòng)）和22.3分（個(gè)體的自主體育參與）。同時(shí)，在衡量學(xué)校健身環(huán)境的指標(biāo)中，“場(chǎng)地充足度”的得分只有61分。

對(duì)于經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的上海市來說，場(chǎng)地不充足的原因主要不在于缺建設(shè)資金，而在于缺用地空間。綜合這些數(shù)據(jù)，可以看出上海市學(xué)校體育為兒童青少年提供體育參與空間的余地相對(duì)有限，兒童青少年的體育參與亟待其他渠道的支持。

調(diào)查顯示，學(xué)校體育為兒童青少年提供體育參與空間的余地不大，在“學(xué)校健身環(huán)境”的評(píng)估中，“每天鍛煉1小時(shí)質(zhì)量”的得分明顯低于“領(lǐng)導(dǎo)重視”、“體育課執(zhí)行率”等指標(biāo)的得分。提升“每天鍛煉1小時(shí)”陽光體育運(yùn)動(dòng)的質(zhì)量是未來上海市學(xué)校體育工作推進(jìn)的重點(diǎn)。

這一研究成果還揭示了有關(guān)兒童青少年體育健身存在的主要問題，包括：從指數(shù)總得分中“健身效果（76.3）”優(yōu)于“健身環(huán)境”（66.7）和“健身行為”（48.5）的“倒掛”現(xiàn)象，指出了當(dāng)前兒童青少年的體育健身參與總體上處于被動(dòng)的狀態(tài)。

從“健身環(huán)境”得分中“社區(qū)環(huán)境”（34.6）遠(yuǎn)低于“制度環(huán)境”（83.7）、“學(xué)校環(huán)境”（73.4）和“家庭環(huán)境”（68.8）的情況中，指出了健身環(huán)境的失衡發(fā)展是兒童青少年體質(zhì)健康促進(jìn)過程中的隱憂。

此外，該調(diào)查進(jìn)一步揭示了“政策的社會(huì)知曉度”（41.4）不足是落實(shí)有關(guān)兒童青少年體育政策的主要問題；“家長(zhǎng)表率”（56.9）不夠是家庭健身環(huán)境的主要軟肋；“社區(qū)環(huán)境”整體得分偏低表明社會(huì)力量支持兒童青少年體育健身還亟待加強(qiáng)。

從“健身行為”得分中“靜態(tài)行為方式”（11.8）和“身體活動(dòng)水平”（18.4）的極低得分情況中，指出了兒童青少年過度使用智能電子產(chǎn)品的健康隱憂，同時(shí)提出了“有效性身體活動(dòng)”的概念，提示讓兒童青少年“動(dòng)”起來的同時(shí)，更要“有效”動(dòng)起來的有益建議。

學(xué)生體質(zhì)檢測(cè)要從經(jīng)驗(yàn)化轉(zhuǎn)向科學(xué)化

基于指數(shù)研發(fā)的理論，上海體育學(xué)院的研究團(tuán)隊(duì)還提出了衡量青少年個(gè)體體育健身水平的“體商”概念?！绑w商”即青少年個(gè)體體育素養(yǎng)，包含了體育意識(shí)、知識(shí)、技能、行為、結(jié)果等要素。

上海體育學(xué)院唐炎教授告訴澎湃新聞：學(xué)校體育發(fā)展方式應(yīng)從“內(nèi)卷式+經(jīng)驗(yàn)化”的傳統(tǒng)方式向“外展式+科學(xué)化”的現(xiàn)代方向轉(zhuǎn)變，才能扭轉(zhuǎn)學(xué)生體質(zhì)水平與體育健身技能及意識(shí) “倒掛”的現(xiàn)象，也不會(huì)讓學(xué)生每天鍛煉1小時(shí)的效果成為一筆“糊涂帳”。