原創(chuàng) Faith 上海武志紅兒少心理

捫心自問一下，你在有意無(wú)意之中是否有這樣的心態(tài)：

去參加家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，是否有過希望老師當(dāng)眾表?yè)P(yáng)的是自己的孩子的時(shí)刻？

參加畢業(yè)典禮，是否希望孩子能上去領(lǐng)個(gè)獎(jiǎng)？發(fā)個(gè)言？

身為父母，都會(huì)有過這樣的時(shí)刻。

但是回想當(dāng)初孩子尚未出世的時(shí)候，幾乎所有父母的愿望都是健康、快樂就好。為什么孩子出生以后初衷就變了呢？

國(guó)內(nèi)教育有個(gè)非常奇怪的現(xiàn)象，就是：我們把自己戰(zhàn)勝自己叫做成長(zhǎng)，而把戰(zhàn)勝別人叫做“優(yōu)秀”；我們把成長(zhǎng)當(dāng)作理所當(dāng)然，卻對(duì)所謂的“優(yōu)秀”趨之若鶩。

我們的父母，學(xué)校包括社會(huì)，都在一點(diǎn)點(diǎn)地將本應(yīng)收獲巨大成就感的“成長(zhǎng)”邊緣化，甚至用一系列批評(píng)來貶低它存在的意義和價(jià)值——“進(jìn)步一點(diǎn)又什么用！還是比不上那個(gè)經(jīng)?？嫉谝幻哪衬衬?！”

事實(shí)上，只有“成長(zhǎng)”才能成為伴隨一個(gè)人一輩子，激勵(lì)一個(gè)人不斷進(jìn)步的最重要的成就感來源。而“優(yōu)秀”，無(wú)疑是一個(gè)陷阱——除非你是一個(gè)處處拔尖的完人，否則你將無(wú)時(shí)無(wú)刻都能發(fā)現(xiàn)比自己更為優(yōu)秀的人。隨著時(shí)間推進(jìn)，你只能在不斷加劇的自我否定中被摧毀。

當(dāng)一個(gè)孩子在家長(zhǎng)、老師以及社會(huì)的攀比機(jī)制下喪失了對(duì)自我成長(zhǎng)的認(rèn)可，他將變得異常在乎自己在別人眼中的表現(xiàn)。隨著年齡增長(zhǎng)，社會(huì)關(guān)系的不斷復(fù)雜，這個(gè)“別人”的界限也會(huì)逐漸擴(kuò)大——從家長(zhǎng)、老師，擴(kuò)大到同事、領(lǐng)導(dǎo)、伴侶、朋友、長(zhǎng)輩，甚至陌生人……

他們的成就感只能通過別人的認(rèn)可獲得，一旦從別人口中得知對(duì)自己不好的評(píng)價(jià)，他們的心態(tài)便會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，甚至陷入焦慮。

這就是討好型人格的來源。

那家長(zhǎng)該怎么辦呢？

1. 勇敢承認(rèn)孩子是不完美的，可能比追求完美更難。

其實(shí)我們大多數(shù)人，都是普通人，都是坐在路邊給別人鼓掌的。我們可以追求屬于自己的五分鐘，但是在漫長(zhǎng)的生命里，我們都是不完美的平凡人。

2. 父母的愛是一場(chǎng)逐漸告別的分離

母子從一個(gè)人變成兩個(gè)人開始，就開始了分離的過程。只是沒有具體的時(shí)間地點(diǎn)。母愛不是一場(chǎng)占有，而是得體的退出。父母干涉的越多，要求越多，孩子就越難獨(dú)立，當(dāng)然就更不可能優(yōu)秀了。

3. 多給孩子成長(zhǎng)的時(shí)間

還記不記得，嬰兒學(xué)習(xí)一個(gè)新技能，總是在一個(gè)時(shí)間點(diǎn)反復(fù)練習(xí)？剛學(xué)會(huì)抬頭，翻身總是滾來滾去，剛學(xué)會(huì)叫媽媽能夠麻麻麻麻喊一天，剛學(xué)會(huì)笑沒有人逗也會(huì)笑出聲？

學(xué)習(xí)本該如此，反復(fù)練習(xí)，循序漸進(jìn)。只是隨著孩子長(zhǎng)大，我們?cè)诫y越滿足。剛學(xué)會(huì)踢球就想讓他進(jìn)校隊(duì)打比賽，剛開始學(xué)鋼琴就想到以后考級(jí)，越來越功利，忘記了學(xué)習(xí)新知識(shí)本身應(yīng)該是愉悅的。

4. 對(duì)孩子保持敬畏，發(fā)現(xiàn)他的天賦

每個(gè)孩子都是大自然給我們的禮物，就好像一粒種子，每一個(gè)都會(huì)開不同的花，結(jié)不同的果。順其自然，自由生長(zhǎng)。如果所有孩子都根據(jù)同一個(gè)模板培養(yǎng)，同樣的輔導(dǎo)班，同樣的大學(xué)志愿，同樣的工作目標(biāo)，那才可怕。

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